【正文】 處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。閱讀使孩子涉獵多方面的知識、文學、歷史、地理、科學等，增廣見聞，對學習大有裨益，擴大知識面。喜愛閱讀的孩子的語言能力特強，在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子高一些，孩子從書中領(lǐng)悟復雜的意念，欣賞語言的美妙。閱讀使孩子知識面擴大。書中的世界無限廣闊，充滿想象、好奇和機遇，給孩子帶來無限的創(chuàng)意，會終生受益。在與孩子共同閱讀的過程中，我們收獲了知識、快樂和心靈的健康！第五篇：讓每個孩子快樂地走向自我教育讓每個孩子快樂地走向自我教育 ——“一法三綱”學習心得通過近幾年對“一法三綱”的學習，我對“一法三綱”的認識更加深刻，對271教育哲學有了更加全面的認識，對我們271教育事業(yè)有了更加充足的信心。特別是271教育核心價值觀，更是深深地折服了我：幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己，讓每個孩子快樂地走向自我教育，這應該是每一個教育者應有的情懷，這也是我正在努力的方向！讓每個孩子快樂地走向自我教育，我們就應該有靜待花開的教育定力。教師要有教師的擔當，教師要有教師的涵養(yǎng)，教師要有教育的定力。沒有知識的“一桶水”，我們沒法在學問上引領(lǐng)學生；沒有智慧的“一桶水”，我們沒法在遇到問題時恰當處置；沒有涵養(yǎng)的“一桶水”，我們何談學高為師、身正是范！當學生的錯誤刺激到你時，你要多想想怎么做更有利于學生的教育；當你的愛還沒有感動孩子們時，你要想一想是不是你的愛還不夠持久？讓我們堅守教育夢想，提高育人定力，幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己，讓每個孩子快樂地走向自我教育。在一次自主學習輔導中，我組織224班學生預習第十課《文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)》，學科班長在黑板上板書了學習任務(wù)，我也進行了解讀：依據(jù)預習案和《學案導學》預習第十課《文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)》；學有余力同學完成《課時達標訓練》P127130。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)23班的岳不群同學無所事事光說話，自習10分鐘了竟然還沒有打開教材。我頓時感覺血往頭上涌，氣不打一處來，剛想發(fā)作一通，后轉(zhuǎn)念一想：你發(fā)了火能解決問題嗎？你生氣、學生也不高興，剩下的35分鐘學習時間不是浪費了嗎？于是，我?guī)驮啦蝗和瑢W翻開了教材第104頁，并告訴她可以對照著《學案導學》P7985《》內(nèi)容慢慢勾畫、標注。岳不群不好意思地對我笑笑，趕緊開始了自主學習。在24班巡視中也有幾個這樣的同學，我如法去做，他們也都自覺地開始了自主學習。等下一次再巡視到岳語欣時，雖然她完成得內(nèi)容比其他同學慢很多，但也預習完了一半左右的內(nèi)容，明顯開始進入了學習的狀態(tài)，找到了學習樂園的入口。我們的班級中存在很多的待優(yōu)生，他們不僅學習成績差，而且自主管理能力和學習能力差，甚至沒有基本的學習能力和學習習慣。在學習中，很多待優(yōu)生不知道如何下手，面對薄弱的學習基礎(chǔ)感到無能為力，體會不到暢游學習樂園的樂趣。對待他們，不能站在一般學生的能力和水平上看待他們，更不能站在老師的能力和水平上看待他們。要從最基本的學習習慣培養(yǎng)抓起，要有靜待花開的耐心和定力。那種一遇到學生問題就發(fā)火，一發(fā)現(xiàn)學生錯誤就窮追不舍的做法，是沒有教育定力的表現(xiàn)，是忘記教育初心的體現(xiàn)，更是罔顧教育夢想的體現(xiàn)。讓每個孩子快樂地走向自我教育，我們就應該有欣賞學生每一點進步的教育敏感。任何人都喜歡被夸贊，任何人都渴望被肯定。在和學生交流中，要多多贊賞學生。學生生活和學習中的任何一個小小閃光點（哪怕這個閃光點在老師的眼里看來多么的微不足道?。?，我們都不應放過贊賞的機會。在課前課后與學生交流時，我非常重視發(fā)現(xiàn)學生的閃光點！賈寶玉的大氣、張宇宙的坐姿、馮鞏的漫畫、段玉的工作負責、徐文的作業(yè)收繳??他們都得到過我的表揚，在生活中，我與孩子們的距離也不自覺地拉近了許多。在課堂上，我更是能常常發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點：姚文員同學點評既有理論高度，又有思維的廣度；馬爾康同學不僅想得深，而且善于逆向思維；張正楊同學展示規(guī)范，書寫非常美觀；李亞軍同學總是能用最少的時間背出最多的內(nèi)容??我經(jīng)常表揚他們，他們也自覺地在各個方面做得更好。讓每個孩子快樂地走向自我教育，我們就應該設(shè)計教育活動讓學生去體驗和成長。如何科學評價課堂和課后作業(yè)，如何用評價推動課堂教學，是我從事高中政治教學工作十幾年來不斷探索的問題。去年開始，我在所任教的班級試行“親情卡”制評價，取得了不錯的教育效果。何為“親情卡”？“親情卡”是我印制的一張卡片，孩子們通過積極有效的學習活動贏取“親情卡”，“親情卡”積累到一定數(shù)量可以享受相應的獎勵。具體獎勵為：1張“親情卡”可兌換膠棒1支，1張“親情卡”可兌換中性筆芯2支，學習小組集齊4張“親情卡”時，全組可以申請隨老師體驗家庭生活一次。每月最后一節(jié)政治課的后5分鐘，政治學科科研小組將每位同學評價分數(shù)匯總為小組評價分數(shù)，列表公示于教室后黑板，并進行獎懲評價：前2名學習小組獎勵“親情卡”4張，第4名學習小組獎勵“親情卡”3張，第6名學習小組獎勵“親情卡”2張，第8名學習小組獎勵“親情卡”1張，第10名學習小組沒有“親情卡”，第112名學習小組扣除“親情卡”1張（全班共12個學習小組，每組4人）?！坝H情卡”是學習小組集體財產(chǎn)，平時由學習小組長保管或安排專人保管；使用時，由學習小組長組織小組討論，集體決定使用用途。兌換中性筆芯或膠棒者，學習小組長可于課后憑“親情卡”到教師辦公室找我換?。恍〗M集齊4張“親情卡”想全組隨老師體驗家庭生活者，需當日上午課間憑“親情卡”到教師辦公室向我提出申請，我向相關(guān)首席導師（班主任）請示批準后，于當日下午放學后組織實施?？傊屛覀儞碛徐o待花開的教育定力、欣賞學生每一點進步的教育敏感和幫助學生自我體驗成長的教育活動，幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己，讓每個孩子快樂地走向自我教育