【正文】 課內(nèi)外書籍的計劃，并要求各組到時討論交流讀書的心得體會。由于小組成員是關(guān)系密切，趣味相投，愛好一致的 學(xué)生自行組合，他們定能在融洽的氛圍中，愉快地完成讀書任務(wù)。五、讓學(xué)生在寫作中感受快樂作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活和表現(xiàn)生活的能力。作文始終是語文教學(xué)的難點。學(xué)生怕寫作文，究其原因，一是無話可說，即“無米下鍋”。二是缺少條理性，東拉西扯。三是辭不達意，言不由衷。如何改變這種狀況呢？我在作文教學(xué)中做了以下嘗試。俗話說，“巧婦難為無米之炊”。只有讓學(xué)生深入生活，了解生活，才會對生活有所感悟，才會有話可說，即想說，愛說，甚至呼之欲出?！吧钍亲魑闹??！?而學(xué)生的生活主要在學(xué)校和家庭，與社會的接觸是極其有限的，因此，要解決學(xué)生“沒有材料可寫”這個作文中最大的難題，老師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生盡情地投入生活，同時提供機會，讓學(xué)生深入生活、體會生活，在生活中積累素材、開掘心智，讓他們感到語文無處不在，作文時時事事可寫。同時充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們自覺地去親近生活，在生活中仔細觀察、專心聆聽、認(rèn)真感悟，讓人物動物的 外貌形象，讓親情友情的表現(xiàn)，讓星移斗轉(zhuǎn)的規(guī)律，讓鳥語花香的情景??都呈現(xiàn)在他們眼前，從而積累寫作素材，并自然、快樂地充分反映到作文中去，以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。訓(xùn)練條理讓學(xué)生言之有序根據(jù)小學(xué)生作文教學(xué)的任務(wù)、序列及策略，三、四年級以觀察作文為主，以命題記實作文和一般應(yīng)用文為輔。為此，要培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，收集材料、進行命題、并確定中心、組織片段，記敘成文的能力。在教學(xué)中根據(jù)我班實際，就盡量讓學(xué)生做仿寫練習(xí)。因為模仿寫作有文可依，學(xué)生接受快、提高迅速。如學(xué)習(xí)《火燒云》一課時，作者描寫火燒云的形狀變化是按照“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序進行描寫的。于是，我就讓學(xué)生仿照這種描寫方法，去觀察天空中的其他云朵，看它們在什么時候出現(xiàn)？是什么樣子？怎樣變化？怎樣消失的？要求他們按照這一順序?qū)懴聛?，培養(yǎng)其作文的條理性。寫命題作文《我愛故鄉(xiāng)的山水》，可模仿《桂林山水》一文的寫法，以“總——分——總”的構(gòu)段方法總覽全文，要求學(xué)生按照這一順序去觀察和描寫家鄉(xiāng)的山水，同時展開聯(lián)想，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。按照這種方法進行訓(xùn)練，學(xué)生作文時東拉西扯的現(xiàn)象就會大大減少，言之有序的要求即可如愿以償了。集累詞語讓學(xué)生言之生動詞語匱乏，詞義不分，詞不達意，是小學(xué)生作文的通病。為此，必須要求學(xué)生逐步積累詞語，能分辨近義詞和反義詞，收集諺語和歇后語，多記成語典故和格言警句。在此基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握常用的修辭手法，如對比、比喻、排比、擬人等等。如寫公園里的花草，可用花真多呀、真香啊、真美呀，或用百花齊放、花紅柳綠、姹紫嫣紅等等詞語來形容；寫農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜，也可用真多啊，真齊啊，真嫩啊，真鮮啊，也可用應(yīng)有盡有，琳瑯滿目等詞語來形容。總之，作一名合格的語文老師，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的寫作平臺。最主要的就是讓學(xué)生成為生活的主人，享受生活的樂趣，讓他們從生活中尋找寫作素材，并拓展自己的思路，再教給他們一些寫作的方法和技巧，即時表揚他們寫作中的微小進步，他們定會把語文當(dāng)成喜愛的學(xué)科，達到在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長的目的。第五篇：讓學(xué)生在活動中快樂成長讓學(xué)生在活動中快樂成長海南省瓊海市實驗小學(xué)王任在一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)專家問：“你理想中的學(xué)校是什么樣的？你能簡單的畫出來嗎？”老師們的答案各不相同。我沒有站起來說話，但我覺得學(xué)校不管是設(shè)在繁華的都市還是偏僻的山村，不管學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)是好是壞，如果學(xué)校里的孩子和老師們充滿歡樂，這就是一所好學(xué)校，這就是我理想中的學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是——幸福?！笔前?，幸福，幸福才應(yīng)該是最重要的！當(dāng)一個人每天面對山珍海味的時候卻嚼之無味；當(dāng)一個人處于優(yōu)越的生活環(huán)境中卻整天心情煩悶，那他會是怎樣地度日如年啊!幸福應(yīng)該是每一個應(yīng)該有的生活感受。教師應(yīng)該是幸福的傳播者，教師應(yīng)該讓孩子享受到生活及學(xué)習(xí)的幸福。是的，正如郭文紅老師所問的那樣：現(xiàn)在的學(xué)生有幸福感嗎？他們快樂嗎？這樣的教育富有兒童情趣嗎？或許不能一概而論。但目前中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是全國普遍存在的現(xiàn)象。溫家寶總理曾經(jīng)說過：“要把學(xué)生從過重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來?！焙翢o疑問，如果學(xué)生除了上課便是作業(yè)和考試，是不會有幸福感的。我們應(yīng)該讓學(xué)生在一系列的活動中體驗生活的五彩繽紛，感悟同學(xué)、老師、父母的真情，獲得不同的生活感受，享受屬于他們自己的獨特的幸福的童年生活。幸福也是有載體的，其中一種載體便是豐富多彩的活動。郭文紅老師用了許多她拍攝的真實相片呈現(xiàn)了她與學(xué)生共同活動的精彩瞬間。各種校內(nèi)外的活動豐富了孩子們的知識，拓寬了孩子們的視野，也增進學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與父母之間的情感。感謝郭文紅老師，她所提供的案例及做法是可效可仿的，比如走進大自然系列活動，比如參觀飛機場，比如每周一次的家長講座和學(xué)生講座等等。聯(lián)想上個學(xué)期，我們學(xué)校也開展了許多活動，如班級文藝匯演、班級男子籃球比賽、各種興趣小組活動等等，印象最深刻的是，在班級文藝匯演中，我們班孩子們表現(xiàn)出極高的熱情，有個別學(xué)生以前沒跳過舞，動作不那么協(xié)調(diào)，卻練得認(rèn)真刻苦。王桐同學(xué)那段時間皮膚瘙癢癥發(fā)作，跳舞時汗水流下來，皮膚癢得難受，但還是默默地堅持住。班里的部分男孩子除了跳舞，還要參加班級的籃球訓(xùn)練，為能在籃球比賽中拿到好名次，每天放學(xué)后還堅持練球到7點鐘。他們也因此增進了友誼，誰買了一瓶飲料，大家你一口，我一口，很有有福同享的派頭。有的學(xué)生還請自己的父母當(dāng)參謀，為他們出謀劃策并當(dāng)他們的贊助商，為他們提供活動贊助——水、隊服等。是的，參加活動是辛苦的，但也是快樂的，或許其間還會受委屈、受傷等。但這些活動必定會成為他們的一種經(jīng)驗、一種財富、一種成長的營養(yǎng)劑。今后，我要帶著學(xué)生盡可能多地開展活動，與他們一起享受快樂時光，并以相機、文字等方式記錄下來。嗯，想一想都覺得快樂。