【正文】 22362）第五篇：讓讀書(shū)成為一種生活、讓日記成為一種交流讓讀書(shū)成為一種生活 讓日記成為一種交流五道水鎮(zhèn)學(xué)校 楊申杰教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”。的確，讀書(shū)能使孩子們成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，能使孩子們成為生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，能使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書(shū)，能使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更能使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。作為一名班主任，我經(jīng)常在思考小學(xué)時(shí)光,我應(yīng)該留給孩子們什么呢?我想我能給他們的就只是：一個(gè)一生受益的讀書(shū)的好習(xí)慣；一個(gè)記下自己成長(zhǎng)故事、留下美好回憶的寫(xiě)日記的好習(xí)慣。2008年，為了營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化氛圍，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍博覽群書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展了全校性的讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)。在這樣一個(gè)濃厚的讀書(shū)活動(dòng)氛圍中，我探索著，并嘗試著將讀書(shū)活動(dòng)作為特色，讓讀書(shū)筆記留下書(shū)中的足跡。同時(shí)讓日記成為一種師生之間的交流媒介。一、閱讀（讓讀書(shū)成為一種生活）（一）目標(biāo)規(guī)劃：創(chuàng)設(shè)良好的“悅”讀的環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。注重讀書(shū)導(dǎo)向，指導(dǎo)讀書(shū)方式，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)素質(zhì)，提升學(xué)生的素養(yǎng)。（二）具體做法：創(chuàng)造書(shū)香氛圍。俗話講得好：你能把馬牽到河邊，卻并不能強(qiáng)迫它喝水。確實(shí)是這樣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣是至關(guān)重要的。為此，我在開(kāi)始就注意計(jì)劃創(chuàng)造書(shū)香氛圍，以活動(dòng)為載體，圍繞讀書(shū)開(kāi)展一系列活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣：收集交流名言警句的活動(dòng)，講故事（人人講，沒(méi)有講的就會(huì)主動(dòng)去到書(shū)中找）。使教室營(yíng)造出一種愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。加強(qiáng)導(dǎo)讀，促進(jìn)健康閱讀。在卡通、漫畫(huà)讀物盛行的今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)商業(yè)味濃重的環(huán)境下，各種讀物良莠不齊，很多學(xué)生往往是熱什么讀什么，而一些文學(xué)名著以及科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的優(yōu)秀作品卻遭冷落?！白x一本不適合自己讀的書(shū)，比不讀還要壞?！币虼耍矣葹樽⒅刈龊脤W(xué)生導(dǎo)讀工作。主要從以下方面抓導(dǎo)讀（推薦書(shū)目）。（好書(shū)推薦——《四大名著》（彩圖版）、《愛(ài)的教育》、《成長(zhǎng)故事》等）籌集圖書(shū)，加大閱讀數(shù)量。（1）建立班級(jí)圖書(shū)角。發(fā)動(dòng)學(xué)生拿出自己的好書(shū)，教師帶頭（我曾專門為此到書(shū)店花錢買書(shū)）。教師到學(xué)校圖書(shū)室借圖書(shū)（每學(xué)期我到學(xué)校圖書(shū)室?guī)蛯W(xué)生借兩期書(shū)，每期都只少在80本左右。主要以學(xué)生想讀的為主外加老師推薦書(shū)目）。（2）分享感受。讓學(xué)生每讀完一本書(shū)，自己寫(xiě)體會(huì)，最后在班級(jí)進(jìn)行交流，這主要是通過(guò)在課外活動(dòng)與晚報(bào)課時(shí)間。特別是在晚報(bào)課時(shí)間，我基本不去插手這20分鐘，就讓班干部組織談讀書(shū)體會(huì)、收獲，講故事（也就是白天所看書(shū)的內(nèi)容為主）。這樣及讓學(xué)生真正體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，也能給班干部一個(gè)能力鍛煉的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)方法，提高讀書(shū)效率。（1）大量的讀：新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求16年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），其中其推薦篇目有70篇，其余部分由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。因此我要求學(xué)生推薦篇目必讀而且多背，強(qiáng)化讀書(shū)意識(shí)。（2）自主摘抄：大量讀書(shū)是基礎(chǔ)，自主摘抄則是讀書(shū)的另一種手段，是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣。摘抄是具有“養(yǎng)成習(xí)慣性”的更深一步的讀書(shū)。所以，從活動(dòng)開(kāi)始，我在班里開(kāi)始提倡摘抄，要求摘抄（包括好詞、好句、好段），并寫(xiě)下簡(jiǎn)單的體會(huì)，這樣在無(wú)形之中也鍛煉了他們的習(xí)作水平。（3）強(qiáng)化督促，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我經(jīng)常教育學(xué)生，讓他們把讀書(shū)視為生活中不可缺少的組成部分，當(dāng)作一種自然，形成一種習(xí)慣，有空就讀。定期舉行讀書(shū)筆記檢查。（三）成果：量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，采得百花始成蜜 兩年來(lái)，我始終堅(jiān)持兩條腿走路，既有效地引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方向，又尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，讓學(xué)生廣泛地采擷知識(shí)。孩子們讀書(shū)的心靈已被悄然打開(kāi)，他們的羽翼已日漸豐滿起來(lái)。他們快樂(lè)讀書(shū)的呼聲將隨著時(shí)代的步伐越喊越響：“我想讀——我會(huì)讀——我還要讀——”在讀書(shū)活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。在課外進(jìn)行有計(jì)劃的擴(kuò)大范圍的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用閱讀方法，就能加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外互相補(bǔ)充，相得益彰。正是因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀上，所以不但豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還拓展了學(xué)生的視野。學(xué)生讀書(shū)興趣被激發(fā)，讀書(shū)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的需要。學(xué)生已經(jīng)對(duì)讀書(shū)已經(jīng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣；從與學(xué)生平時(shí)的交流中也發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)已經(jīng)不再是那些優(yōu)秀學(xué)生的專利，大部分學(xué)生只要一有空就自覺(jué)拿起書(shū)讀。班里幾個(gè)好學(xué)生，已成為真正的小書(shū)迷。熊龍暉同學(xué)只要得到一本新書(shū)，就是放學(xué)回家吃飯時(shí)也要先看上幾眼再走。由于大量閱讀了有益的課外書(shū)籍，學(xué)到了許多原來(lái)所不知道的知識(shí)，理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力都有不同程度的提高，閱讀習(xí)慣在逐漸的形成。在讀書(shū)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。每個(gè)學(xué)期我都堅(jiān)持為學(xué)生提供大量的課外閱讀材料，便于學(xué)生積累。而我認(rèn)為讀書(shū)筆記是鞏固知識(shí)積累資料的重要方法。在讀書(shū)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得情感的體現(xiàn)?！案褂性?shī)書(shū)”不是知識(shí)的堆積，是人生的智慧、是精神的體悟，是生命的涌動(dòng)，有道是“久熏幽蘭人自香”。在讀書(shū)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有了明顯提高，進(jìn)而使學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷了解社會(huì)、了解自己、學(xué)會(huì)辨別生活中的真、善、美，汲取營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操。班級(jí)中愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)已成為了學(xué)生的良好習(xí)慣和自主需要，學(xué)生自我獨(dú)立、健康、向上的人格修養(yǎng)也得到了發(fā)展。我們班經(jīng)常受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的一致認(rèn)可。二、日記（讓日記成為一種交流）寫(xiě)日記是我在語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作中的又一手法。堅(jiān)持寫(xiě)日記，不僅能記錄下每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以供回憶，同時(shí)可以提高習(xí)作水平。不過(guò)，我認(rèn)為更為重要的是學(xué)生在日記中能寫(xiě)下自己的心情與內(nèi)心的想法：從學(xué)習(xí)到生活，從學(xué)校到家庭，從老師到家長(zhǎng)，從優(yōu)點(diǎn)到不足。學(xué)生都會(huì)在日記中悄悄的留下這樣的足跡。這也在無(wú)形之中給班主任一個(gè)進(jìn)一步了解學(xué)生，走近學(xué)生內(nèi)心的機(jī)會(huì)。在我班上，學(xué)生每天一篇日記是少不了的。當(dāng)他們有開(kāi)心或是不開(kāi)心事的時(shí)候、當(dāng)他們有什么好的想法或是有什么心事而又不敢直截了當(dāng)?shù)母嬖V老師或是同學(xué)的時(shí)候、當(dāng)他們有什么問(wèn)題或是想知道什么而不敢去問(wèn)老師的時(shí)候都會(huì)將其寫(xiě)在日記上面。然后，只要遇到學(xué)生有需要的日記，我都會(huì)留下我的話語(yǔ)，為其解難排憂。這樣也就有更多的機(jī)會(huì)知道學(xué)生真正想的是什么，更知道他們想要的是什么，這對(duì)我班主任的工作是一個(gè)很大的幫助?！傲龃猴L(fēng)方著綠，船離灘頭始揚(yáng)帆”，我想，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子；一個(gè)能用心與學(xué)生交流的老師更容易走近學(xué)生。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)與日記的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。有句話說(shuō)的好：“再怎么忙也要看書(shū)，再怎么窮也要買書(shū)，再怎么沒(méi)交情也要送書(shū)。”再加上一句“再怎么沒(méi)有時(shí)間也要留下當(dāng)天的點(diǎn)滴?！蔽野堰@句話與我的孩子們共勉，也想把它作為推薦給所有班主任教師的一個(gè)指引，希望有一天，我們的孩子們都能把讀書(shū)和寫(xiě)日記當(dāng)作是一種享受，使得他們能夠以一種自然的心境和自由的態(tài)度去與文本對(duì)話。在這樣的對(duì)話中，有思想的砥礪和碰撞，有情意的體悟與交流，有美感的激發(fā)與生成，最終讓人至于“真”，達(dá)于“善”，臻于“美”，獲得精神享受。以上是我在兩年班主任工作中有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)與開(kāi)展日記交流以來(lái)的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)?jiān)谧I(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。