【正文】 ？最后再比較加起來的總數(shù)與每年收成的種子數(shù)是否相同？ 更妙的是除了種子的變化外，種子也改變了“懶漢”的一生他從一個人變成夫妻倆，變成三口之家，變成牛貓鼠鳥的樂園，他們還有了朋友，還把種子“傳播”給了朋友。長春出版社的《數(shù)學(xué)繪本》這是一套用“數(shù)學(xué)繪本”這種大類名稱來命名的繪本，名字上占了先機(jī)，但也覺得沒有了 個性。每一冊書后都有“數(shù)學(xué)概念理解”、“數(shù)學(xué)概念擴(kuò)展游戲”、“數(shù)學(xué)概念擴(kuò)展課題”三部分的閱讀拓展設(shè)計，可以幫助家長和老師 有效第對孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)?！辈荒苷f表述不對，只是本人最近正好在學(xué)習(xí)兒童哲學(xué)會對“共同屬性能’穿’的未必是衣服”這樣的推理較真。也有韓式的溫情，比如《成為好爸爸》中“一個女孩子五歲的生日愿望是，希望下一個生 日爸爸早點(diǎn)回家。外研社的“數(shù)學(xué)我最棒童話繪本”這套叢書有8本，分別是“趣味分類”的《松鼠一家去旅行》、“趣味計量”的《小芙蓉 的大魔法》、“趣味排列”的《手忙腳亂的小章魚》、“趣味空間”的《膽小熊莫比克》、“趣味計數(shù)”的《熱鬧農(nóng)場的開心事》、“趣味數(shù)字”的《一二三糖果 店》、“趣味圖形”的《魔鏡寶物大搜索》和“趣味比較”的《大小國王PK賽》。故事中是古代韓國的對象，擱在當(dāng)代很多東西未必是左右對稱的圖形了?！眲e的不說，其中的“讓寶寶復(fù)述幾遍，加強(qiáng)記憶。如果寶寶回答不上來，可以告訴寶寶，并讓寶寶復(fù)述幾遍。《意大利面條和肉丸子盛宴》講的是“面積和周長的關(guān)系”； 《夢想家的披風(fēng)》說的是“幾何圖形的秘密” 《阿曼達(dá)的瘋狂大夢》是“乘法的秘密”這套書當(dāng)作5本有趣的故事性繪本好像更為合適，而且沒有提示我們適合多大的孩子親子 共讀。就我們中餐的孩子所能體驗到的生活一個桌子邊坐上2個人是常有的事情。比較好的地方在于書后的活動設(shè)計都是一個作者編寫，這樣能保證有一個思路，給家長一些指導(dǎo)。數(shù)學(xué)繪本本身就是繪本，別抱著教科書、輔導(dǎo)書、練習(xí)書那樣的“期望”來閱讀。上述這五大系列繪本，從數(shù)數(shù)到階乘都有，我們應(yīng)該根據(jù)自己的孩子的年齡選擇合適的略微簡單的繪本，由簡入深，提升自信。有些是簡短的在繪本中的“貼士”，有些是專家、專門編撰的手冊，都可以幫助我們更好地理解和利用好數(shù)學(xué)繪本。一、把握繪本信息，挖掘有價值的素材。二、把握繪本內(nèi)容，有效組織教學(xué)。比如我選取的繪本《好餓的毛毛蟲》來設(shè)計小班的數(shù)學(xué)活動，繪本《好餓的毛毛蟲》色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。比如，小班繪本數(shù)學(xué)活動《好餓的毛毛蟲》就運(yùn)用了這種設(shè)計的方法，以“封面上有誰？”來導(dǎo)入，然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)孩子主動地思考，以大班繪本《讓誰先吃好呢》為例，第一環(huán)節(jié)，我就借小動物誰先吃水果為問題的提出，引發(fā)幼兒思考，進(jìn)而激發(fā)幼兒主動地尋求辦法的興趣。大班《讓誰先吃好呢》繪本活動中巧妙運(yùn)用多媒體輔助繪本教學(xué)，將需要幼兒重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，如：動物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼兒進(jìn)行比較和講述。利用繪本設(shè)計數(shù)學(xué)活動是一個再創(chuàng)造的過程，教師必須熟讀繪本，在保持原著精彩和深度挖掘內(nèi)涵的同時，按照數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求細(xì)細(xì)推敲，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)需要，對知識內(nèi)容做一定的取舍，才能使教學(xué)活動更為適切和高效。（4）注重課程的整合。如在演示PPT畫面時，我采用了以下的方法:出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同的畫面，然后說出在第幾頁上，出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面。江西省鷹潭市第四幼兒園祝小英第五篇：數(shù)學(xué)繪本教案《真正的魔法師》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)意圖：這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。2．排序操作卡、十個魔法師的圖片。六、教學(xué)過程：（一）引出故事主題。熟悉表示順序的序數(shù)。5．逐一出示畫面9，引導(dǎo)學(xué)生說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況?；顒臃此迹哼@是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。2． 通過操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。教具學(xué)具：繪本，媒體課件，鐘面模型。師：出示繪本圖片，仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè)一：時間是早晨、中午、晚上這樣重復(fù)的。師：瞧，這是什么？（PPT展示鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間。）師：每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。媒體演示：閉眼，再慢慢睜開眼睛的時間，大約就是1秒鐘。媒體演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。第一組：讀課文。媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。三、梳理知識，鞏固應(yīng)用1．比比誰最棒你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。四、聯(lián)系生活，拓展欣賞媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行分類。）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。3．游戲“找錯誤”：大熊按顏色分，好像有一個錯了，誰來把錯誤找出來？大熊按照顏色分類，可是這個方法好像不太合適，儲藏室放不下。4．操作，教師指導(dǎo)。七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用1．觀看PPT，師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的．在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！2．師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎！《螳螂太太的新家》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認(rèn)識。三、圖形變變，那么其他的圖形可以變嗎? ？，要求一剪刀變成另外的圖形。在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化時，第一次操作和第二次操作要求沒有更好的遞進(jìn)，要求不是很明確，老師對一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握圖形的變化，在整個活動中孩子們很主動。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去猜測、估計，大膽表達(dá)自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。2．活動難點(diǎn)：通過猜測、驗證的過程，初步感知、理解概率。提問： 你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。提問：老奶奶可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？ 小結(jié)：我們覺得很有可能的結(jié)果，也會發(fā)生意想不到的意外。分析與反思我們知道數(shù)學(xué)離不開生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)，在我們生活中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)有很多東西是要唯一答案的，但也有很多是要我們?nèi)ス烙嬕幌掠惺裁纯赡艿?，所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的故事情景為主線，讓孩子根據(jù)自己已有的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗去猜測、去估計，大膽的表達(dá)自己的想法。其中第一環(huán)節(jié)，我以“這是一家什么店”“蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的故事”的問題引發(fā)孩子思考，進(jìn)而激發(fā)他們主動猜測蜘蛛能否幫助阿姨預(yù)測的興趣?！胺品茷槭裁匆淮钨I香蕉口香糖，一次買果凍？你認(rèn)為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來會買什么糖？”在沒有繼續(xù)閱讀繪本前，孩子們大膽猜測，并說出了各自的理由。在活動的最后環(huán)節(jié)，用“阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？”的問題讓孩子們來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。2．在仔細(xì)觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規(guī)律排序。他可真厲害，長了那么多腳。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地數(shù)了起來。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍(lán)黃藍(lán)黃）請幼兒來找找規(guī)律。，活動結(jié)束。于是它把小動物們帶到大樹那，根據(jù)自己的身高在大樹上做標(biāo)記。犀牛搬來了許多石頭，讓小動物們坐在蹺蹺板上跟石頭來比分量。小結(jié)：原來只要用倒過來的方法就能讓毛毛蟲得第一。教學(xué)后記：本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)選取了數(shù)學(xué)繪本做為上課內(nèi)容，學(xué)生一聽故事就很感興趣，課堂氣氛活躍，同時課堂紀(jì)律也好組織。用逆向思維的方法，長頸鹿比的是誰最高，毛毛蟲就可比誰最矮；犀牛比的是誰最重，毛毛蟲就可比誰最輕；此外孩子們還為毛毛蟲想到了比誰的腳最多，比誰能爬到桃子里面去......想不到，孩子們的思維一打開，奇思妙想不斷，這就是最值得我們?nèi)ズ亲o(hù)的童心與無窮想像力。、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。（回應(yīng)：那你和剛才的妹妹比，誰比較高？）現(xiàn)場互動3．小結(jié)承接語：有一位朋友也想把自己的身高介紹給大家。提問：知更鳥看見一寸蟲笑了，為什么？（幼：想吃掉一寸蟲??）一寸蟲會怎么做？（爬到樹干上、逃走??）4．故事小結(jié)：一寸蟲對知更鳥說：“我會量東西。1．請幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。提問：從記號里你能數(shù)出來嗎？小結(jié)：3寸長。3．二次測量要求：用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。l第三個：說出測量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。提問：請小朋友來幫幫忙，幫一寸蟲想想夜鶯的歌聲該怎么量？ 幼：歌能唱多遠(yuǎn)，就量多遠(yuǎn)；量夜鶯的喉嚨?? 師：一邊唱，一邊量，量到聲音沒有為止。體會數(shù)學(xué)思維的快樂，并從中掌握其中數(shù)學(xué)知識。如果三人中只有一個說的是真話，可以根據(jù)這三句話判斷誰說的是真話嗎？為什么學(xué)生分析推理誰在說謊，并全班交流（四）哥德巴赫猜想向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想在1742年給歐拉的信中哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的偶數(shù)都可寫成兩個質(zhì)數(shù)之和。即便是下課時間，孩子們還是投身于數(shù)學(xué)問題的探索中，樂此不疲。三、教學(xué)準(zhǔn)備：繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT 當(dāng)堂練習(xí)紙四、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律