象棋特色學校創(chuàng)建匯報材料文書-資料下載頁
2025-08-04 05:52本頁面
【正文】 家長會、班主任家訪等一些方法，宣傳和動員學生家長參與象棋教學之中，形成共識。全校百分之八十的家庭都能參與到子女的象棋活動中來，共鑄特色，形成基地。學校每年舉行的象棋文化周中就安排了一位學生、一名家長參加的家庭象棋對抗賽，并在社會上已產生了極大的反響，一些社會人士紛紛慕名前來，為城鄉(xiāng)一體化校外教育運行載體的研究開拓了空間。（五）錘煉了學生的意志品行，發(fā)展了學生的整體素質。象棋進入課堂，也深入學生心中。課余飯后，你隨時可看到專心對弈的小棋手，一邊的旁觀者也是那樣的安靜。校園里很少再見到因沒有適合的娛樂活動而追逐打鬧的學生。象棋課程的開發(fā)，豐富了學生的課余生活，也為我們學校構筑了一道亮麗的風景線。將象棋行棋規(guī)則與學生日常行為規(guī)范訓練相結合。開展象棋文明禮儀的訓練，培養(yǎng)學生良好的棋風。就是在進行象棋文化知識棋子走法、棋子價值教學時，通過對每個棋子走法規(guī)定的學習，讓學生懂得棋子只有按照一定的規(guī)則行走，對弈才能有序進行。棋子行走如此，學生在學校也應該按照一定的要求行事，學校才能秩序井然，從而對學生進行課堂、課間、課外等行為訓練，規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀、盡責守信的品德。自象棋進入課堂后，學生都明白了：象棋競爭是同一個棋盤、相同的兵力的公平交戰(zhàn)，要經過自己的周密思考、認真辨別和堅定判斷，這樣贏了高興，輸了心服。這對學生的想象能力、思維能力、判斷能力的培養(yǎng)有著潛移默化的效果。另外，由于年齡特點，小學生特別容易分散注意力，而下棋時學生把自己的全部注意力都集中在棋盤上，他們用心地思考、努力地想象、周密地計算，不知不覺中練就了集中注意力的能力。通過象棋課堂教學，學生的文化課學習質量也有所提高。我們曾做過這樣一個調查，我校某一個學期末評出的220位“三好生”中有200位學生喜歡象棋課并具有一定的下棋能力，喜歡率約占90。9%。我校象棋集訓隊的20多位小選手，都是各年級的佼佼者，年年被評為校“三好生”，有的甚至被評為“市三好生”。（六）打響了學校的象棋特色文化品牌，促進了學校的全面發(fā)展。如果把象棋教育和象棋文化建設比作花朵，那么顯然，它在梅林小學不僅有了燦爛的綻放，并開始結出累累果實：現(xiàn)在的梅林小學，每個班級每個星期都開設有象棋課，還配備了專職的象棋老師，有專門的象棋班和象棋室，每年還定期舉行棋手等級賽、家庭親子賽、班級對抗賽等各種象棋比賽和活動。近年來，在組織學生參加的省市縣各級象棋比賽中捷報頻傳，學校象棋隊更是多次蟬聯(lián)縣小學生象棋比賽團體冠軍；學校還先后被評為全國中小學棋類教學實驗基地、全國中小學棋類校本課程實驗先進單位，并在今年上半年成功承辦了全縣中小學生象棋賽。因為象棋，學校的名聲也越來越響，很多學校慕名前來考察學習，并對學校以象棋為特色的校園文化建設贊不絕口。然而學校這幾年的教育質量并沒有當初大家質疑的那樣因為搞象棋而下滑，而是不降反升，在全縣組織的每次質量檢測中都名列前茅。在象棋的帶動下，梅林小學近兩年校園文化建設全面開花，科技營地、生態(tài)園、悅讀吧等一一建立，更讓在這里求學的孩子們像是暢游在一個芳香馥郁的文化園地里，愉快地學習，快樂地成長。學校獲得的榮譽也紛至沓來：市德育先進集體、市教育科學研究先進集體、市現(xiàn)代化達綱學校、市體育傳統(tǒng)項目學校……這些榮譽見證著學校的成長和發(fā)展?！白吆妹恳徊健保砷_設象棋校本課程得出的棋理，升格為學校成長的理念。她不僅深深地影響著梅小的學生，引導著孩子們不斷前進，也影響著老師，老師與學生共同學習，相互影響，不斷進步；同時，她正化為一種精神，引導著、帶領著梅小在新一輪教學改革的大潮中劈波斬浪，一路前行！寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參
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