讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)最終五篇-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:01本頁(yè)面
【正文】 的孩子是快樂(lè)的，跟著老師，附上韻律優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生學(xué)得很輕松。所以巧用Chant，凌亂的單詞也能變成一家人。Chant，因其簡(jiǎn)單生動(dòng)、韻律優(yōu)美，流暢、節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，深受孩子喜愛(ài)。于是，我通過(guò)網(wǎng)上搜集方式，再經(jīng)過(guò)自己的改編，多難的單詞通過(guò)chant的方式呈現(xiàn)都深受孩子們喜歡，而且朗朗上口，單詞的教授就在這輕松的氛圍中進(jìn)行，老師教得輕松，孩子學(xué)得開(kāi)心。如教授認(rèn)識(shí)動(dòng)物單詞時(shí)，自制動(dòng)物圖片課件并附上相關(guān)的Chant :monkey monkey 猴子哭哭啼啼，lion lion 獅子嗷恩嗷恩，tiger tiger 老虎嗷嗚嗷嗚 elephant elephant 大象吼恩吼恩 panda panda 熊貓嗷咆嗷咆等等，學(xué)生覺(jué)得有意思，學(xué)習(xí)氛圍很活躍。類似這樣的Chant呈現(xiàn)方式，每節(jié)課的單詞，句子都可以加上韻律進(jìn)行教學(xué)，我覺(jué)得這種方式為課堂預(yù)熱或復(fù)習(xí)單詞都起很重要的作用。二，英語(yǔ)歌曲學(xué)與做愛(ài)唱歌是孩子們的天賦，不管著不著調(diào)，只要音樂(lè)旋律一起，孩子們就不由自主地跟著哼唱。事例表明兒童歌曲在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起到的積極迸進(jìn)作用，大部分通俗易懂的歌曲，學(xué)生感興趣學(xué)唱起來(lái)很輕松，因此，兒童歌曲不僅引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃烈興趣，而且還有助于他們記憶單詞和復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，是做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)，兒童英文歌曲不僅充滿趣味性，而且孩子們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣往往來(lái)自于趣味，兒童歌曲正好滿足了孩子們這種要求。假如教到有關(guān)天氣的時(shí)候，我就設(shè)計(jì)相關(guān)的歌曲如：rain rain go ，同學(xué)們?cè)谟淇旄杪曋虚_(kāi)始輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用，它就像一支美麗的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們渴望知識(shí)的目光，滋潤(rùn)著孩子們美麗的心田。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師適當(dāng)編排的動(dòng)作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動(dòng)力。此外，音樂(lè)的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開(kāi)心，真正做到寓教于樂(lè)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)。最簡(jiǎn)單歌曲可以從上課的一刻就可以使用，比如在我們師生行禮之前，我就很喜歡讓孩子們唱《Are you sleeping》這首通俗易懂的歌曲：Are you sleeping, Are you and and stand up, Please stand now, right ，孩子們就馬上知道上課的時(shí)間到了，小睡要結(jié)束了。而且還調(diào)動(dòng)了孩子對(duì)于新課程的興趣。有的學(xué)過(guò)的單詞、句子可能會(huì)被他們暫時(shí)遺忘，但只要聽(tīng)到那熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出學(xué)過(guò)的每一句歌詞。大多數(shù)學(xué)生都能自覺(jué)的復(fù)習(xí)舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗(yàn)通過(guò)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和快樂(lè)。在Book 3的第一單元，我們學(xué)習(xí)的是字母的教學(xué)，為了讓孩子更加深入了解字母，我就教會(huì)了他們這一首歌曲，也就是本教材中配套了一首歌曲《The ABC Song》：ABCDEFG HIJKLMNOPQRS TUV WXY And Zhappy happy we should bewhen we learn our abcABCDEFG HIJKLMNOPQRS TUV WXY And Zhappy happy we should bewhen we learn our abc。通過(guò)歌曲學(xué)唱，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高。很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，可見(jiàn)英語(yǔ)歌曲的魅力所在。三，再現(xiàn)課文情境，培養(yǎng)學(xué)生演說(shuō)能力對(duì)于中，高年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榉e累了一定的英語(yǔ)知識(shí)，并且英語(yǔ)運(yùn)用能力有了一定的提高。因此每教完一節(jié)課，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生四或六人為一組，分配任務(wù)具體到每位同學(xué)，把課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成表演形式，利用早讀或課間等空余時(shí)間。各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員在老師的指導(dǎo)下自演自導(dǎo)課本短劇，當(dāng)然，剛開(kāi)始會(huì)有很多同學(xué)讀錯(cuò)或緊張說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)需要老師的耐心指導(dǎo)及鼓勵(lì)，爭(zhēng)取做到人人開(kāi)口講英語(yǔ)，一個(gè)也不能少。再現(xiàn)文中人物情境，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣。當(dāng)然讓學(xué)生在特定的環(huán)境中豐滿文中角色，這絕不是一朝一夕的事情，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是堅(jiān)持，因此，教師鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持每天利用早讀或課間大聲講英語(yǔ)。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。我相信只要我們能夠煥發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)教學(xué)會(huì)等成功，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之花在小學(xué)英語(yǔ)課堂上更加美麗的綻放。在優(yōu)質(zhì)教學(xué)中，前提就是興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。我認(rèn)為適當(dāng)加以Chant，游戲，英語(yǔ)歌曲等來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法，而由此獲得的知識(shí)和情感，必將給孩子們的未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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