讓學(xué)生在繪本中感悟數(shù)學(xué)-預(yù)覽頁
【正文】 中獲得積極良好的體驗。這樣，抽象的數(shù)學(xué)知識有了媒體的直觀演示，便于學(xué)生形象思維與邏輯思維交互使用，發(fā)展了思維能力。教師留給學(xué)生充分的時間與空間讓學(xué)生經(jīng)歷實物操作，再到畫圖表征，充分體驗周長的意義，并感悟周長的實質(zhì)。面對新的問題，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，不同的學(xué)生也能依靠各自的知識能力形成對問題的解釋。以往的我在“分數(shù)的初步認識”教學(xué)中先讓學(xué)生把一個蘋果或蛋糕平均分成2份，引導(dǎo)出“1份可以怎樣表示”。學(xué)生在解決問題的過程中既獲得知識，又發(fā)展思維，同時也在解決問題學(xué)習(xí)成功中體驗學(xué)習(xí)的快樂。我認為課堂上教師應(yīng)“導(dǎo)在所當(dāng)導(dǎo)，放在不得不放處”。在我的教學(xué)中，很注重從多層次，多角度地對學(xué)生評價。總之，要實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)從獲取知識這個目標轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人的發(fā)展。在課堂上，讓學(xué)生走進自己的生活，走進自己的心理，通過教師的語言觸動學(xué)生的心靈，實現(xiàn)心與心的溝通，情與情的交流。因此在課堂教學(xué)中，教師要力圖讓學(xué)生有所感，有所悟，不光有理解，還要有發(fā)現(xiàn)。教學(xué)生在語文課堂中學(xué)會感悟，首先要培養(yǎng)學(xué)生一定的理解能力，要引導(dǎo)學(xué)生以誦讀原文為主線，對語言與文化信息的提供者的立場、觀點的尊重與理解，盡可能準確弄懂，接近對方的原意。其實在此何止是三角錢？我被修鞋姑娘的行為所打動，我去找她，體現(xiàn)的是一份真誠，一份信任，引領(lǐng)學(xué)生在此感悟小姑娘真誠、善良的品質(zhì)，比回答“還三角錢”更貼切。完成了以上過程后，還有一個把別人的話或文章內(nèi)化為“自己”東西的過程，這就是要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中不光理解，還要有發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式徹底改變了，思維當(dāng)然也改變了，他們不但感悟到作品的思想，而且感悟到作品的語言以及自己的學(xué)習(xí)方式，更重要的是這些東西都是他們自己感悟得到的，而不是教師“教”他們的，更不是教師“交”給他們的?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達即文章”。第四篇：讓學(xué)生在活動中體驗感悟讓學(xué)生在活動中體驗感悟王紅創(chuàng)設(shè)活動課是初中思想品德新課程最佳的、也是最基本的教學(xué)形式，在教學(xué)中應(yīng)著重注意發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的積極作用。如在初中思想品德課《男生女生》一課教學(xué)中，教師設(shè)計讓四名男生、四名女生上臺活動，教師先是讓男女生之間相互問好、交換禮物、握手，男女生很自然地按教師的要求開展交往活動，然后教師提出了“請男同學(xué)擁抱一下女同學(xué)”，結(jié)果全班同學(xué)一愣，繼而哄堂大笑，臺上準備開展活動的學(xué)生也尷尬地不知所措，借此時機教師引出了“男女同學(xué)的交往與同性同學(xué)的交往有所不同”的話題，讓學(xué)生展開討論。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標基礎(chǔ)上對教學(xué)目標深層次的開拓。教師教學(xué)設(shè)計先讓學(xué)生模擬教材中“禮貌與言行”的漫畫情境做課堂表演，表演過后開展對表演角色的評價，再聯(lián)系自己的行為自評；然后教師布置學(xué)生根據(jù)情境“學(xué)說表示感激的話”，注重學(xué)生行為的訓(xùn)練；最后教師再布置學(xué)生在課后開展社區(qū)調(diào)查活動，體驗以各自不同的交往方式與陌生人交往的技巧，充分認識禮貌、微笑在交往中的作用，通過對交往技巧的實踐，提高學(xué)生的交往能力。新課程從學(xué)生個體所獲得的經(jīng)驗出發(fā)，兼顧學(xué)生個體間與個體內(nèi)結(jié)構(gòu)傾向與功能的個別差異，側(cè)重其態(tài)度、動機和興趣，對能夠幫助學(xué)生獲得經(jīng)驗的活動進行統(tǒng)整。三、開展探究實踐活動，讓學(xué)生在體驗中發(fā)展?jié)撃堋Ｓ袑W(xué)生形象地說：“聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學(xué)得會。初中思想品德活動課的安排不僅僅局限于課堂內(nèi)，在教學(xué)中我們經(jīng)常布置學(xué)生開展社會調(diào)查探究實踐活動。新課標要求課堂教學(xué)必須從學(xué)生的實際發(fā)展需要出發(fā)，要與學(xué)生的生活實際、情感實際相聯(lián)系，有意識地設(shè)計和營造與教學(xué)主題相適應(yīng)的特定的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感受到課堂教學(xué)的情趣，體驗到課堂生活的豐富多彩，藉以使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動，并從中獲得切身體驗和感悟，生成智慧。這堂課的設(shè)計從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，貼近學(xué)生實際，取得了很好的效果?！比耸怯幸庾R、有情感、有內(nèi)心世界的，塑造青少年美好的心靈，陶冶他們的高尚情操，是思想品德課的內(nèi)在要求。這樣在教學(xué)中教師關(guān)注了教育的生成性問題，既重視過程體驗，又重視結(jié)果，讓學(xué)生感到真實、有效，使思想品德課的教育目標在活動中生成，思想在活動體驗中提升，有利于學(xué)生的發(fā)展。第五篇：繪本閱讀感悟品讀繪本，感悟閱讀小三班繪本閱讀作為一種新的閱讀方式已深入走進我們幼兒園，走近孩子，在一定程度上彌補了純文本閱讀的局限。對于小班的孩子來說，我們首先考慮是內(nèi)容既要符合幼兒的年齡特點，又要貼近幼兒的生活經(jīng)驗。１．有序開展聞書香活動結(jié)合課題，我班的“聞書香”活動有條不紊地開展，每周二的下午我們有計劃的開展聞書香活動：《貪吃的小豬》，仔細觀察繪本畫面，大膽表述自己的理解與想法，了解小豬的心理特點。喜歡閱讀，愿意和同伴分享?；顒右唬河H子繪本系列制作——展開想象的翅膀，共繪生動的情節(jié)。三、親子閱讀繪本，感受閱讀繪本的快樂每兩周一次的親子閱讀，通過家長的幫助和指導(dǎo)，與孩子們交互式的活動，讓孩子們在圖畫書閱讀和理解活動中喜歡閱讀、學(xué)會閱讀、陶醉于閱
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