【正文】 夕改，要做到說一不二，要學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任是講原則的，是鐵面無私的，是公正的。但能否持續(xù)、長久，僅靠“嚴(yán)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要始終貫徹“愛寓其中”。四、在班級(jí)管理中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并放大心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征。在表現(xiàn)的過程中，他們不僅發(fā)揮自身的能力，而且在班級(jí)管理中起到表率作用，也使整個(gè)班學(xué)生的全面素質(zhì)在不同程度上提高。這是當(dāng)前新一輪課程改革所追求的一種教學(xué)境界，也是素質(zhì)教育新形勢下課堂教學(xué)必然要求?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?”能 “輕松教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)”一直是所有師生共同的愿望。可見，我們廣大農(nóng)村教育工作者奢望借助多媒體設(shè)施及其他先進(jìn)教學(xué)工具，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，至少在短期內(nèi)是無法實(shí)現(xiàn)的。新一輪課改指出：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，需要有和諧、民主、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、尊嚴(yán)感、安全感。教學(xué)中學(xué)生是主體，教師要更新觀念，要把課堂這一舞臺(tái)表演的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，允許學(xué)生多“插嘴”，課堂上多一些民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，使學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言。羅蘭說：“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望。同時(shí)要讓學(xué)生也學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、欣賞自己，充分培養(yǎng)自信心，使其在自信、愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。據(jù)我校多次學(xué)情調(diào)查顯示，最受學(xué)生歡迎的教師類型中，幽默感成為不可缺少的素質(zhì)之一。原來，該校開展的“微笑行動(dòng)”正式啟動(dòng)，全體教師都戴上了一只自制的“笑臉”，時(shí)刻提醒他們把更多的笑容留在課堂。三、創(chuàng)設(shè)快樂課堂，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性巴甫洛夫的研究表明：興趣能引起并增進(jìn)大腦皮層的積極態(tài)度?？梢?，興趣在學(xué)習(xí)中占有何其重要的地位。教學(xué)中學(xué)生參與的熱情和程度直接影響課堂教學(xué)的效果?！昂玫拈_頭等于成功的一半”。課堂教學(xué)中教師可以通過質(zhì)疑問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，如用提問法，把問題擺到學(xué)生面前；用激情法，間接激發(fā)學(xué)生探求問題的熱情；用演示法，使學(xué)生驚嘆結(jié)果的微妙而去尋找其原因所在；用故錯(cuò)法，讓學(xué)生在笑過之后再反思其中的錯(cuò)誤原因，等等?！钡侨魏我晃唤處?，對于即使是自己最擅長的教法，也不宜一成不變地一直使用，這是由學(xué)生的心理特征決定的。在教學(xué)過程中，要穿插一些表演、朗讀、繪畫、游戲、歌唱等等情節(jié)，把“獨(dú)唱”變?yōu)椤昂铣??？傊?，不能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的教學(xué)，就不是成功的教學(xué)。第三篇：讓學(xué)生在分享中感受快樂讓學(xué)生在分享中感受快樂分享，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種贈(zèng)人玫瑰，手有余香的快樂。他，也是一個(gè)看上去非常開朗、活潑的小男孩。但我已經(jīng)留意他這個(gè)行為了。然后了解孩子在家中分享的情況。讓他們從而明白分享快樂的道理，并且常會(huì)找他聊天，了解他不愿意分享的原因：發(fā)現(xiàn)他不是不愿意把東西與其他人分享，換句話說，也就是他不敢與別人分享。就類似“狼來了”的故事一樣，當(dāng)下一次別人再向他要分享的時(shí)候，他便自然下意識(shí)地去保護(hù)自己，防止自己再次被“?！倍辉敢馀c別人分享。分享行為可以幫助孩子贏得玩伴，使孩子在活動(dòng)和交往的過程中更好地獲得言語表達(dá)、人際交流等技能，幫助孩子學(xué)會(huì)與他人和睦相 處、共同享受，使其成年后能更好地融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，確保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良個(gè)性?！甭牭竭@里，我心里已經(jīng)笑了。而樂觀使人充滿朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時(shí)，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會(huì)說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中來。在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時(shí)，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩與線條，并運(yùn)用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動(dòng)畫制作了一個(gè)有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題2曲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動(dòng)了，這時(shí)候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時(shí)候不知不覺中認(rèn)識(shí)了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。三、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜：美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。天真稚嫩的孩子們，想象力是非常豐富的，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。上課時(shí)我盡量把這些工藝品變成看得清楚、摸得著的物品，例如利用錄像、實(shí)物投影及收集一些實(shí)物工藝品結(jié)合具體直觀化進(jìn)行講解。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。因此，自信心對一個(gè)人的成長非常重要。因?yàn)檫@些學(xué)生往往對美術(shù)懷有強(qiáng)烈的渴望，但在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中并非主動(dòng)參與?？偠灾?，人都具有主觀能動(dòng)性，都不喜歡被動(dòng)接受外界的刺激，充當(dāng)知識(shí)的容器。林老師秉承了她一貫的認(rèn)真務(wù)實(shí)的風(fēng)格，精心備課。課后，在教研組長洪老師的組織下，展開研討