【正文】 自信心。三、誦讀經(jīng)典讀物，激勵最美的學生。為了讓每一個孩子心目中形成一個道德標尺，該校積極響應黨的十七大號召，在全校學生中掀起了學習傳統(tǒng)文化的熱潮，一大批孩子成了“最美的學生”。該校制定了“讀經(jīng)典，寫好字，做真人”實施方案，各班根據(jù)學校方案均制訂了各班實施計劃，計劃分為校園篇，家庭篇，社會篇三篇，在低、中、高三個年級段分別細化，做到按月突出主題、按周明確重點、按日細化內容，由班主任將每日習慣養(yǎng)成要求寫進班級黑板上的“習慣培養(yǎng)專欄”?！白x經(jīng)典”主要指讀《弟子規(guī)》，讀《古詩》，讀《論語》等。學校按不同年級安排不同誦讀內容。在讀的同時，努力讓學生會講相關方面的小故事，明白孝道，懂得禮儀，學會誠信，知道感恩，了解古人做人之道，倡導儒學仁愛情懷。為了強化教育效果，各班門前都設立了活動成果展示園地，即一個“展示板”和一塊“學生作品展示欄”。“展示板”上設有班集體奮斗的口號、班主任寄語以及“四獎（思路最妙獎、發(fā)言最佳獎、進步最快獎、學法最巧獎）一模（“讀經(jīng)典、做真人”模范學生）一星（中隊之星）”的照片，有效激勵了學生讀經(jīng)典的熱情，促進了學生意志品質的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成。今年3月15日，該校這一做法曾被東方少年國學院網(wǎng)站“基層經(jīng)驗欄目”報道。四、練習中華書法，譜寫最美的未來。隨著電腦的普及，越來越多的人忽視了“寫字”。近年來，該校注重提高學生的寫字水平，進而帶動其他學科的學習，提高學生綜合素質。把寫字按硬筆和軟筆分類，全校師生全面展開練字活動。一是提要求。一、二年級學生，主要練習鉛筆字，重視握筆，寫字姿勢的培養(yǎng)，讓學生在田字格中認清每個漢字的間架結構，讓學生認真練寫描紅《習字冊》。力求把字寫規(guī)范，寫端正。三至五年級學生全部練寫毛筆字，從毛筆字的基本筆畫教起。強調筆順，運筆要求。明確各年級寫字教學目標。四、五年級適當增加字體、書體知識，圍繞書法習慣的養(yǎng)成和某些書法技法的錘煉向學生介紹歷史上發(fā)生的書法小故事，引發(fā)學生的寫字興趣。六年級讓學生自選硬軟筆進行練習，激發(fā)學生把習字從校園練延伸到家庭練，變要我寫，為我要寫。二是展成果。平時，學校把學生每天寫的字定期裝訂成書法作業(yè)集，把寫字進步快的學生作品放到書法走廊上展示，優(yōu)秀作品進行裝裱，掛到書法教室或掛在各班教室門前的墻壁上。學校在學生中定期開展優(yōu)秀作業(yè)展。期末在學生中評選“成長中的書法家”，在班級中評選“優(yōu)秀書法班”。三是練真功。為了全面提升學生的書寫水平，學校聘請了參加中央美院進修的趙往青老師作為專職書法指導教師。定期對全校青年教師進行書法培訓。從而讓各班書法老師夯實書法底蘊，更好地提高學生的書寫水平。今年五月份，該校將有300人參加省自考辦、南京藝術學院共同組織的寫字等級考試。該校將以此次學生參加省級寫字考級為契機，進一步加大家校聯(lián)系力度，召開家長會，在家長會上頒發(fā)學生的寫字等級證書，邀請家長們按班級依次到書法走廊、書法室參觀。讓家長把孩子的優(yōu)秀作品裝裱后帶回家，掛在墻上，讓左鄰右舍、親朋好友欣賞，使每一位家長分享到孩子成長進步的喜悅，激發(fā)家長關心此事，支持此事。我們相信，通過全校師生不懈的努力，一定會為學校深入開展“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”主題活動營造更好的外部環(huán)境。（陳永）第五篇：仲院中心小學創(chuàng)建文化特色學校匯報仲院中心小學創(chuàng)建文化特色學校的思考與實踐尊敬的各位領導：下面我將我校創(chuàng)建文化特色學校的思考與實踐，匯報如下：一、探尋勤文化之根，引領特色學校發(fā)展在進行校園文化建設的過程中，我們認識到一所學校應該有一個核心的文化，而文化來源于生活，是生活的積淀。這里，地處黃橋革命老區(qū)，人民樸實勤奮，積極支持前線的抗戰(zhàn)精神已根植于這片灑滿熱血的土地；這里，風高沙急，人民憑借勤勞和智慧，建設了一個和諧、景美、物豐的樂園。一方水土，養(yǎng)育一方人。由于我校有一支勤奮刻苦的教師隊伍，多年來形成了腳踏實地，不斷前行的工作作風，我們仲小人擁有了“悠風柔沙向天涯”的情懷。我們走過了篳路藍縷，經(jīng)歷了櫛風沐雨，迎來了和風細雨不斷發(fā)展的今天。為此，我們校園文化圍繞“勤”字展開。二、豐富勤文化核心，明晰特色學校內涵校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。為此，我們以“勤”為校訓，把“勤于每一天，成于每一事”作為校園文化的核心，作為學校的精神追求，并從“勤篤、勤敏、勤奮、勤業(yè)”四方面進行了闡述。勤篤：倡導為人質樸，以“勤篤教育”構筑學校思想建設高地；勤敏：力求做事方式、管理思路滲透靈動，注重策略，方圓兼容；勤奮：提倡主動學習，積極探究，彰顯主題地位，弘揚刻苦鉆研精神，打造“勤學課堂”；勤業(yè)：把“敬業(yè)、愛崗、奉獻、勤奮”作為學校的核心價值觀，引領教師的發(fā)展，建構教師成長的“勤業(yè)共同體”。通過打造“四勤”校園文化，努力在德育、教師專業(yè)成長、學生發(fā)展、教育方式四個方面，進一步彰顯學校文化特色。三、濃郁勤文化氛圍，提升特色學校品位，創(chuàng)設育人氛圍。為營造濃厚的“四勤”特色校園文化氛圍，學校投入10多萬元進行了高品位的文化環(huán)境布置。當你走進校園，“勤于每一天，成于每一事”幾個大字就呈現(xiàn)在你的眼前；櫥窗精心布置了“四勤”校園特色文化圖片展；樓梯處精心設計布置了與“勤”有關的名言警句；教室前走廊的墻壁上是老師和學生寫出的勤語……，實現(xiàn)文化育人。在校園文化特色建設中，我校將富有鄉(xiāng)土氣息的滾蓮湘作為校園文化特色建設項目，開發(fā)了《滾蓮湘校本教材》，將滾蓮湘與陽光體育活動、大課間活動結合起來，豐富了學生的校園文化生活。滾蓮湘被省教育電視臺專題報道，并產(chǎn)生了一定的影響。通過滾蓮湘活動的開展，提煉了“蓮湘精神、蓮湘品質”的蓮湘文化，學生沐浴在鄉(xiāng)土文化之中，享受多彩的舞姿，飛揚了生活的激情。，提升學校精神。我校為進一步弘揚學校精神，讓師生浸潤在勤文化環(huán)境之中，開展了《農(nóng)村小學“勤”文化的校本研究》，全體教師人人參與研究，課題研究扎實有效，成果豐碩。