【正文】 廈，有 的 畫了六蓄興旺，有的畫了五谷豐登。一、讓學(xué)生在語文創(chuàng)新中感受快樂給學(xué)生一片天空，他們就能創(chuàng)造出一個豐富多彩的世界。讓我們都動起來，給學(xué)生營造一個寬松、有序、科學(xué)、舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子們在閱讀中快樂成長吧！參考文獻：培根等著：《讀書的情趣與藝術(shù)》，中國友誼出版社1988年版?？偠灾?，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，能夠進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。三是要定量。讓他們做到：一是定書。組織學(xué)生開展多種多樣的讀書活動，如以學(xué)校或班級為單位，開展“古詩朗誦會”、“課本外的故事比賽”、“童話化裝表演會”、“文藝節(jié)目會演”、“小小讀書討論會”、“課本劇比賽”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記 等課外閱讀擴展活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結(jié)讀書成果，交流讀書心得和經(jīng)驗。完善閱讀能力的評價機制。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時，既可讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。為了彌補學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源，信息時代要求我們的學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書館找到所需信息和知識的能力。這四種方法我們不妨教學(xué)生一試。三、囫圇吞棗法。二、蜻蜓點水法。在課外閱讀方面，我們借鑒著名學(xué)者郭啟宏先生在一文章中提出的4種讀書法：一、信馬由韁法。光有興趣是遠遠不夠的，如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時首先強調(diào)的不是這本書在歷史上有多么重要，而是開啟學(xué)生的心門，讓他自己感受到這本書在他個人閱讀經(jīng)歷中的重要性。課改之后，中考試卷中都增加了名著閱讀的考試內(nèi)容，這樣，又造成一些教師和家長走向另一個極端，即只準(zhǔn)孩子看名著，其余跟考試內(nèi)容無關(guān)的書刊一律不準(zhǔn)接觸，一旦發(fā)現(xiàn)孩子看一些自己喜歡的暢銷書、報，便如臨大敵，一律“封殺”。他認(rèn)為當(dāng)下中小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀并不令人滿意，“功利閱讀”的現(xiàn)象仍占主導(dǎo)，學(xué)生閱讀課外書的時間相對較短，品種也不夠豐富。原因非常簡單，怕過多過濫的課外閱讀影響孩子的學(xué)業(yè)。就我校學(xué)生的情況而言，學(xué)生課外閱讀能力低下、閱讀面狹窄，主要原因是：閱讀興趣不高（有些同學(xué)甚至一點興趣都沒有）、教師和家長指導(dǎo)不當(dāng)（甚至起負(fù)作用）、方法不當(dāng)（如讀物選擇、時間安排、閱讀方式等），為此，我認(rèn)為要提高學(xué)生閱讀能力，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：一、改變部分教師和家長在學(xué)生閱讀方面急功近利的思想觀念。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力：同時也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們在美術(shù)表現(xiàn)中的任何一點微小的進步或任何一次參與行為，尋找一切機會表揚、鼓勵他們，增強他們的自信心。在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的“教”為主，忽視學(xué)生的“學(xué)”，把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動變成教師向?qū)W生單向地傳遞知識的過程。3又如徐悲鴻，他一生都用畫筆激勵人、鼓舞人，還把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償?shù)鼐璜I給祖國?！堕L信宮燈》的古樸、靈便，《蓮鶴方壺》的清新流暢、纖巧，象牙雕的玲瓏精巧??學(xué)生都看得津津有味：用手指點著，小心地?fù)崦?，不可思議地贊嘆著。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個特點，積極調(diào)動學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)活動如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)活動的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照兒童的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外，還要有意思地培養(yǎng)他們樂觀的品質(zhì)，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信。而樂觀使人充滿朝氣、生機勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時，運用FLASH動畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動之中來。在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動畫制作了一個有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題2曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達到了非常好的效果。三、美術(shù)教學(xué)活動也應(yīng)該動靜結(jié)合，動中有靜：美術(shù)是內(nèi)心活動的表現(xiàn)。天真稚嫩的孩子們，想象力是非常豐富的，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。上課時我盡量把這些工藝品變成看得清楚、摸得著的物品，例如利用錄像、實物投影及收集一些實物工藝品結(jié)合具體直觀化進行講解。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。因此，自信心對一個人的成長非常重要。因為這些學(xué)生往往對美術(shù)懷有強烈