【正文】 本課程，整合成適合學(xué)生閱讀的教材，并由焦溪鎮(zhèn)老干部潘文瑞、藝術(shù)教師梁孟佳等一批特色教育帶頭人對學(xué)生作了多次講座，從而使學(xué)生在聽講、閱讀、欣賞、實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。（3）繼續(xù)搞好學(xué)?！暗掠罨钡恼n題研究“德育生活化”是學(xué)校在2003年確立的省級研究課題。這一課題研究是將德育教育引入生活，使學(xué)生在生活中潛移默化地受到思想教育。課題組設(shè)計(jì)了一些豐富多彩的活動(dòng)，諸如“今日我當(dāng)家”、“孝心行動(dòng)”、“家庭聯(lián)誼會(huì)”等活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂的目的。學(xué)科教學(xué)人文化近幾年的考試題目越來越趨于生活化和人文性，這就要求我們的教師在平時(shí)的教學(xué)過程中注意將學(xué)科教學(xué)與人文教育結(jié)合起來。學(xué)校根據(jù)校本課程計(jì)劃，要求教師制訂可行性教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，學(xué)校教導(dǎo)處按照要求進(jìn)行檢查。各學(xué)科教師根據(jù)每門學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將人文知識的傳授和人文精神的培養(yǎng)融于課堂教學(xué)，這樣，使學(xué)生既掌握了知識，又受到人文精神的熏陶。開展實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校開辟了焦溪石堰葡萄園實(shí)踐基地，多次組織學(xué)生前去開展采訪、調(diào)查、剪枝等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校于2003年開辟了校園林果園，以此作為學(xué)校綜合實(shí)踐基地。2005年6月，學(xué)校組織學(xué)生到林果園開展寫生活動(dòng)。學(xué)生通過課堂學(xué)到有關(guān)林果方面的理論知識，又通過綜合實(shí)踐基地真正了解一些林果的生長過程，掌握一些種植方面的技術(shù)，這也為他們以后走向社會(huì)積累一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)、技能。營造濃郁的人文教育氛圍A、提煉學(xué)校精神。學(xué)校根據(jù)本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨，提煉出具有個(gè)性精神的學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、進(jìn)取。B、開設(shè)文化藝術(shù)長廊。利用?？?、櫥窗、國旗下講話等陣地開辟“林果知識園地”、“舜溪詩話”、“活動(dòng)掠影”、“文藝天地”等欄目，使人一走進(jìn)校園就能感受到濃郁的文化氣息。C、營造個(gè)性鮮明的班級氛圍。各班由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思，布置教室，營造出富有創(chuàng)意的班級氛圍。D、開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦 “文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮，真正享受到成功的樂趣。2005年6月，學(xué)校組織各班舉行了《知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)》校本課程演講、知識競賽活動(dòng)；2005年10月，政教處組織部分學(xué)生開展走訪老街——校本課程活動(dòng)；2005年11月，學(xué)校組織學(xué)生開展了頌揚(yáng)家鄉(xiāng)的古詩詞寫作比賽?；顒?dòng)形式多樣，寓教于樂，取得了良好的教育效果。評價(jià)機(jī)制多元化特色教育對學(xué)生的評價(jià)不應(yīng)只是單純的測驗(yàn)和考試，不是把學(xué)生分成三六九等，評價(jià)方式要多樣化，要重視過程評價(jià)。學(xué)校應(yīng)該著眼于學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)和能力，將課程目標(biāo)歸納整合，從而制訂出文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和技能特長等方面的評價(jià)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上采用學(xué)生自評與教師評價(jià)相結(jié)合的方法，考核成績（即學(xué)分）采用等級制，分優(yōu)秀、合格與不合格三等，合格者由學(xué)校頒發(fā)“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展合格證書”。2005年11月，學(xué)校面對全體學(xué)生開展了“人文素質(zhì)評價(jià)”和“特色教育目標(biāo)檢測”兩項(xiàng)專題調(diào)研活動(dòng)，了解了學(xué)生的有關(guān)素養(yǎng)和技能情況，在評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變上起了科學(xué)的導(dǎo)向作用。五、推進(jìn)措施為了確保創(chuàng)建工作的順利實(shí)施，把創(chuàng)建工作落到實(shí)處，我們采取了以下措施：隊(duì)伍建設(shè)特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，但其最關(guān)鍵的條件和因素是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師隊(duì)伍。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色教育的關(guān)鍵，而廣大教師則是創(chuàng)建特色教育的根本。為此，學(xué)校于2005年2月成立創(chuàng)建特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由錢朝平校長擔(dān)任組長，李桂娣副校長擔(dān)任副組長，主要成員有：莫林葆、顏本甫、陳光華、李士金、顧新華、沈愛國、顧小英；3月，成立了創(chuàng)建特色學(xué)校工作小組：組長李桂娣，副組長陳光華、高伯鉅、莫路路，成員莫林葆、顏本甫、李士金、張華興、金祖榮、莫一章、顧新華、沈愛國、顧小英、沈淼、胡宇鋒、陳偉、徐建華、高中云、梁雪峰，并建立了管理網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)制度制度是行動(dòng)的保障，學(xué)校建立一套切實(shí)可行的、較為完整的創(chuàng)建工作制度、特色教育科研制度，以確保創(chuàng)建工作落到實(shí)處。加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校將定期組織創(chuàng)建班子成員和教師進(jìn)行有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，讓廣大教師對特色學(xué)校有一個(gè)充分的認(rèn)識，并能了解特色學(xué)校的深刻內(nèi)涵。保障經(jīng)費(fèi)學(xué)校為創(chuàng)建工作提供必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。六、工作計(jì)劃本次創(chuàng)建活動(dòng)以三年為一個(gè)階段，分三步實(shí)施：第一步：2005年3月——2005年7月，制訂創(chuàng)建活動(dòng)方案，明確職責(zé)，分塊負(fù)責(zé)；進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)；利用現(xiàn)有條件組織參觀、學(xué)習(xí)。第二步：2005年9月——2005年12月，按照部署開展各項(xiàng)活動(dòng)，收集、積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步形成教育特色。第三步：2006年2月——2007年8月，對創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行反思和回顧，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高；展示特色教育成果。第五篇：德新鎮(zhèn)沙壩小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作匯報(bào)材料2011年是全縣“特色學(xué)校建設(shè)年”。實(shí)施特色項(xiàng)目，創(chuàng)建特色學(xué)校，是學(xué)校在新形勢下全面貫徹教育方針，深化素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品味的重要舉措。根據(jù)文件精神。我校認(rèn)真開展了此項(xiàng)工作，現(xiàn)對此項(xiàng)工作的開展向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)：一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)以 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)全國、全省中長期教育規(guī)劃綱要精神，圍繞“書香校園”品牌建設(shè)，樹立“標(biāo)準(zhǔn)建校、規(guī)范辦校、特色強(qiáng)?！崩砟睿裱叭藷o我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思路，大力推進(jìn)小學(xué)特色化建設(shè)，彰顯學(xué)校的多樣性和個(gè)性化，形成全鎮(zhèn)小學(xué)“學(xué)生有特長、教師有發(fā)展、學(xué)校有特色”和 “校校有品牌，校校有特色”的良好局面。二、成立組織機(jī)構(gòu)，大力宣傳發(fā)動(dòng)。自縣教育局《貴教基發(fā)（2011）05號》文件下發(fā)后，我校高度重視特色學(xué)校創(chuàng)建工作，成立了以學(xué)校負(fù)責(zé)人為組長、中層干部為副組長、骨干教師為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，著手研究創(chuàng)建工作。在春季開學(xué)初組織各學(xué)校負(fù)責(zé)人和我校全體教師召開“特色學(xué)校建設(shè)工作動(dòng)員會(huì)”，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)《貴定縣創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案》，讓各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我校全體教師認(rèn)識到創(chuàng)建特色學(xué)校的重大意義及工作要求，宣讀了領(lǐng)導(dǎo)小組名單及工作職責(zé)，對創(chuàng)建 1工作作部署安排。三、根據(jù)教育法規(guī)，結(jié)合實(shí)際，確立創(chuàng)建項(xiàng)目?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中、小學(xué)生還要注意進(jìn)行倫理道德以及文明行為的養(yǎng)成教育。黨中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》也明確指出：“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)，對規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用。”目前，由于社會(huì)不良習(xí)氣的影響、家庭教育的缺失及父母的溺愛袒護(hù)和學(xué)校德育工作的不力等諸方面的原因，部分學(xué)生品行不端，行為不良。另外，就我校學(xué)生來說，他們對中華幾千年經(jīng)典詩文了解甚少，文明禮儀知識缺乏。經(jīng)過廣泛征求教師意見，領(lǐng)導(dǎo)小組多次研究，確定以“讀書、眀禮、篤行”為學(xué)校特色項(xiàng)目，于6月向教育局申報(bào)審批。四、擬定方案，組織實(shí)施。特色學(xué)校項(xiàng)目確立后，領(lǐng)導(dǎo)小組對創(chuàng)建工作分規(guī)劃，出臺了具體實(shí)施方案，教導(dǎo)處組織實(shí)施。實(shí)施方案對輔導(dǎo)教師、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)安排做了明確規(guī)定。我們的創(chuàng)建工作步驟及思路是：以經(jīng)典誦讀為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)濃郁閱讀氛圍；對全體學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生共同制定班級文明公約，加強(qiáng)學(xué)生自我教育；開設(shè)禮儀教育課程；開展“文明禮儀”主題教育；評選文明禮儀小標(biāo)兵、文明禮儀班級。本學(xué)期和下學(xué)期將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》為必讀書目，學(xué)校利用生均公用經(jīng)費(fèi)購置了一定數(shù)量圖書。將誦讀經(jīng)典活動(dòng)納入每周一課時(shí)的地方課程。做到教師、教材、課時(shí)、進(jìn)度四落實(shí)。五、創(chuàng)建成效幾個(gè)月來，在廣大教師的努力下，各班級完成了《三字經(jīng)》的誦讀，各班級開展了誦讀比賽活動(dòng)，并在舉行升旗儀式時(shí)進(jìn)行誦讀展示。通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)以來，學(xué)生識字量得到增加，朗讀能力得到提高。學(xué)生思想受到熏陶，行為習(xí)慣大有轉(zhuǎn)變，懂得一定的禮儀、禮節(jié)，文明程度有所提高。絕大部分家長對我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)大力支持。五、存在問題我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作還處于摸索、探究階段，創(chuàng)建成效不夠明顯。主觀原因：工作力度不夠，督促不嚴(yán)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，資料收集不及時(shí)；客觀方面經(jīng)費(fèi)少、器材缺乏，教師對經(jīng)典鑒賞水平有待提高。各位領(lǐng)導(dǎo)：在今后的創(chuàng)建工作中，我校將在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷總結(jié)和借鑒兄弟學(xué)校的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)管理，加快推進(jìn)力度，提高辦學(xué)品位，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，向“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的目標(biāo)邁進(jìn)。貴定德新鎮(zhèn)沙壩小學(xué)2011年11月17日