【導讀】教學內(nèi)容:P122—123例1及“做一做”。⑴培養(yǎng)學生勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導學生熱愛生活,關(guān)注身邊的每個事物。如果你是指導老師認為選哪10位同學參加比賽比較合適?匯報,說說你是怎樣想的。畫面二:身高非常接近的10名同學參加。單式線統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。;能利用復式折線統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。每名學生準備若干張統(tǒng)計圖、水彩筆。如果要了解兩個國家在各屆亞運會所獲金牌的變化情況,生1:可以清楚地看出每個國家獲得金牌數(shù)量,及每一屆的增減情況。學生動手操作,師生共同完成制作復式折線統(tǒng)計圖,并且實物投影展示。如用紅色表示中國,藍色表示韓國。小組進行討論,兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖還是折線統(tǒng)計圖表示更合適?以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況,并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。