【導(dǎo)讀】物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。和珍惜人類文化遺產(chǎn)的態(tài)度。一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。意、設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。果隨手仍在投影儀上。并請(qǐng)學(xué)生為老師擺一。自由的互相欣賞，評(píng)出自己認(rèn)為最漂亮的花樣。強(qiáng)的動(dòng)手能力，這說明，一、課件發(fā)揮了作用。還有待繼續(xù)培養(yǎng)。熟悉使用工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。為主的練習(xí)，感受材料的特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。

　　

【正文】 建議。 1 學(xué)生制作 明確課題 培養(yǎng)形象思維能力 激發(fā)興趣 廣開思路 研究學(xué)習(xí) 信息交流 欣賞 評(píng)述 欣賞各組的小吃分別進(jìn)行：自評(píng)、互評(píng)（貼小花） 教師放小吃的叫賣調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生去叫賣自己的小吃，進(jìn)行他評(píng)。 鼓勵(lì)學(xué)生回家后真正與家長(zhǎng)一起做一道小吃。 課后反思 這節(jié)課學(xué)生的積極性特別的高，研究學(xué)習(xí)的氣氛也特別的濃。學(xué)生參與率達(dá)百分之百。合作學(xué)習(xí)也很好，激發(fā)了學(xué)生多種能力的發(fā)揮。教學(xué)效果很 好。 板書 設(shè)計(jì) 一盤小吃 形狀 顏色 美 11 月 30 日星期五 字母娃娃 課時(shí) 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 用自己的肢體或想象，表現(xiàn)字母曲線的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 完成用娃娃的多種動(dòng)態(tài)、姿勢(shì)組成不同的字母。 教學(xué) 難點(diǎn) 字母形象的貼切與生動(dòng)。 作業(yè) 要求 字母是我們的好伙伴，用什么辦法把他們變成娃娃？ 學(xué)習(xí) 材料 彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教師以一個(gè)小魔術(shù)引入課題： 出示字母 A、 B 變成兩個(gè)字母娃娃 又變成字母 A、 B 如此反復(fù)幾次讓學(xué)生看 你能把這兩個(gè)娃娃的動(dòng)作表演給同學(xué)看嗎？ 你們還學(xué)過哪些字母嗎？ 你能把他們也變成字母娃娃嗎？表演一下試試看 請(qǐng)你畫一個(gè)字母娃娃讓 配合教師讀出字母 （很高興很興奮） 學(xué)生表演動(dòng)作 說出學(xué)過的字母 —— 能。表演。 學(xué)生試著變一變讓同學(xué)猜 猜不到的互相提意見 修改 激發(fā)興趣 直觀的把字母和娃娃聯(lián)系起來讓學(xué)生看 及時(shí)練習(xí) 信息交流 同學(xué)猜一猜它是誰。 你還能用什么方法來制作字母娃娃嗎？ 討論新方法，練習(xí)。 欣賞 評(píng)述 展示學(xué)生作品 猜一猜它是誰？ 拓展：你還能把字母變成小動(dòng)物嗎？試一試。 課后 反思 這節(jié)課的總體效果，比課前想象的要好，學(xué)生們的想象力比較豐富，表現(xiàn)出的字母娃娃生動(dòng)可愛。但有部分畫面構(gòu)圖存在問題，內(nèi)容畫得過小，今后在畫面構(gòu)圖方面還應(yīng)下功夫。 板書 設(shè)計(jì) 字母娃娃 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 12 月 5 日星期三 玩紙偶 課時(shí) 2 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 顯性內(nèi)容 與目標(biāo)： 了解偶戲的種類、特點(diǎn)和表演技巧。嘗試紙偶的制作方法，利用手指、手形設(shè)計(jì)紙偶，并能表現(xiàn)故事中的情節(jié)。 學(xué)習(xí)紙偶制作方法，利用剪貼的方法制作故事中的紙偶，并大膽地參與表演。 隱性內(nèi)容 與目標(biāo)： 創(chuàng)新構(gòu)思、設(shè)計(jì)故事情節(jié)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作故事中的角色形象，用紙偶形式表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生完整系統(tǒng)地完成作業(yè)。學(xué)習(xí)與人合作的方法，通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，大膽表現(xiàn)自己的想法、做法，體驗(yàn)成功的快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解民間偶戲的種類和表演方法，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)人物形象，制作紙偶。 教學(xué) 難點(diǎn) 設(shè)計(jì)紙偶的方法，并能戴在手上表演。 作業(yè) 要求 小組設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，講一講、做一做、演一演。 學(xué)習(xí) 材料 彩色紙、圖畫紙、廢舊紙盒、紙袋、紙杯、毛線等輔助材料，彩色筆、剪子、膠水等等。 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 放一段木偶劇 問：你們知道她演了一個(gè)什么故事嗎？片中的人物是用什么做的？ 講一些關(guān)于木偶和皮影的知識(shí)（同時(shí)出示圖片或課件） 出示一個(gè)紙偶動(dòng)一動(dòng) 問：你們知道 這是什么嗎？ 打開書宣布本課內(nèi)容 —— 玩紙偶 設(shè)問：仔細(xì)觀察，紙偶 是怎么做的，怎么玩的？ 教師提示 宣布本課要求： 以小組為單位編個(gè)故事，做紙偶、講故事 欣賞木偶劇 并講一講故事內(nèi)容 猜一猜人物的材料 認(rèn)真聽和看 （興奮地）回答老師的問題。 打開書，欣賞討論（主要討論怎么做） 不會(huì)的聽提示 實(shí)習(xí)作業(yè) a 小組編故事 b 分工制作練習(xí) c 合作練習(xí) d 表演 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 研究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 欣賞 評(píng)述 各組表演小節(jié)目，同時(shí)欣賞別人的作品。 鼓勵(lì)學(xué)生課下用別的材料做一做，演一演。 課后 反思 開放式的教學(xué)，雖然學(xué)生的作品并不怎么精美，但也不失為一節(jié)成功的課。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛和諧，制作出來的作品具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生很喜歡這節(jié)課。 板書 設(shè)計(jì) 玩紙偶 紙偶資料 202 1 12 早餐 課時(shí) 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 顯性內(nèi)容 與目標(biāo)： 簡(jiǎn)單了解飲食文化以及營(yíng)養(yǎng)用參與身體健康的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察、記憶生活的方法。 將記憶中的食品用泥工方法表現(xiàn)出來，體現(xiàn)色彩鮮艷、形狀美觀，并根據(jù)意愿設(shè)計(jì)食品拼盤。 隱性內(nèi)容 與目標(biāo)： 了解食品文化相關(guān)的簡(jiǎn)單知識(shí)，用于將自 己記憶中的形象，大膽表現(xiàn)出來，學(xué)會(huì)與人合作共同完成一組作品。提示學(xué)生注意營(yíng)養(yǎng)用餐，不挑食，合理搭配，提高健康水平。 教學(xué) 重點(diǎn) 簡(jiǎn)單了解飲食文化，學(xué)習(xí)觀察生活記憶生活的基本方法，根據(jù)記憶食品的形狀、色彩，模仿制作完成一組“早餐”作品。 教學(xué) 難點(diǎn) 表現(xiàn)方法的運(yùn)用，如：泥工顏色、形狀的組 作業(yè) 要求 學(xué)習(xí) 材料 彩泥、盤子、竹筷、牙簽等。 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、組織教學(xué) 啟發(fā)談話，引入新課。 “同學(xué)們今天都吃早餐了嗎？” “吃得什么食品？” 沒吃 早餐？ 為什么？ 滲透營(yíng)養(yǎng)、健康知識(shí)。 二、講授新課 欣賞圖片：中餐、西餐食品。 一、組織教學(xué) 啟發(fā)談話，引入新課。 “同學(xué)們今天都吃早餐了嗎？” “吃得什么食品？” 沒吃早餐？ 為什么？ 滲透營(yíng)養(yǎng)、健康知識(shí)。 二、講授新課 啟發(fā)記憶 了解營(yíng)養(yǎng)用參與身體健康的相關(guān)知識(shí)。 了解飲食文化： 觀察食品的種類、顏色、形狀訓(xùn)練觀察、記憶能力。 啟發(fā)學(xué)生記憶、表述。 食品種類 —— 形狀 —— 色彩 —— 分析樹種作品，以學(xué)生為主。 教師演示： 制作羊肉串、包子、牙簽肉。 三、學(xué)生實(shí)踐。 學(xué)生合作制作品拼盤。 教師輔導(dǎo)。 四、展示、講評(píng)。 教師講評(píng)。 欣賞圖片：中餐、西餐食品 。 啟發(fā)學(xué)生記憶、表述。 食品種類 —— 形狀 —— 色彩 —— 分析樹種作品，以學(xué)生為主。 教師演示： 制作羊肉串、包子、牙簽肉。 三、學(xué)生實(shí)踐。 學(xué)生合作制作品拼盤。 教師輔導(dǎo)。 四、展示、講評(píng)。 教師講評(píng)。 以及生活中食品的形狀與色彩，把觀察到的物品用語言細(xì)致地描繪。 了解制作方法： 學(xué)生泥工的表現(xiàn)方法。 學(xué)習(xí)制作方法。 培養(yǎng) 學(xué)生的動(dòng)手、合作能力。 訓(xùn)練學(xué)生分析能力，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。 欣賞 評(píng)述 各組展示自己的作品。 鼓勵(lì)學(xué)生課下用別的材料做一做，演一演。 課后 反思 開放式的教學(xué)，雖然學(xué)生的作品并不怎么精美，但也不失為一節(jié)成功的課。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛和諧，制作出來的作品具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生很喜歡這節(jié)課。 板書 設(shè)計(jì) 板書： 早餐 1 1 19 做玩具 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想像與積極思考。 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多 種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、紙筒、吸管、顏料、毅力、膠水等。 學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、毅力、膠水等。 二、課堂教學(xué)： 引導(dǎo)階段： 先讓學(xué)生們回憶一下，一年級(jí)（上）我們?cè)龅臐L動(dòng)玩具是靠圓形或圓柱體的物品，使它滾動(dòng)起來的。那么，請(qǐng)學(xué)生們動(dòng)腦筋想一想，會(huì)搖的玩具，可通過什么辦法使它搖擺起來呢？ 接著，教師可用事先做好的各種會(huì) 搖的玩具，展示給學(xué)生們看。 二、發(fā)展階段： 鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽地創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師見到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，幫助克服困難。 三、 小結(jié)階段： 學(xué)生們的作品制作完成時(shí)，可讓學(xué)生之間互相評(píng)一評(píng)，議一議。有的學(xué)生的作品無法搖擺起來，可幫助學(xué)生共同尋找問題的所在。 第一課時(shí)了解各種會(huì)搖的玩具的特點(diǎn)、 第二課時(shí)完成會(huì)搖的玩具作品 四、課堂拓展： 課后可讓學(xué)生回家，利用當(dāng)?shù)氐母鞣N材料，動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)搖的玩具。 評(píng)價(jià)： 能否標(biāo)新立異，大膽、積 極地思考。 是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。 能否獨(dú)立完成作業(yè)。 課后反思：開放式的教學(xué)，雖然學(xué)生的作品并不怎么精美，但也不失為一節(jié)成功的課。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛和諧，制作出來的作品具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生很喜歡這節(jié)課。 1 2 26 小掛飾（小彩燈） 教學(xué)目標(biāo) ： 1運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單掛件的制作方法 。 親手制作，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 創(chuàng)造美的能力 3采用小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神 。欣賞、評(píng)議、搜集掛件作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)制作掛件的方法、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn) ：較概括地塑造典型形象。 教具 ：實(shí)物范例，線繩，珠子等材料，實(shí)物投影儀，資料圖片。 教學(xué)時(shí)數(shù) ： 2 課時(shí) 作業(yè)要求 ：獨(dú)立設(shè)計(jì)、創(chuàng)作一件掛件，形式、風(fēng)格不限。 教學(xué)過程 ： 一、 組織教學(xué) 檢查用具，穩(wěn)定情緒。 二、 導(dǎo)入新課 1情境導(dǎo)入 利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的掛件， 學(xué)生欣賞墻壁上的掛件 教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。 組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。 提問 :同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮 ?它們有什么特點(diǎn) ? 掛件， 你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作掛件 ? 三、 講授新課 1請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件掛件。 制作過程申所遇到的問題學(xué)生互相探討， ， 提問 :在制作時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法 ? 2布置創(chuàng)作要求。 發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物某 三，藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 : 四、作品展評(píng) 1自己評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流 2各組推薦交流。 請(qǐng)學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)， 怎樣想的，又是怎樣做的。 3師生評(píng)議，為作品命名，舉行小型作品展。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造出好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么 我們的生活將更加豐富多采。請(qǐng)同學(xué)們回去搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下節(jié)課我們將 運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛件。 課后反思：這節(jié)課學(xué)生的積極性特別的高，研究學(xué)習(xí)的氣氛也特別的濃。學(xué)生參與率達(dá)百分之百。合作學(xué)習(xí)也很好，激發(fā)了學(xué)生多種能力的發(fā)揮。教學(xué)效果很好。