【正文】 猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個(gè)問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命？”如果孩子回答是錢或者鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有顏色，沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子還回答不出來，母親就說：“孩子，你將帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧?！娟P(guān)鍵詞】讀書；習(xí)慣；素養(yǎng)古往今來，猶太人的智慧舉世公認(rèn)。讓閱讀成為學(xué)生自覺習(xí)慣和精神習(xí)慣，最重要的是教師?！喔谒钠鹤屪x書,成為學(xué)生生活的必須（推薦）讓讀書，成為學(xué)生生活的必須朱雅清【摘 要】博覽群書，才能厚積薄發(fā)?！?jiǎng)⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。1一日不讀口生，一日不寫手生。一日無書，百事荒廢?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！_(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷。讀書破萬卷，下筆如有神。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書?？傊?，閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是兒童增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)兒童進(jìn)入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。第二，孩子故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。為了更好地提高孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)?！遍喿x教學(xué)是通過對(duì)文本的誦讀、理解、感悟，潛移默化地受到人文精神的陶冶。謝慧英指出：“母語的學(xué)習(xí)必然承載著這些歷史的、人文的復(fù)合因素，深刻地影響著兒童的精神世界。（3）兒童能正確理解文章所描述的新形象相類似的直觀材料，如圖片、投影、電影、錄像等。在閱讀教學(xué)中，要使兒童產(chǎn)生良好的再造想象，需要下面一些條件：（1）兒童過去感知過有關(guān)的事物，具有與形成新形象有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。只有教師和家長(zhǎng)的共同努力，才能讓孩子多一些機(jī)會(huì)拿起書，多一些機(jī)會(huì)和書建立感情，讓孩子體會(huì)到讀書的樂趣，逐步使讀書成為孩子生活的重要組成部分?！豆ㄌ亍芬l(fā)我們對(duì)兒童閱讀興趣的思考。兒童文學(xué)理論家王泉根認(rèn)為，、按照兒童的口味進(jìn)行寫作的。當(dāng)代兒童不大會(huì)再沉湎與王子、公主、巫婆一類的故事中，而對(duì)《哈利波特》、《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》一類新神怪、探險(xiǎn)類讀物極感興趣。不同的歷史時(shí)期、不同的社會(huì)背景，兒童的閱讀興趣會(huì)有變化。在動(dòng)態(tài)、立體的信息傳遞中，兒童調(diào)動(dòng)視覺、聽覺和感覺，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標(biāo)落實(shí)到每一位兒童身上，促進(jìn)其發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。樹立正確的教育觀，其次還應(yīng)該正確引領(lǐng)幫助家長(zhǎng)掌握親子閱讀的指導(dǎo)方法，共同提高科學(xué)育兒水平。語文教學(xué)中的形象思維和抽象思維，如鳥之兩翼、車之兩輪，缺一不可。因?yàn)閷?duì)語言文字的理解，不能夠停留在字面意義上，正如葉圣陶所說，“不了解一個(gè)字、一個(gè)辭的意義和情味，單靠翻查字典或辭典是不夠的。這東西‘如水道口，冷暖自知’??這種敏感的培養(yǎng)，在兒童時(shí)期的教育很要緊。首先要做的就是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念。世界著名教育家蘇霍姆林斯基指出：凡是沒有學(xué)會(huì)流利地，有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識(shí)的?！?在閱讀活動(dòng)中利用幻燈、投影、錄像等手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)兒童興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。在指定性讀物的閱讀中，學(xué)生仍應(yīng)有閱讀時(shí)間和方式上的自主權(quán)。在強(qiáng)調(diào)自主閱讀的時(shí)候，我們也不排除指定統(tǒng)一的優(yōu)秀讀物。適時(shí)地向?qū)W生推薦一些有一定難度的讀物，讓他們“跳一跳，把桃子摘下來”，隨著年級(jí)的升高，要引導(dǎo)學(xué)生思考、討論作品的人文精神和語言特色，有意識(shí)地吸收讀物的精華提高自己的語文素養(yǎng)。從小學(xué)低年級(jí)開始，就要培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，如用眼衛(wèi)生、愛護(hù)圖書的習(xí)慣等。在活動(dòng)室的周邊和兒童園的其他可利用的場(chǎng)所，我們選擇了兒童喜愛的經(jīng)典作品，讓兒童有身如其境的感覺；在活動(dòng)室的周邊開辟寶寶劇場(chǎng)、故事屋、故事長(zhǎng)廊等，其展示的“作品”可以是兒童獨(dú)自創(chuàng)作，可以是兒童相互合作，可以是兒童和家長(zhǎng)共同繪制的作品，由于畫面生動(dòng)形象，加之是自己的勞動(dòng)成果，所以兒童總是百看不厭，百說不厭，其閱讀能力和口語表達(dá)能力也自然而然得以提高。它導(dǎo)致兒童產(chǎn)生諸如泛靈論（萬物有靈）、人造輪（萬物皆備于我）、前因果關(guān)系、任意結(jié)合的邏輯思維等觀念，使思維具有形象性、同一性與生命性的特征，不受人類社會(huì)文明規(guī)范的束縛與制約，而年齡越小這種特征表現(xiàn)得越明顯。尊重兒童的心理特點(diǎn)和個(gè)性。引導(dǎo)兒童接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助兒童加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！秾W(xué)期教育指導(dǎo)綱要》中指出要“利用圖書、繪畫和其他多種方式，激發(fā)兒童對(duì)閱讀和書寫的興趣。在指定性讀物的閱讀中，學(xué)生仍應(yīng)有閱讀時(shí)間和方式上的自主權(quán)。在強(qiáng)調(diào)自主閱讀的時(shí)候，我們也不排除指定統(tǒng)一的優(yōu)秀讀物。要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的課外閱讀環(huán)境。小學(xué)生的課外閱讀，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，教師與家長(zhǎng)都不應(yīng)太急功近利。在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。移情體驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)條件：一是讀者要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能把自己的體驗(yàn)遷移到作品中人物的身上；二是要主動(dòng)地喚起對(duì)過去生活體驗(yàn)的回憶，并把它遷移到作品中人物的身上。生活情境的真實(shí)體驗(yàn)使兒童讀懂了詩句?！坝白泳拖裎壹业墓芬粯樱易叩侥膬核侥膬骸??！薄坝白犹稍诘厣希?，小小的。晴朗的日子，一位老師讓學(xué)生到操場(chǎng)上找找自己的影子，踩踩別人的影子，痛快地跟影子玩一回，然后讓兒童談?wù)剬?duì)影子的感受。兒童閱讀兒童詩《影子》：“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。閱讀中的情感體驗(yàn)，主要有兩種做法：情感體驗(yàn)和移情體驗(yàn)。首先，豐富閱讀材料的形式，除了圖文結(jié)合的圖書外，投放畫報(bào)、兒童連環(huán)畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片等多種材料。兒童的閱讀興趣、閱讀能力存在著個(gè)體差異。新《綱要》指出要引導(dǎo)兒童接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。在兒童每天都要接觸的門、窗、桌、椅、書柜、沙發(fā)等物件上分別標(biāo)出名稱，并有意識(shí)地引導(dǎo)兒童關(guān)注；在兒童的作品、用品、兒童的生活照片旁標(biāo)出兒童的名字；標(biāo)出各個(gè)游戲角的名稱；用文字表示一些常規(guī)和注意事項(xiàng)，如在門口寫“請(qǐng)慢些走”，在洗手間的水龍頭上部寫上“別忘了把我關(guān)上”。讓兒童猜猜發(fā)生了什么事情，后來怎么樣了？?jī)和瘞е鴳夷钊タ垂适隆Ｕn外閱讀是一種學(xué)生自主的、非強(qiáng)制性的活動(dòng)，興趣性是第一位的。在閱讀活動(dòng)前，家長(zhǎng)可以向兒童“拋”出一個(gè)問題，一個(gè)謎語或是一段故事的開頭，以引起兒童的興趣。如何激發(fā)兒童的閱讀興趣呢？在此淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。此外，我們發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的閱讀興趣有差異。1013歲是傳記及傳奇故事時(shí)期，對(duì)人類謀求生存的緊張冒險(xiǎn)故事或傳記故事發(fā)生興趣。68歲是寓言故事期，對(duì)將人類生活的法則寓于傳說故事中的寓言發(fā)生興趣。從興趣入手，激發(fā)兒童的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，可以保證兒童閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行并取得積極的閱讀效果?！白x經(jīng)典文章，享幸福人生”讓讀書成為我們的一種習(xí)慣，讓讀書成為我們生活的必須，讓我們的人生因讀書而精彩，讓我們的祖國(guó)因讀書而充滿希望！第三篇：讓閱讀成為一種樂趣解讀讓閱讀成為一種樂趣兒童閱讀，有利于兒童獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。有位哲人說過：“人生最貧困的是胸?zé)o點(diǎn)墨，最富有的是胸藏萬卷；人生最大的凄涼是沒有一個(gè)完整的書櫥，最大的孤獨(dú)與悲哀是一生沒有與書為友，而內(nèi)心變得空虛荒蕪；最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人；生活再累，也要讀書，工作再忙，也要讀書，收入