【正文】 本課程，整合成適合學生閱讀的教材，并由焦溪鎮(zhèn)老干部潘文瑞、藝術(shù)教師梁孟佳等一批特色教育帶頭人對學生作了多次講座，從而使學生在聽講、閱讀、欣賞、實踐中了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高了動手實踐能力。（3）繼續(xù)搞好學校“德育生活化”的課題研究“德育生活化”是學校在2003年確立的省級研究課題。這一課題研究是將德育教育引入生活，使學生在生活中潛移默化地受到思想教育。課題組設計了一些豐富多彩的活動，諸如“今日我當家”、“孝心行動”、“家庭聯(lián)誼會”等活動，達到寓教于樂的目的。學科教學人文化近幾年的考試題目越來越趨于生活化和人文性，這就要求我們的教師在平時的教學過程中注意將學科教學與人文教育結(jié)合起來。學校根據(jù)校本課程計劃，要求教師制訂可行性教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，學校教導處按照要求進行檢查。各學科教師根據(jù)每門學科的特點，結(jié)合學生生活實際，將人文知識的傳授和人文精神的培養(yǎng)融于課堂教學，這樣，使學生既掌握了知識，又受到人文精神的熏陶。開展實踐活動學校開辟了焦溪石堰葡萄園實踐基地，多次組織學生前去開展采訪、調(diào)查、剪枝等實踐活動。學校于2003年開辟了校園林果園，以此作為學校綜合實踐基地。2005年6月，學校組織學生到林果園開展寫生活動。學生通過課堂學到有關(guān)林果方面的理論知識，又通過綜合實踐基地真正了解一些林果的生長過程，掌握一些種植方面的技術(shù)，這也為他們以后走向社會積累一些實際的經(jīng)驗、技能。營造濃郁的人文教育氛圍A、提煉學校精神。學校根據(jù)本校的辦學理念、辦學宗旨，提煉出具有個性精神的學校精神：團結(jié)、樸實、進取。B、開設文化藝術(shù)長廊。利用?？?、櫥窗、國旗下講話等陣地開辟“林果知識園地”、“舜溪詩話”、“活動掠影”、“文藝天地”等欄目，使人一走進校園就能感受到濃郁的文化氣息。C、營造個性鮮明的班級氛圍。各班由班主任和學生共同構(gòu)思，布置教室，營造出富有創(chuàng)意的班級氛圍。D、開展豐富多彩的活動。學校每年舉辦 “文化藝術(shù)節(jié)”活動，使學生的特長得到充分的發(fā)揮，真正享受到成功的樂趣。2005年6月，學校組織各班舉行了《知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)》校本課程演講、知識競賽活動；2005年10月，政教處組織部分學生開展走訪老街——校本課程活動；2005年11月，學校組織學生開展了頌揚家鄉(xiāng)的古詩詞寫作比賽?；顒有问蕉鄻樱⒔逃跇?，取得了良好的教育效果。評價機制多元化特色教育對學生的評價不應只是單純的測驗和考試，不是把學生分成三六九等，評價方式要多樣化，要重視過程評價。學校應該著眼于學生必須具備的基本素質(zhì)和能力，將課程目標歸納整合，從而制訂出文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和技能特長等方面的評價細則和標準，并在此基礎(chǔ)上采用學生自評與教師評價相結(jié)合的方法，考核成績（即學分）采用等級制，分優(yōu)秀、合格與不合格三等，合格者由學校頒發(fā)“學生素質(zhì)發(fā)展合格證書”。2005年11月，學校面對全體學生開展了“人文素質(zhì)評價”和“特色教育目標檢測”兩項專題調(diào)研活動，了解了學生的有關(guān)素養(yǎng)和技能情況，在評價方式的轉(zhuǎn)變上起了科學的導向作用。五、推進措施為了確保創(chuàng)建工作的順利實施，把創(chuàng)建工作落到實處，我們采取了以下措施：隊伍建設特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，但其最關(guān)鍵的條件和因素是人，即富有特色的學校領(lǐng)導者和教師隊伍。以校長為首的學校領(lǐng)導班子是創(chuàng)建特色教育的關(guān)鍵，而廣大教師則是創(chuàng)建特色教育的根本。為此，學校于2005年2月成立創(chuàng)建特色教育領(lǐng)導小組，由錢朝平校長擔任組長，李桂娣副校長擔任副組長，主要成員有：莫林葆、顏本甫、陳光華、李士金、顧新華、沈愛國、顧小英；3月，成立了創(chuàng)建特色學校工作小組：組長李桂娣，副組長陳光華、高伯鉅、莫路路，成員莫林葆、顏本甫、李士金、張華興、金祖榮、莫一章、顧新華、沈愛國、顧小英、沈淼、胡宇鋒、陳偉、徐建華、高中云、梁雪峰，并建立了管理網(wǎng)絡。落實制度制度是行動的保障，學校建立一套切實可行的、較為完整的創(chuàng)建工作制度、特色教育科研制度，以確保創(chuàng)建工作落到實處。加強學習學校將定期組織創(chuàng)建班子成員和教師進行有關(guān)理論的學習，讓廣大教師對特色學校有一個充分的認識，并能了解特色學校的深刻內(nèi)涵。保障經(jīng)費學校為創(chuàng)建工作提供必要的活動經(jīng)費。六、工作計劃本次創(chuàng)建活動以三年為一個階段，分三步實施：第一步：2005年3月——2005年7月，制訂創(chuàng)建活動方案，明確職責，分塊負責；進行廣泛的宣傳發(fā)動；利用現(xiàn)有條件組織參觀、學習。第二步：2005年9月——2005年12月，按照部署開展各項活動，收集、積累資料和活動經(jīng)驗，初步形成教育特色。第三步：2006年2月——2007年8月，對創(chuàng)建活動進行反思和回顧，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高；展示特色教育成果。第五篇：德新鎮(zhèn)沙壩小學創(chuàng)建特色學校工作匯報材料2011年是全縣“特色學校建設年”。實施特色項目，創(chuàng)建特色學校，是學校在新形勢下全面貫徹教育方針，深化素質(zhì)教育，推進教育教學改革的一項重要內(nèi)容，也是優(yōu)化學校管理、豐富學校內(nèi)涵、提升學校品味的重要舉措。根據(jù)文件精神。我校認真開展了此項工作，現(xiàn)對此項工作的開展向各位領(lǐng)導作如下匯報：一、指導思想及工作目標以 “三個代表”重要思想為指導，深入踐行科學發(fā)展觀，貫徹落實全國、全省中長期教育規(guī)劃綱要精神，圍繞“書香校園”品牌建設，樹立“標準建校、規(guī)范辦校、特色強?！崩砟睿裱叭藷o我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思路，大力推進小學特色化建設，彰顯學校的多樣性和個性化，形成全鎮(zhèn)小學“學生有特長、教師有發(fā)展、學校有特色”和 “校校有品牌，校校有特色”的良好局面。二、成立組織機構(gòu)，大力宣傳發(fā)動。自縣教育局《貴教基發(fā)（2011）05號》文件下發(fā)后，我校高度重視特色學校創(chuàng)建工作，成立了以學校負責人為組長、中層干部為副組長、骨干教師為成員的工作領(lǐng)導小組，著手研究創(chuàng)建工作。在春季開學初組織各學校負責人和我校全體教師召開“特色學校建設工作動員會”，認真?zhèn)鬟_《貴定縣創(chuàng)建特色學校實施方案》，讓各學校領(lǐng)導及我校全體教師認識到創(chuàng)建特色學校的重大意義及工作要求，宣讀了領(lǐng)導小組名單及工作職責，對創(chuàng)建 1工作作部署安排。三、根據(jù)教育法規(guī)，結(jié)合實際，確立創(chuàng)建項目。《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：要重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中、小學生還要注意進行倫理道德以及文明行為的養(yǎng)成教育。黨中央頒布的《公民道德建設實施綱要》也明確指出：“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，對規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用。”目前，由于社會不良習氣的影響、家庭教育的缺失及父母的溺愛袒護和學校德育工作的不力等諸方面的原因，部分學生品行不端，行為不良。另外，就我校學生來說，他們對中華幾千年經(jīng)典詩文了解甚少，文明禮儀知識缺乏。經(jīng)過廣泛征求教師意見，領(lǐng)導小組多次研究，確定以“讀書、眀禮、篤行”為學校特色項目，于6月向教育局申報審批。四、擬定方案，組織實施。特色學校項目確立后，領(lǐng)導小組對創(chuàng)建工作分規(guī)劃，出臺了具體實施方案，教導處組織實施。實施方案對輔導教師、課時安排、教學內(nèi)容、教學進度、活動安排做了明確規(guī)定。我們的創(chuàng)建工作步驟及思路是：以經(jīng)典誦讀為先導，創(chuàng)設濃郁閱讀氛圍；對全體學生進行文明禮儀教育和行為規(guī)范的訓練，養(yǎng)成良好習慣；引導學生共同制定班級文明公約，加強學生自我教育；開設禮儀教育課程；開展“文明禮儀”主題教育；評選文明禮儀小標兵、文明禮儀班級。本學期和下學期將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》為必讀書目，學校利用生均公用經(jīng)費購置了一定數(shù)量圖書。將誦讀經(jīng)典活動納入每周一課時的地方課程。做到教師、教材、課時、進度四落實。五、創(chuàng)建成效幾個月來，在廣大教師的努力下，各班級完成了《三字經(jīng)》的誦讀，各班級開展了誦讀比賽活動，并在舉行升旗儀式時進行誦讀展示。通過開展誦讀經(jīng)典活動以來，學生識字量得到增加，朗讀能力得到提高。學生思想受到熏陶，行為習慣大有轉(zhuǎn)變，懂得一定的禮儀、禮節(jié)，文明程度有所提高。絕大部分家長對我校開展經(jīng)典誦讀活動大力支持。五、存在問題我校特色學校創(chuàng)建工作還處于摸索、探究階段，創(chuàng)建成效不夠明顯。主觀原因：工作力度不夠，督促不嚴，缺乏經(jīng)驗，資料收集不及時；客觀方面經(jīng)費少、器材缺乏，教師對經(jīng)典鑒賞水平有待提高。各位領(lǐng)導：在今后的創(chuàng)建工作中，我校將在縣局的領(lǐng)導下，不斷總結(jié)和借鑒兄弟學校的創(chuàng)建經(jīng)驗，加強管理，加快推進力度，提高辦學品位，促進教育教學質(zhì)量提高，向“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的目標邁進。貴定德新鎮(zhèn)沙壩小學2011年11月17日