【正文】 言特色，有意識(shí)地吸收讀物的精華提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。世界著名教育家蘇霍姆林斯基指出：凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地，有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識(shí)的。語(yǔ)文教學(xué)中的形象思維和抽象思維，如鳥(niǎo)之兩翼、車之兩輪，缺一不可。在動(dòng)態(tài)、立體的信息傳遞中，兒童調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容?！豆ㄌ亍芬l(fā)我們對(duì)兒童閱讀興趣的思考。謝慧英指出：“母語(yǔ)的學(xué)習(xí)必然承載著這些歷史的、人文的復(fù)合因素，深刻地影響著兒童的精神世界。總之，閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是兒童增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)兒童進(jìn)入書面語(yǔ)言階段的閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。【關(guān)鍵詞】讀書；習(xí)慣；素養(yǎng)古往今來(lái)，猶太人的智慧舉世公認(rèn)。挖掘教材的閱讀量有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的深思：幾乎每個(gè)新學(xué)期，學(xué)生一拿到語(yǔ)文書，就會(huì)猛讀一氣。換言之，學(xué)生要獲得智能和個(gè)性的全面發(fā)展，不能單靠直接經(jīng)驗(yàn)，更多的是接受別人的間接經(jīng)驗(yàn)，接受人類的文化、文明，那么，語(yǔ)文教學(xué)如何創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀呢？開(kāi)展“班級(jí)讀書會(huì)”不失為一個(gè)行之有效的辦法。學(xué)生每周借一本，一學(xué)期的閱讀量就相當(dāng)可觀了；推薦美文一篇。同時(shí)讓日記成為一種師生之間的交流媒介。使教室營(yíng)造出一種愛(ài)讀書的良好氛圍。發(fā)動(dòng)學(xué)生拿出自己的好書，教師帶頭（我曾專門為此到書店花錢買書）。（1）大量的讀：新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求16年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），其中其推薦篇目有70篇，其余部分由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。（三）成果：量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，采得百花始成蜜 兩年來(lái)，我始終堅(jiān)持兩條腿走路，既有效地引導(dǎo)學(xué)生讀書的方向，又尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，讓學(xué)生廣泛地采擷知識(shí)。熊龍暉同學(xué)只要得到一本新書，就是放學(xué)回家吃飯時(shí)也要先看上幾眼再走。班級(jí)中愛(ài)讀書、讀好書已成為了學(xué)生的良好習(xí)慣和自主需要，學(xué)生自我獨(dú)立、健康、向上的人格修養(yǎng)也得到了發(fā)展。當(dāng)他們有開(kāi)心或是不開(kāi)心事的時(shí)候、當(dāng)他們有什么好的想法或是有什么心事而又不敢直截了當(dāng)?shù)母嬖V老師或是同學(xué)的時(shí)候、當(dāng)他們有什么問(wèn)題或是想知道什么而不敢去問(wèn)老師的時(shí)候都會(huì)將其寫在日記上面。在這樣的對(duì)話中，有思想的砥礪和碰撞，有情意的體悟與交流，有美感的激發(fā)與生成，最終讓人至于“真”，達(dá)于“善”，臻于“美”，獲得精神享受。”再加上一句“再怎么沒(méi)有時(shí)間也要留下當(dāng)天的點(diǎn)滴。這也在無(wú)形之中給班主任一個(gè)進(jìn)一步了解學(xué)生，走近學(xué)生內(nèi)心的機(jī)會(huì)?！案褂性?shī)書”不是知識(shí)的堆積，是人生的智慧、是精神的體悟，是生命的涌動(dòng)，有道是“久熏幽蘭人自香”。學(xué)生已經(jīng)對(duì)讀書已經(jīng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣；從與學(xué)生平時(shí)的交流中也發(fā)現(xiàn)，讀書已經(jīng)不再是那些優(yōu)秀學(xué)生的專利，大部分學(xué)生只要一有空就自覺(jué)拿起書讀。我經(jīng)常教育學(xué)生，讓他們把讀書視為生活中不可缺少的組成部分，當(dāng)作一種自然，形成一種習(xí)慣，有空就讀。這樣及讓學(xué)生真正體會(huì)讀書的快樂(lè)，也能給班干部一個(gè)能力鍛煉的機(jī)會(huì)。（好書推薦——《四大名著》（彩圖版）、《愛(ài)的教育》、《成長(zhǎng)故事》等）籌集圖書，加大閱讀數(shù)量。確實(shí)是這樣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣是至關(guān)重要的。2008年，為了營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化氛圍，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)書籍博覽群書的好習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展了全校性的讀書、讀報(bào)活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種潛移默化的過(guò)程，靠一天、一月是難以提高學(xué)習(xí)的語(yǔ)文素養(yǎng)的，我還在班里開(kāi)展了“三個(gè)一”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生日積月累、持之以恒：課前三分鐘練說(shuō)，利用這短短的三分鐘，誦讀古詩(shī)、名篇、美文段落，積少成多，有效地幫助學(xué)生形成文化積淀，讓學(xué)生利用人生記憶的黃金時(shí)期，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典，最精華的作品牢牢刻在心靈深處，融化到血液里，努力讓這些濃縮了中華民族品格和精神的作品，構(gòu)成孩子一生發(fā)展的文化根基。二、創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生大量讀書閱讀是一個(gè)人的基本的學(xué)習(xí)能力，也是兒童精神成長(zhǎng)的重要途徑，在閱讀中，兒童的心靈得到凈化，情感變得豐富，思想更加深刻。作為教師，怎樣讓你的學(xué)生大腦充滿智慧呢？讓你的學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)呢？最好的辦法就是—— 讓讀書，成為學(xué)生生活的必須一、運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書博覽群書，才能厚積薄發(fā)。讓閱讀成為學(xué)生自覺(jué)習(xí)慣和精神習(xí)慣，最重要的是教師。——高爾基1書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！_(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷。第二，孩子故事聽(tīng)得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。（3）兒童能正確理解文章所描述的新形象相類似的直觀材料，如圖片、投影、電影、錄像等。兒童文學(xué)理論家王泉根認(rèn)為，、按照兒童的口味進(jìn)行寫作的。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言文字的理解，不能夠停留在字面意義上，正如葉圣陶所說(shuō)，“不了解一個(gè)字、一個(gè)辭的意義和情味，單靠翻查字典或辭典是不夠的?！?在閱讀活動(dòng)中利用幻燈、投影、錄像等手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)兒童興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，就要培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，如用眼衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣等。引導(dǎo)兒童接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助兒童加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的課外閱讀環(huán)境。生活情境的真實(shí)體驗(yàn)使兒童讀懂了詩(shī)句。兒童閱讀兒童詩(shī)《影子》：“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。新《綱要》指出要引導(dǎo)兒童接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。在閱讀活動(dòng)前，家長(zhǎng)可以向兒童“拋”出一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)謎語(yǔ)或是一段故事的開(kāi)頭，以引起兒童的興趣。68歲是寓言故事期，對(duì)將人類生活的法則寓于傳說(shuō)故事中的寓言發(fā)生興趣。古人也說(shuō)：知識(shí)可以學(xué)來(lái)，能力可以練出來(lái)，但人的修養(yǎng)與智慧是悟出來(lái)的。國(guó)學(xué)大師翟鴻燊曾說(shuō)：“溝通是信息的傳遞，是感覺(jué)的互動(dòng)。二、老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做一個(gè)豁達(dá)的人。因?yàn)樗俏覀兂蔀橐粋€(gè)合格教師的基本條件。教師的素質(zhì)往往決定一所學(xué)校的素質(zhì)，影響一批又一批學(xué)生的素質(zhì)。要通過(guò)基層的黑板報(bào)、宣傳欄、櫥窗、報(bào)紙、網(wǎng)站等陣地，展示個(gè)體的讀書學(xué)習(xí)成果。讓讀書學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，融入生活，需要搭建平臺(tái)，發(fā)揮讀書學(xué)習(xí)與日常生活銜接的橋梁作用。全民語(yǔ)境下的讀書學(xué)習(xí)，不僅是為工作充電，也是豐富生活、充實(shí)生活的必要手段，是現(xiàn)代生活的重要組成部分。最后，讀書學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的活動(dòng)。常言道：“生命在于運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)壽在于不動(dòng)”，就是說(shuō)心靈寧?kù)o與體力鍛煉對(duì)于促進(jìn)身體健康同等重要。持這種觀點(diǎn)的人不讀書學(xué)習(xí)，不是沒(méi)有時(shí)間，而是無(wú)視讀書學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之統(tǒng)一，把兩者對(duì)立起來(lái)。一個(gè)遨翔于知識(shí)海洋的人，其心靈專心到置浮躁、焦慮和功名于度外的境界，表明已進(jìn)入了讀書學(xué)習(xí)的自覺(jué)境界，已在內(nèi)心深處構(gòu)筑起堅(jiān)固的心平氣和的精神家園，凝結(jié)成無(wú)窮的防腐拒蝕的動(dòng)力，抗拒著一切外界不良之誘惑。實(shí)際上，每個(gè)人的許多生活問(wèn)題，都是很有特殊性的，只有自己最清楚。孫中生先生說(shuō)過(guò)：“我一生嗜好，除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活。各級(jí)圖書館要經(jīng)常送書進(jìn)社區(qū)，經(jīng)常向不同類型的讀者推介好書。)來(lái)源： 《觀察與思考》 作者： 李澤泉2011年05月25日第二篇：讓讀書成為生活常態(tài)（本站推薦）讓 讀 書 成 為 生 活 常 態(tài)陽(yáng)建文竹溪縣延壩中學(xué) 手 機(jī)：***號(hào)： 595712405 郵 箱：YJW19760925 溫家寶總理曾說(shuō)過(guò):“書籍是人類智慧的結(jié)晶。在老師的成長(zhǎng)生涯中，我想最有效﹑最