略談學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-11-07 00:19本頁(yè)面
【正文】 對(duì)歷史、文化以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)；根據(jù)課題選取不同歷史時(shí)期、不同文化背景的藝術(shù)家或藝術(shù)作品，進(jìn)行比較、分析，從中發(fā)現(xiàn)他們之間的相同處和不同之處去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的動(dòng)機(jī)與內(nèi)涵；技能類的教學(xué)，利用多媒體，播放一些相關(guān)的電影、電視、錄像或圖片，讓學(xué)生了解各種技法的來(lái)龍去脈，尤其是對(duì)我國(guó)的一些民間藝術(shù)，有許多制作技法已經(jīng)面臨滅絕的危機(jī)，更需要讓學(xué)生去了解，甚至也可以請(qǐng)一些藝術(shù)家或當(dāng)?shù)氐乃嚾?，?lái)學(xué)校進(jìn)行講座、演示，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)；教師創(chuàng)造性地使用美術(shù)教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造，靈活地利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開(kāi)發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系；注重每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性和滲透性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，美就在生活中，美就在你身邊。繪畫作為一種美的語(yǔ)言，只是其中的一個(gè)組成部分，提高審美和鑒賞能力才是美術(shù)課最終的學(xué)習(xí)目的。很多案例的設(shè)計(jì)研究也定位在中低年級(jí)。目的是在學(xué)生在進(jìn)入校門之后就進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分挖掘課堂教學(xué)的資源，每周研究一位畫家及其作品，每月安排一次親近大師，向大師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，一學(xué)期進(jìn)行一次“我象大師一樣畫”作品展示；精心編寫教材和教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的情感教育、關(guān)注學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受；創(chuàng)設(shè)美的情景場(chǎng)，讓學(xué)生在美的氛圍里感受文化，在美術(shù)課中走近文化的學(xué)習(xí)。突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，通過(guò)感悟文化與歷史以及對(duì)生活中美的尋找，引導(dǎo)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；拓展美術(shù)課堂內(nèi)容，提倡美術(shù)課堂與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)課堂創(chuàng)新教育的多維化整合；幫助學(xué)生完成自我課堂評(píng)價(jià)，完善教師與學(xué)生共同參與的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。通過(guò)各類藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展和校園文化的建設(shè)，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)與中西方歷史文化中受到熏陶和感染，傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，培養(yǎng)美感，錘煉情趣，豐富生活，提高學(xué)生精神生活品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。暑假帶部分學(xué)生參觀了感受和體驗(yàn)徐州六千年的文明歷程，和感悟輝煌燦爛的徐州兩漢文化；校園內(nèi)外的寫生，假期學(xué)生寫生作品展我們寫生等。當(dāng)然，學(xué)生美術(shù)基本素養(yǎng)的形成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一年就可以凸顯出來(lái)的，學(xué)生有良好的美術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)該先有一定的文化知識(shí)的積累和貯備,對(duì)美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解,對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作技法和過(guò)程的了解,對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用了解。通過(guò)多年的積淀，筆者在平時(shí)的閱讀和不斷的探索研究里，為自己做這個(gè)課題積累了好多東西，在課堂教學(xué)中也形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，那就是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，張弛有度的由問(wèn)題拓展延伸引領(lǐng)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。第五篇：美術(shù)核心素養(yǎng)四年級(jí)美術(shù)素養(yǎng)題答案選擇題以下哪些顏色不是暖色？（AC）A、藍(lán)色B、紅色C、綠色D、黃色以下哪些顏色是冷色？（AC）A、藍(lán)色B、粉色C、翠綠色D、橙色佛教起源于哪個(gè)國(guó)家？（B）A、中國(guó)B、印度C、巴基斯坦D、越南下列哪個(gè)時(shí)期的飛天形象更加輕盈飄逸？（C）A、西魏B、清朝C、唐朝D、元朝春天是（A）顏色的。A、嫩綠色B、橙色的C、白色的D、棕色的秋天是（B）顏色的。A、碧綠色B、橙色的C、白色的D、粉紅色的消防車用紅色的作用是（B）A、美觀B、警示C、防蟲D、防盜民間泥玩具的特點(diǎn)是（A）（B）（C）A、造型概括B、形象夸張C、色彩艷麗D、形象寫實(shí)一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩旁的部分能夠完全重合，那么，這個(gè)圖形就叫做（B）A、角隅紋樣B、軸對(duì)稱圖形C、中心對(duì)稱圖形D、二方連續(xù)如果一個(gè)圖形繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度后，能夠和原圖形完全重合，那么，這個(gè)圖形就叫做（C）A、角隅紋樣B、軸對(duì)稱圖形C、中心對(duì)稱圖形D、二方連續(xù)1（D）是中國(guó)的四大發(fā)明之一，它的發(fā)明極大的加速了信息和知識(shí)的傳播，推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步，因而被稱為“文明之母”。A、火藥B、指南針C、造紙術(shù)D、印刷術(shù)1中國(guó)雕板印刷術(shù)發(fā)明于（A），我國(guó)現(xiàn)存最早的雕版印刷品是（A）朝代。A、唐朝唐朝B、唐朝宋朝C、宋朝明朝D、明朝清朝1造紙術(shù)發(fā)明于（B）朝代，發(fā)明者的名字是（B）A、三國(guó) 諸葛亮B、東漢 蔡倫C、秦朝 秦始皇D、唐朝 李白1我知道的吉祥紋樣有（A）（B）（C）（D）A、連年有余B、三陽(yáng)開(kāi)泰C、五福臨門D、花開(kāi)富貴判斷題《大碗島的星期天下午》是點(diǎn)彩派畫家喬治修拉的作品?！谈卸鞴?jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。色彩的冷暖是相對(duì)的。√下面兩幅剪紙作品中，老牛是陰刻。√這幅剪紙作品的寓意是富貴平安?！探德鋫愕脑硎抢每諝獾淖枇?，降低下降的速度。√
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