【正文】 地方課時(shí)中，安排一節(jié)詩文誦讀口語實(shí)踐課，由語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。⑤落實(shí)家庭配合。我們利用家委會(huì)傳遞古詩文經(jīng)典誦讀，使家長配合學(xué)校和老師，與孩子共享優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。我們根據(jù)學(xué)校的工作安排和孩子的年齡特點(diǎn)每月推薦家長一篇育子的好文章，并隨附兩首經(jīng)典詩文，倡導(dǎo)“親子共讀”讓中國傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的人文精神在學(xué)生心中生根、抽枝、發(fā)芽，進(jìn)而提升為學(xué)生自己的人文修養(yǎng)，進(jìn)而提升為我們民族的人文素養(yǎng)！誦經(jīng)活動(dòng)也從最初家長看著學(xué)生讀，逐漸發(fā)展到家長輔導(dǎo)學(xué)生讀，一起讀，真正達(dá)到“教學(xué)相長”，使得家長的傳統(tǒng)文化水平在“教與帶”中提高。誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)在社會(huì)上產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。⑥落實(shí)活動(dòng)評比。每學(xué)期舉行一次主題經(jīng)典詩文誦讀匯報(bào)活動(dòng)，并進(jìn)行評比考核，以此激勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。班級(jí)自查評比：學(xué)校必須及時(shí)總結(jié)每周每月的成功做法及不足，不斷推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高其有效性。在每周或每月組織形式多樣的評比，如舉辦朗誦比賽，評出“閱讀之星”；舉辦讀書心得交流會(huì)，評出“理解之星”，舉辦言行美德評比活動(dòng)，評出“禮儀之星”等，促進(jìn)活動(dòng)有序有效地進(jìn)行。二是謀求書法特色創(chuàng)建，確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動(dòng)，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng) “一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評定。（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫 5好字完成了質(zhì)的蛻變。（4）評選校內(nèi)“書法之星”。我們把評選學(xué)校“書法之星”納入學(xué)?！拔逍恰痹u選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù)。對被評為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。五、重視師資隊(duì)伍建設(shè)我校有三位省級(jí)普通話測試員。在每周集體備課時(shí)，先由這四位教師進(jìn)行誦讀示范和培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行詩詞歌賦的創(chuàng)作?，F(xiàn)在我校語文教師均能進(jìn)行經(jīng)典誦讀教學(xué)。“打鐵還需自身硬”，建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè)，鋼筆字練習(xí)本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級(jí)組長批閱。教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9:00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4:30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。月末，“三字”練習(xí)列入“教學(xué)常規(guī)”月查記錄。六、積極探索研究，拓寬經(jīng)典誦讀和書法教育途徑，成績斐然一是加強(qiáng)教育科研，拓寬誦讀途徑：，指導(dǎo)學(xué)生背誦記憶經(jīng)典詩文。文化積淀靠記憶，語言積累靠記憶，語言藝術(shù)的領(lǐng)悟靠記憶。但“普通人只用了自己實(shí)際記憶能力的10%，其余的90%都被浪費(fèi)了，其原因在于他違反了記憶的自然法則?！币虼?，在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀記憶，從而提高誦讀效率。我們目前進(jìn)行了三個(gè)方面的探索：①看圖背文②以寫助讀③讀聽結(jié)合○1與“綜合閱讀”的結(jié)合?！熬C合閱讀”是省級(jí)課題，我們將它與“經(jīng)典誦讀”結(jié)合在一起。既要閱讀的面，又追求閱讀的質(zhì)。○2我校把古詩文經(jīng)典誦讀與寫字教學(xué)相結(jié)合，與通用格寫字相結(jié)合。學(xué)生們通過不斷書寫古詩文，一方面提高寫字水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的興趣；另一方面加深對古詩文的理解和記憶。；多名教師獲得縣級(jí)比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生陳思源在湖北省第十屆“青少年愛國主義讀書”誦讀比賽獲得第一名；我校學(xué)生在全縣“八榮八恥”演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)；在黃梅縣首屆“中小學(xué)生經(jīng)典誦讀”大賽上，我校榮獲集體誦讀一等獎(jiǎng)第一名，學(xué)生帥一帆和洪琳分獲個(gè)人誦讀一等獎(jiǎng)。二是加強(qiáng)教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性：遵循規(guī)律 在寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)性原則：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個(gè)人成長必備的基礎(chǔ)。我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。整體性原則：寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個(gè)整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。循序漸進(jìn)原則：《中學(xué)寫字教學(xué)大綱》對學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，7對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。抓教研活動(dòng) 加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”抓課題實(shí)驗(yàn) 為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，收獲了多項(xiàng) “一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品；2012年的“晉梅杯”書畫大賽活動(dòng)，更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并上了黃梅電視臺(tái)。七、努力的方向校本教材是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的基本保障。選編適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律的經(jīng)典篇目。在選材過程中，應(yīng)本著從易到難，循序漸進(jìn)，分年段編寫的原則，這套校本教材，作為國家統(tǒng)編教材的有益補(bǔ)充。擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的社會(huì)影響。通過“小手拉大手”、親子共讀等形式，讓經(jīng)典從校園進(jìn)入家庭，進(jìn)入村組，進(jìn)入社會(huì)，從而提升特色項(xiàng)目的影響力。根據(jù)我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)思路，確立兩個(gè)主課題。第一個(gè)主課題是《學(xué)生寫字目標(biāo)及達(dá)成研究》，第二個(gè)主課題為《寫字教育的綜合功能探索》。成立課題組，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)人選、實(shí)驗(yàn)周期，制訂操作辦法，確定成果形式。我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在全校師生的共同努力下,我校的經(jīng)典誦讀和書法教育工作將會(huì)取得更大成績。晉梅這棵古老奇樹,將在我校開出更加艷麗的花朵。2013年12月