人教新課標五年級下冊數學教案旋轉-資料下載頁
2025-12-02 14:44本頁面
【導讀】在生活中的應用，體會數學的價值。順時針和逆時針方向旋轉90°，明確旋轉的含義。再通過小精靈提問“風車旋轉后，每個三角形有。教學時，可以分兩步進行。描述出“指針從‘12’到‘1’是怎樣旋轉的”。旋轉”“轉動了多少度”這幾點。②探索圖形旋轉的特征和性質?？梢韵茸寣W生說一說，在風的吹動下，風車是如何旋轉的。大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。教師還可以引導學生進一步觀察，學生可能會發(fā)現(xiàn)每個三角。必要時，可借助學具操作幫助學生理解。叫做旋轉中心，定角α叫做旋轉角，相同的指定方向叫做旋轉方向。林人民出版社，1984年4月第1版。上冊》，人民教育出版社。第6頁“做一做”第1題。教材給出一個基本圖形和旋轉中心O，讓學生利用旋轉設計一朵小花。據所設計圖案的需要自行確定。進一步理解旋轉的特點和性質，體會旋轉所創(chuàng)造的美。
【正文】 學生只要找到三角形 AOB的幾個頂點的對應點，再 連線就可以了；在確定對應點的位置的時候，可以利用已經掌握的圖形旋轉的特征和性質方面的知識。如“對應點與 O點所連線段的夾角都是 90176。；對應點到 O點的距離都相等”等，再借助方格紙、三角板等，來確定頂點的對應點的位置。無論學生用哪種方法，只要能按要求畫出旋轉后的圖形，都是可以的。必要時，可借助學具操作幫助學生理解。 三、練習并小結： （ 2）第 6頁“做一做”第 2題。 教材給出一個基本圖形和旋轉中心 O，讓學生利用旋轉設計一朵小花。這時，學生已經掌握了在方格紙上把一個圖形旋轉 90176。的方法，雖然題中沒有給出旋轉的 角度和方向，學生完全可以根據所設計圖案的需要自行確定。 教學時，可以放手讓學生設計，再進行交流。在設計圖案的過程中，要讓學生在動手實踐中，進一步理解旋轉的特點和性質，體會旋轉所創(chuàng)造的美。
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