四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式總結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 23:58本頁面
【正文】 的決策和協(xié)調(diào)。課改指導(dǎo)小組由副校長為組長，負(fù)責(zé)抓課改的管理和實(shí)施。并推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師成立了課改專家指導(dǎo)組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、反饋、評估功能，為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。二、轉(zhuǎn)變觀念，注重實(shí)踐教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提，因此我校把抓 “學(xué)、講、研、用”四個(gè)環(huán)節(jié)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位?！皩W(xué)”即堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，以各教研組理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，用新的教學(xué)理論武裝全體教師的頭腦。并堅(jiān)持做到“八個(gè)有”：一是有制度，建立了集中學(xué)習(xí)討論制度、自學(xué)制度、專題研究制度；二是有討論主題，每次教研組學(xué)習(xí)都有明確的主題，圍繞重大理論和現(xiàn)實(shí)問題開展學(xué)習(xí)；三是有重點(diǎn)發(fā)言，每次確定２－３人作重點(diǎn)發(fā)言；四是有深入研討，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際進(jìn)行有針對性的研討；五是有學(xué)習(xí)筆記，每周每人都有最少一次的理論學(xué)習(xí)記錄；六是有思想共識(shí)，通過研討互動(dòng)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成共識(shí)；七是有記錄，各教研組每次活動(dòng)都有教研活動(dòng)記錄卡；八是有體會(huì)文章?！爸v”即堅(jiān)持理論宣講，以理論宣講引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力增強(qiáng)理論宣講的生命力。在校長的引領(lǐng)下，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)利用學(xué)習(xí)研討時(shí)間進(jìn)行有關(guān)“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)理論的講座。使全體老師對理論知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)，對課堂教學(xué)模式有了更明確的了解?！把小奔磮?jiān)持理論研究，以理論研究深化理論學(xué)習(xí)。學(xué)校先后召開了學(xué)習(xí)“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)理論研討會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把理論研究作為深化理論學(xué)習(xí)的重要載體。“用”即堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐發(fā)展的動(dòng)力。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校安排了各種教學(xué)競賽活動(dòng)，真正地為教師做到學(xué)以致用發(fā)揮了作用，課堂教學(xué)改革的成功打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、及時(shí)驗(yàn)收，收效甚好為了更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，也為了全方位提高教師課堂教學(xué)水平，此次“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式運(yùn)用的驗(yàn)收工作我們采取分期分批進(jìn)行了驗(yàn)收。先是在各科中我們選出了平時(shí)工作比較扎實(shí)的教學(xué)健將成立我校的課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組，由校課改領(lǐng)導(dǎo)組成員對學(xué)校課改指導(dǎo)組的十位老師進(jìn)行了指導(dǎo)、聽課、評課，并進(jìn)行驗(yàn)收。然后由各學(xué)科指導(dǎo)組的老師對其余老師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、驗(yàn)收。經(jīng)過幾輪的講課、聽課、評課活動(dòng)參加實(shí)驗(yàn)的教師，有60%的老師通過了驗(yàn)收。我校做為農(nóng)村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將新的教育教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進(jìn)措施：（一）、考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo)。新課程實(shí)施中，考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo)。不利于教師放心大膽的開展新課程。領(lǐng)導(dǎo)仍然是喊口號(hào)，表示在改革面前的決心和信心。但是，新課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個(gè)大工程，不是一個(gè)學(xué)校想改就改的事，更不是短期內(nèi)就能大見成效的事。我們把此問題提出來討論討論，想想辦法。（二）、家長對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學(xué)習(xí)成績。此次課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師是新課程實(shí)施的參與者之一，家長也是新課程實(shí)施中不可忽視的重要角色。學(xué)校取得家長的理解和支持是順利實(shí)施新課程的重要保證。但是，新課程改革對于我校的家長來說，簡直是天方夜談！他們不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí)，剛開始，很多家長反對，認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生分神講話，影響學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)成績。(三)、教師的認(rèn)識(shí)不到位，素質(zhì)還需不斷提高由于許多教師年齡偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)方法陳舊、落后，而新課改要求完成的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)較高，致使一些老教師不能領(lǐng)悟新課改的理念，仍用老模式授課，還有少部分教師認(rèn)為新課改在是擺花架子，走過場，流于形式，不愿意用新課改的要求去進(jìn)行教學(xué)工作，各種材料的撰寫、上交只是為了完成任務(wù)，質(zhì)量總體不高。總之，我校的課程改革實(shí)驗(yàn)還剛剛起步，有些經(jīng)驗(yàn)還比較幼稚，與其他兄弟學(xué)校尚有一定差距，學(xué)校將進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。2011年11月“八字四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式驗(yàn)收總結(jié)宋古二中
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