【正文】 高為師，身正為范?！睂W高為師，就是要把課上好。把課上好并不容易，需要教師提高自身素養(yǎng)，深入鉆研教材，把握重難點，提高課堂效率，營造良好的課堂氛圍，吸引學生的興趣等等。對于年輕教師來說，何其容易。這需要堅持不懈地學習。在教師如何提高自我素養(yǎng)、專業(yè)能力方面，朱永新老師也為我們提供了具體的方法?！敖處煹膶W習，首先就是向書本學”。閱讀提高教師職業(yè)認同的哲學、心理學等方面的讀物，閱讀教師所教學科的專業(yè)書，要懂教育學、心理學的基本知識，與經(jīng)典對話，加強閱讀審美能力，提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。當然，正如孔子所說“學而不思則罔，思而不學則殆”，只看書卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、吸收，對書本中與自己觀點不同的地方?jīng)]有思考，只是看過而已，這樣讀書的效果不會理想。因此，學習與思考密不可分。一方面讀過的書要做摘抄、筆記，還可以寫一些感想，另一方面，在教學過程中，要用文字記錄成長可以通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思自己的日常教育生活。同時，在教學中，我開始仔細思考，應該怎樣做好我所熱愛的教育工作？首先，應該要堅持《士兵突擊》中“不拋棄，不放棄”的精神，關愛每個學生。關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷春風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問候，給學生春天的溫暖。其次，注重鼓勵。少一點責備，多一些夸獎；少一句批評，多一句引導；少一點隔閡，多一些溝通?，F(xiàn)在，我不敢說，取得了一定的成績，可我確定，我和我的學生 們在一起成長，一起努力。我感謝我的學生，是他們給予我自信，力量和幸福，讓我的教學一點點進步。讀完《致教師》這本書后，我從中獲取很多人生道路的指引。我很慶幸自己是一名教師，贈人玫瑰，手有余香。讓我們?yōu)閷W生開一朵花，為學生織一地綠蔭，為學生添一份溫馨??總而言之一句話，就是“讓學生因我的存在而感到幸?！卑桑∥蚁?，當我給學生帶去幸福的時候，我自己一定也是幸福的。讓學生因我的存在而感到幸福吧！讓學生因我的存在而感到幸福姓 名：單 位：中牟縣東風路小學——《致教師》讀后感李 秀 云第五篇：讀《致教師》有感讀《致教師》有感龍川縣培英學校 李雪萍暑假有幸看了新教育實驗發(fā)起人——朱永新老師的《致教師》，心中滿是收獲。作為一個一不小心就當了二十多年老師的普通人，對于書中的觀點非常贊同和認可。本書一開篇就提出“給我一個做教師的理由”，為什么要做一名教師？這個問題也許很多教師都有過回答，相信大多是歸結于平凡吧。朱老師的回答是為了“過一種幸福完整的教育生活”。他認為教育就是生活，是一種特殊的生活，而且這種生活是幸福而完整的； 是為自己贏得心靈的自由、為尋找教師生活的美麗和魅力而不懈追求的完美生活。作為一名普普通通的教師，不苛求能完全達到朱老師提出的教師職業(yè)的四種境界，個人認為要是能真正做到最基礎的境界——做一個讓學生瞧得起并讓自己心安的老師就非常了不起。首先，讓自己的學生瞧得起，其實就是陶行知先生說的那八個字“學高為師，身正為范”。估計我們大部分的同行最初選擇當老師的時候并沒有多么多崇高的志向，無非就是想把課上好一點，讓自己的學生學有所成、不虛度年華吧，可就算是這樣看似普通平凡的心愿也并非人人都能輕易實現(xiàn)呢。真正意義上的一堂好課，教學理念要新，目標要明確，設計要精簡，流程要順暢，而且教學方法要得當。這就要求教師在備課的時候要足夠用心才有可能上這一堂好課了；而且新時代教育理念越來越明確如今的好課堂最根本的就是上完課以后學生確定是真心喜歡這節(jié)課的，而不是被動喜歡。往更深一層來說，是課后能否為學生的思想、行為發(fā)生一些變化，學到的東西不能只是高大上的認知理論，而是能時不時想起或者會影響自己的行為讓自己變得越來越好的東西，才稱得上是成功的好課。這就要求教師要不斷學習，在實踐和反思中不斷改進自己的教學方法，與時俱進，學會專業(yè)化的教學設計，讓全體的學生都能主動參與到我們的學習當中去，不只是針對所謂的“優(yōu)等生”，是面向全體的學生。只有這樣才是真正意義上的學生“學會了”，教師只有把全體學生的成人、成才放在更長的時間軸上去考量，為所有的孩子們提供力所能及的幫助和教導，盡可能為他們的（就算是微小的）心愿或目標指明方向，都是功德滿滿的。這也才算得上是真正的“教書育人”了吧？這樣的老師也一定會讓學生瞧得起。是的，正如朱老師所說：僅僅讓學生瞧得起是不夠的，還要努力做一個讓自己心安的教師。讓自己心安，就意味著不論他人或外界如何評價你，自己內(nèi)心仍然是立場堅定不受良心譴責的，是心安理得的。從教授給學生文化知識與技能到關心、了解他們的思想動向或關注他們的健康成長等方面，都確實做到將心比心，平等對待，并且盡自己所能的去尊重和理解他們，急他們所急，憂他們所憂，樂他們所樂，用真心去對待每一位學生，遇事能多一份耐心和熱心去換位思考，多一點理解和寬容，那么我們就一定會收獲滿滿的愛的陽光，也一定會在某一個特殊的節(jié)日里，收到來自不同方向的思念和牽掛。每到這個時候，作為一名普通的老師，怎能不感到無比幸福和心安呢？我想，努力做一個讓學生瞧得起并讓自己心安的普通老師，該是大多數(shù)教師的最初方向和目標吧，雖說不可能每一位教師都能到達朱老師說的教師職業(yè)的第四種境界——做一個讓歷史銘記的老師，但是我們就這么快樂、心安地跟自己的學生一起學習、一起成長，本分地做一名敬業(yè)、務實、真誠、感恩的老師，何嘗不是一種幸福完整的教育生活呢？