如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用師生問答、生生問答、小組間問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以有效的復(fù)習(xí)上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，為新授內(nèi)容打基礎(chǔ)。如果學(xué)生聽得不太懂，我用動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)解釋說(shuō)明，使學(xué)生能在英語(yǔ)氣氛之中學(xué)習(xí)聽與說(shuō)，同時(shí)提高了學(xué)生聽說(shuō)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)了他們運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。學(xué)單詞、學(xué)對(duì)話等都可以用卡片進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡。這樣學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)用了英語(yǔ)，同時(shí)也增強(qiáng)了了學(xué)生的自信心。第三篇：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)——錦龍小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)為了讓我校英語(yǔ)教師能夠更好地提高課堂教學(xué)效益與英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我校英語(yǔ)課教研組于4月16日進(jìn)行了一次教研活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，林老師注重結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話、表演、繪畫等多種形式鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。本次活動(dòng)不僅營(yíng)造同仁間交流學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)的良好教研氛圍，在英語(yǔ)教學(xué)中林老師貫徹“快樂學(xué)習(xí)”的理念也讓我們所有的英語(yǔ)教師受益匪淺。一、讓學(xué)生在語(yǔ)文創(chuàng)新中感受快樂給學(xué)生一片天空，他們就能創(chuàng)造出一個(gè)豐富多彩的世界。有的畫了小橋流水，有的畫了高樓大廈，有 的 畫了六蓄興旺，有的畫了五谷豐登。二、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂。讓同學(xué)們自己選定主持人、評(píng)委，自己找材料，學(xué)生成為活動(dòng)的主角，整個(gè)過(guò)程老師只是一個(gè)觀察者、指導(dǎo)者是。在課堂教學(xué)中，我是導(dǎo)演，我的學(xué)生是主角。所以，教學(xué)一開始，師生必須進(jìn)入各自的角色。低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)組織形式多樣、新穎有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)。第五篇：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長(zhǎng)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長(zhǎng)新的世紀(jì)，中國(guó)在騰飛，素質(zhì)教育已進(jìn)入全面推進(jìn)的歷史階段。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，以及創(chuàng)造進(jìn)取和成功的條件，目的是使學(xué)生在愉快的心態(tài)下學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高教學(xué)效果。我在教學(xué)中，經(jīng)過(guò)幾年的探索有以下幾點(diǎn)感受。學(xué)生能說(shuō)的我不說(shuō)，學(xué)生能講的我不講，課堂是學(xué)生充分活動(dòng)的天地。實(shí)踐證明，導(dǎo)語(yǔ)的好差影響著課堂的效果。同學(xué)們也有一種極大的成就感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。每學(xué)期，我都要求學(xué)生組織詩(shī)歌朗誦會(huì)、課本劇表演大賽、手抄報(bào)展覽、語(yǔ)文演講比賽、成語(yǔ)接龍比賽等多種活動(dòng)。語(yǔ)文教材中有許多優(yōu)秀之作，能夠激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，將這些豐富的想象用手中的彩筆描繪出來(lái)，就是一幅幅生動(dòng)的教學(xué)圖片。一幅幅美麗、富饒的家鄉(xiāng)情景躍然紙上。要想達(dá)到樂學(xué)的目的，教師就要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谥饔^認(rèn)識(shí)上不怕學(xué)習(xí)，心平氣和地看待學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的感覺，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，覺得學(xué)習(xí)是充滿陽(yáng)光的，相信到了一定的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)潛能就能最大限度地迸發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)將從苦學(xué)到要學(xué)到愛學(xué)到樂學(xué)。其次，根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。接著趁勢(shì)說(shuō)，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)、背誦書上的這首兒歌《數(shù)字歌》，希望每個(gè)同學(xué)都能成為背書能手。當(dāng)下課鈴響的時(shí)候，同學(xué)們還意猶未盡。五、讓學(xué)生在寫作中感受快樂作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活的能力。三是辭不達(dá)意，言不由衷。“生活是作文之本。為此，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察，收集材料、進(jìn)行命題、并確定中心、組織片段，記敘成文的能力。于是，我就讓學(xué)生仿照這種描寫方法，去觀察天空中的其他云朵，看它們?cè)谑裁磿r(shí)候出現(xiàn)？是什么樣子？怎樣變化？怎樣消失的？要求他們按照這一順序?qū)懴聛?lái)，培養(yǎng)其作文的條理性。為此，必須要求學(xué)生逐步積累詞語(yǔ)，能分辨近義詞和反義詞，收集諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)，多記成語(yǔ)典故和格言警句。如寫公園里的花草，可用花真多呀、真香啊、真美呀等等詞語(yǔ)來(lái)形容；寫農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜，也可用真多啊，真齊啊，真嫩啊，真鮮啊等詞語(yǔ)來(lái)
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