【正文】 的渴望，但在美術教學活動中并非主動參與。總而言之，人都具有主觀能動性，都不喜歡被動接受外界的刺激，充當知識的容器。為此，我校語文組成立了“讓學生體驗閱讀的快樂”課題組，對此問題進行了長達兩年的研究，本人是該課題組的組長，負責課題研究的全面工作，在研究過程中，本人感慨良多，同時收獲不小，在此，將本人的一些感想寫出，企盼各位行家多加指點。談起兒子的課外閱讀狀況，許先生蹙眉不樂，坦言自己對孩子的課外閱讀持“有分寸的限制”態(tài)度，即除了與學習有關的一些教輔書和極少的幾部名著以外，一般的課外書都被列入禁讀“黑名單”。對此，上海教育報刊總社的陳偉新總編表示了憂慮。隨后在家長會上，張同學的叔叔還將此事提起，言談之中似有責怪學校教學煥散之意，令參加家長會的科任教師們面面相覷，苦笑不已！身為教師的長輩，對孩子課外閱讀尚且是這樣的態(tài)度，其他家長的態(tài)度就可想而知了。對中學生閱讀而言，是經(jīng)典著作還是暢銷書本身并非那么重要，關鍵是要針對不同的學生，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，使之對閱讀產(chǎn)生熱愛。二、激發(fā)興趣，讓學生喜愛閱讀。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。三、“授之以漁”，讓學生學會閱讀。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。思想無負擔，放松近乎愜意。據(jù)說郭沫若、老舍和楊絳都用過類似的讀法，稱作跳躍式瀏覽。再無味，再換，至三番乃止。開發(fā)圖書館。建立班級圖書庫。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間。讀書時，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！五、積極評價，讓學生堅持閱讀。并且要積極引導，適時激勵把小學生的閱讀積極性調動起來。在教學中要努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。針對學生自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)?？傊谔岣哒n外閱讀能力時我們要處處讓學生體驗成功的喜悅。教師應指導學生要學會長與短的統(tǒng)籌，假期的時間長，可以多讀些長篇名著，平時閱讀還是以短篇為好；做到內與外的鏈接，課本上學到一個章節(jié)，如果能在課外對其補充，閱讀相關背景文章，可以加深對文章的理解；做到文與理的調節(jié)，對于喜歡科技、環(huán)保類讀物的學生，也要閱讀文學著作，以提高人文素養(yǎng)。學生閱讀能力提高了，不但能夠加強學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓學生去理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。我在教學中，經(jīng)過幾年的探索有以下幾點感受。他們個個都精心設計，認真描繪，誰都想把家鄉(xiāng)最美的、最有代表性的地方畫下來。在畫家鄉(xiāng)的活動中，同學們更體會到學習的歡樂。每學期，我都要求學生組織詩歌朗誦會、課本劇表演大賽、手抄報展覽、語文演講比賽、成語接龍比賽等多種活動。語文課堂教學的改革，已倡導多年，目前的狀況是眾多的語文教師任然把課堂當作 “一言堂”，即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進的教學手段，卻又易被課件所束縛，仍然不能充分發(fā)揮學生的主體作用?！边@充分說明，良好的開端是成功的一半。要想達到樂學的目的，教師就要正確地引導學生，讓同學們在主觀認識上不怕學習，心平氣和地看待學習，找到學習的感覺，體會到學習的快樂，覺得學習是充滿陽光的，相信到了一定的時候，他們的學習潛能就能最大限度地迸發(fā)出來，學習將從苦學到要學到愛學到樂學?？偠灾?，我覺得作為一名語文老師，不應該只把我們的眼光放在書本教學上，也不能機械地全由老師講解，而應該把時間交還給學生，讓他們投入到學習中來，做個快樂的學生。愉快教學是指老師要善于激發(fā)學生興趣，實現(xiàn)愉快學習的教學模式。我們的現(xiàn)代教學更要讓學生在愉快的心態(tài)下自主學習，從而收到事半功倍的效果。在課堂教學中，我是導演，我的學生是主角。所以，教學一開始，師生必須進入各自的角色?！彪m然只是短短幾句話，幾個問題，卻激發(fā)了學生的求知欲，挑動了他們的思維，也創(chuàng)造了他們的樂學氛圍。課外開展豐富多彩的語文活動，不但能激發(fā)同學們學習語文的熱情，更能培養(yǎng)同學們的語文表達能力。三、讓學生在語文創(chuàng)新中感受快樂給學生一片天空，他們就能創(chuàng)造出一個豐富多彩的世界。有的畫了小橋流水，有的畫了高樓大廈，有 的 畫了六蓄興旺，有的畫了五谷豐登。四、讓學生在讀書中感受快樂“知之不如好之，好之不如樂之”，學習也是如此。通過這種教法、這些途徑以激發(fā)學生的學習熱情，使學生在興趣盎然中熟練地掌握所學的漢字，變枯燥乏味的識字教學為有趣的學習?！钡纫皇资變焊枵Q生了。同學們的個個勁頭大，個個興趣盎然，很快就完成了本課的學習任務。由于小組成員是關系密切，趣味相投，愛好一致的 學生自行組合，他們定能在融洽的氛圍中，愉快地完成讀書任務。二是缺少條理性，東拉西扯。只有讓學生深入生活，了解生活，才會對生活有所感悟，才會有話可說，即想說，愛說，甚至呼之欲出。訓練條理讓學生言之有序根據(jù)小學生作文教學的任務、序列及策略，三、四年級以觀察作文為主，以命題記實作文和一般應用文為輔。如學習《火燒云》一課時，作者描寫火燒云的形狀變化是按照“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序進行描寫的。集累詞語讓學生言之生動詞語匱乏，詞義不分，詞不達意，是小學生作文的通病。等等。第五篇：讓學生在活動中快樂成長讓學生在活動中快樂成長海南省瓊海市實驗小學王任在一次培訓中，培訓專家問：“你理想中的學校是什么樣的？你能簡單的畫出來嗎？”老師們的答案各不相同。教師應該是幸福的傳播者，教師應該讓孩子享受到生活及學習的幸福?！焙翢o疑問，如果學生除了上課便是作業(yè)和考試，是不會有幸福感的。各種校內外的活動豐富了孩子們的知識，拓寬了孩子們的視野，也增進學生之間、師生之間、學生與父母之間的情感。班里的部分男孩子除了跳舞，還要參加班級的籃球訓練，為能在籃球比賽中拿到好名次，每天放學后還堅持練球到7點鐘。但這些活動必定會成為他們的一種經(jīng)驗、一種財富、一種成長的營養(yǎng)劑