【正文】 性強、彈性大的活動，可以一個人讀書思考，也可以幾個人聚在一起討論，可自由選擇場地和時間，不受時空約束，實質是一種簡樸方便的活動。在物質生活基本小康甚至全面小康的條件下，實現(xiàn)身體健康長壽，除了必要的體力活動之外，保持心靈寧靜非常必要。其實不然，讀書學習不僅不與生活相排斥，而且有益于充實生活、豐富生活，給生活增添樂趣。其次，讀書學習是投入產出比最大的進步捷徑，也是一種低炭生活。解決這些問題，關鍵是要自己找到有針對性的解決方法?！睘榇?，要拓寬對讀書學習內容、標準和形式的認識視野。報紙、電視、廣播、網站等新聞媒體，要本著貼進實際、貼進生活、貼近群眾的原則，開設生活與學習專題、專欄，不僅請專家、名家講，還要吸收學有所長的普通群眾參與討論，充分調動基層百姓圍繞日常生活問題開展讀書學習的積極性。讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質和力量。提到讀書,有些老師會說,每天忙著備課﹑上課﹑批改作業(yè)﹑輔導學生,哪有時間去讀書。那么，老師應該從讀書中學會一些什么呢？一、老師要學會擁有一顆平常心，做一個心靈高尚、有責任心、有使命感的人。三、老師要學會如山般做事，如水般做人。五、教師應學會做一個帶領學生學習知識、感悟智慧的智者?！白x經典文章，享幸福人生”讓讀書成為我們的一種習慣，讓讀書成為我們生活的必須，讓我們的人生因讀書而精彩，讓我們的祖國因讀書而充滿希望！第三篇：讓閱讀成為一種樂趣解讀讓閱讀成為一種樂趣兒童閱讀，有利于兒童獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。此外，我們發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的閱讀興趣有差異。讓兒童猜猜發(fā)生了什么事情，后來怎么樣了？兒童帶著懸念去看故事。首先，豐富閱讀材料的形式，除了圖文結合的圖書外，投放畫報、兒童連環(huán)畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片等多種材料?！薄坝白犹稍诘厣希?，小小的。在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。在指定性讀物的閱讀中，學生仍應有閱讀時間和方式上的自主權。它導致兒童產生諸如泛靈論（萬物有靈）、人造輪（萬物皆備于我）、前因果關系、任意結合的邏輯思維等觀念，使思維具有形象性、同一性與生命性的特征，不受人類社會文明規(guī)范的束縛與制約，而年齡越小這種特征表現(xiàn)得越明顯。在強調自主閱讀的時候，我們也不排除指定統(tǒng)一的優(yōu)秀讀物。首先要做的就是轉變家長的教養(yǎng)觀念。樹立正確的教育觀，其次還應該正確引領幫助家長掌握親子閱讀的指導方法，共同提高科學育兒水平。不同的歷史時期、不同的社會背景，兒童的閱讀興趣會有變化。只有教師和家長的共同努力，才能讓孩子多一些機會拿起書，多一些機會和書建立感情，讓孩子體會到讀書的樂趣，逐步使讀書成為孩子生活的重要組成部分。”閱讀教學是通過對文本的誦讀、理解、感悟，潛移默化地受到人文精神的陶冶。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。一日無書，百事荒廢?！獎⑾?學而不思則惘，思而不學則殆。猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃命？”如果孩子回答是錢或者鉆石，母親將進一步問：“有一種沒有顏色，沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子還回答不出來，母親就說：“孩子，你將帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。我認為出現(xiàn)這樣的問題有二：一是語文課上的閱讀量太小，一篇幾百字的課文，都要講兩三課時，且程式化傾向明顯，學生自然容易愛聽不聽，甚至不讀厭讀了；二是目前閱讀教學中分析、理解的東西仍然偏多，課堂上關于閱讀的對話很多，而學生用于讀書的時間太少，因此，在教學中要注重抓住教材的閱讀材料，加強對教材的深入挖掘，引導學生讀與教材相關的書籍，如學習《草船借箭》時引導學生閱讀《三國演義》，學習《賣火柴的小女孩》閱讀《安徒生童話》，使課內閱讀教學與課外閱讀實踐活動有機地聯(lián)系起來，擴大學生的閱讀量，要讓學生讀起來，讀進去，進而讀出自己，讀出人生，讓閱讀成為一件很美好的事。如講授《魯濱遜漂流記》一文后，告訴學生，魯濱遜無數(shù)次的有驚無險，都與他的聰明、智慧分不開，他如何教化“星期五”，怎么吃上自己種的麥子，如何保存火種??，作品中都有詳細的描述，讀了原著后你不得不佩服他是個聰明的冒險家，不相信嗎？那就讀讀吧，學生聽了老師的話，好奇的欲望對這本書的內容會產生更加強烈的期待。當孩子愛上讀書時，當讀書將成為了他們一生習慣的時候，那是我們語文教師的驕傲 *【作者簡介】朱雅清，內蒙古根河市阿龍山一小教師（內蒙古根河市022362）第五篇：讓讀書成為一種生活、讓日記成為一種交流讓讀書成為一種生活 讓日記成為一種交流五道水鎮(zhèn)學校 楊申杰教育家蘇霍姆林斯基說過:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。注重讀書導向，指導讀書方式，養(yǎng)成讀書習慣。在卡通、漫畫讀物盛行的今天，在市場經濟商業(yè)味濃重的環(huán)境下，各種讀物良莠不齊，很多學生往往是熱什么讀什么，而一些文學名著以及科學性、知識性較強的優(yōu)秀作品卻遭冷落。主要以學生想讀的為主外加老師推薦書目）。（2）自主摘抄：大量讀書是基礎，自主摘抄則是讀書的另一種手段，是一種良好的讀書習慣。他們快樂讀書的呼聲將隨著時代的步伐越喊越響：“我想讀——我會讀——我還要讀——”在讀書活動中，豐富了學生的語文知識。在讀書活動中，提高了學生的寫作能力。二、日記（讓日記成為一種交流）寫日記是我在語文教學及班主任工作中的又一手法。這樣也就有更多的機會知道學生真正想的是什么，更知道他們想要的是什么，這對我班主任的工作是一個很大的幫助。從這個意義上說，讀書與日記的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。不過，我認為更為重要的是學生在日記中能寫下自己的心情與內心的想法：從學習到生活，從學校到家庭，從老師到家長，從優(yōu)點到不足。而我認為讀書筆記是鞏固知識積累資料的重要方法。正是因為課內學習延伸到課外閱讀上，所以不但豐富了學生的語文知識，還拓展了學生的視野。所以，從活動開始，我在班里開始提倡摘抄，要求摘抄（包括好詞、好句、好段），并寫下簡單的體會，這樣在無形之中也鍛煉了他們的習作水平。讓學生每讀完一本書，自己寫體會，最后在班級進行交流，這主要是通過在課外活動與晚報課時間?！币虼?，我尤為注重做好學生導讀工作。（二）具體做法：創(chuàng)造書香氛圍。的確，讀書能使孩子們成為主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，能使孩子們成為生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，能使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，能使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更能使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。學生共同讀一本書的好處就在于可以隨時隨地，采用多種方式進行行之有效的交流，在交流中不斷提高自己的閱讀感悟，指導學生將自己的閱讀感受及時地記錄下來，在共讀的同時，通過隨時翻開同伴的讀書筆記，也可達到互補交流的狀態(tài)，如學生閱讀《魯濱遜漂流記》，有的同學就有這樣的記錄，你把麥種分多個地方，多個地點的貯藏和耕種，讓我不得不佩服你的智慧，要是我還不得一股腦的都種下去???！罢n標”指出：“閱讀是學生的個性化行為?！笔堑?，永遠屬于你的只有自己的頭腦?！喔谒钠鹤屪x書,成為學生生活的必須（推薦）讓讀書，成為學生生活的必須朱雅清【摘 要】博覽群書，才能厚積薄發(fā)。