淺談如何讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 11:52本頁(yè)面
【正文】 來(lái)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，讓其憤怒得以宣泄。轉(zhuǎn)移話題，耐心輔導(dǎo)。要消除師生之間的敵對(duì)情緒，轉(zhuǎn)到共同認(rèn)可的話題上來(lái)，讓學(xué)生從憤怒中解脫出來(lái)。換位思考。讓學(xué)生換位思考，他與老師換位以后，他會(huì)如何處理此事，從而理解老師的一番苦心。讓學(xué)生有面子?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心極強(qiáng)，必要時(shí)，給他寫(xiě)下便條，告訴他，讓他自己主動(dòng)去改正。這樣就避免了當(dāng)面指責(zé)批評(píng)學(xué)生受不了的情況，并且學(xué)生有更多的時(shí)間去考慮教師提出的要求和希望，從而作出正確的選擇。后續(xù)輔導(dǎo)。老師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的后續(xù)輔導(dǎo)，讓突發(fā)事件成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯?？傊?，教師一定重視對(duì)學(xué)生的情緒輔導(dǎo)，這樣就可以化解沖突，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，讓每一個(gè)學(xué)生，包括情緒失調(diào)生，都快樂(lè)成長(zhǎng)。第五篇：愛(ài),讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)愛(ài)——讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：大家好，我演講的題目是《愛(ài)――讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)》。屈指算來(lái)，從事教師這個(gè)職業(yè)已是第四個(gè)五年計(jì)劃開(kāi)始，這期間，有太多的艱辛和苦澀，但更多的是甘甜和欣慰。每當(dāng)遇到困難時(shí)，我就常想起這樣一句話：“教師這份職業(yè)是普通的，但教師所承擔(dān)的責(zé)任卻是神圣的，教師不是什么偉人，可每一位偉人都是由教師培養(yǎng)出來(lái)的?！边@么多年來(lái)，這句話一直鼓舞著我，鞭策著我，讓我為自己所熱衷愛(ài)的教育事業(yè)而樂(lè)此不疲。身為一名人民教師，我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有一顆愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰。我堅(jiān)信，我們一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，1這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。有人說(shuō)過(guò)：“使人進(jìn)步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮?！蔽椰F(xiàn)在教的有個(gè)叫陳小恩的學(xué)生，今年是五年級(jí)了，我是從一年級(jí)就開(kāi)始教他們，可以說(shuō)這個(gè)學(xué)生給了我很大的挑戰(zhàn)，讀到二年級(jí)，數(shù)數(shù)數(shù)不到一百，他不偏科，語(yǔ)文也一樣不行，到了三年級(jí)，任課教師對(duì)他的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是失去信心了，到了四年級(jí)，范局長(zhǎng)提倡加強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)，我們學(xué)校也組織了好些興趣小組，規(guī)定每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)興趣小組學(xué)習(xí)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)陳小恩一樣也沒(méi)參加，一問(wèn)他說(shuō)去學(xué)象棋，老師不要他，那我說(shuō)你來(lái)學(xué)圍棋吧，過(guò)了兩個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)興趣挺濃，學(xué)了一個(gè)月左右，有一次，我看他和另外一個(gè)學(xué)生剛下完一盤(pán)棋，在那里計(jì)算勝負(fù)，我一看，他學(xué)會(huì)湊十了，數(shù)棋的時(shí)候他把一塊37子的棋從另一塊拿過(guò)來(lái)3子湊成40子。我趁機(jī)出了幾道兩位數(shù)進(jìn)位加法算式讓他做，他都做對(duì)了，這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，之后他學(xué)習(xí)態(tài)度改變了很多，課堂作業(yè)也會(huì)去做做，上課也好多了。我可能做的微不足道，學(xué)生卻找到了快樂(lè)的起點(diǎn)。其實(shí)平時(shí)就是這樣，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生們無(wú)私的愛(ài)，老師不經(jīng)意的一句激勵(lì)話也許就能鼓舞學(xué)生一生，我們一次家訪或許就能改變學(xué)生的一生，一次微乎其微的幫助或許能讓學(xué)生銘記一生。就像我們學(xué)校上學(xué)期畢業(yè)的六年級(jí)來(lái)說(shuō)，我是在他們五年級(jí)的時(shí)候教他們信息技術(shù)，六年級(jí)就沒(méi)任有課了，畢業(yè)班了，很多課都語(yǔ)數(shù)老師兼了，他們語(yǔ)文是陳家貴老師教的，他們這個(gè)班學(xué)風(fēng)很好，學(xué)生學(xué)習(xí)很自覺(jué)，他們經(jīng)常跑到我辦公室來(lái)讓我?guī)兔Σ橘Y料，像出黑板報(bào)的時(shí)候，把相關(guān)的知識(shí)查到了還要打印，次數(shù)多了，說(shuō)真的挺煩，可又一想，都畢業(yè)了也煩不了幾次。畢業(yè)的時(shí)候，我收到一大堆筆記本，里面寫(xiě)的都是感謝的話，我大受感動(dòng)，其時(shí)我給他們的幫助沒(méi)什么，后來(lái)我了解了一下，他們也會(huì)去別的老師那里去查資料，不過(guò)經(jīng)常都是碰到老師們都忙，都是說(shuō)等一下、等一下，幾次后就不敢去了。孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們模仿的榜樣！老師始終是他們尊敬的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們?nèi)松肋h(yuǎn)的指明燈！親其師，信其道，身正，不令則行！為了那么多期待的眼神，為了祖國(guó)的未來(lái)，我們所有的付出都是值得的。我們所從事的職業(yè)也是崇高偉大的有人說(shuō)兒童是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。我，一個(gè)普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，不會(huì)講深?yuàn)W的道理，也沒(méi)有多少長(zhǎng)篇大論可以抒發(fā)，但是我有著樸素的情感，善良的情懷，勤奮的付出，我想我一定會(huì)在教育這方天地里越走越寬廣。謝謝大家！
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