人美版一年級上冊美術教案滾動樂園2-資料下載頁
2024-12-11 13:47本頁面
【導讀】，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。作有故事情節(jié)的畫面。通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調動學生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。引導學生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教師將學生分成幾小組，推選小裁判。體，聯(lián)想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。各小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。表達方式和感情的投入，發(fā)揮內在的動力。哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內容編出故事情節(jié)。運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現(xiàn)力。滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。
【正文】 予童話色彩和幽默感。 學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內容編出故事情節(jié)。 、評說 。 教師引導學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫 兩 種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。 運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現(xiàn)力。 。 滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。
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