【正文】 一句話?；顒訙蕚洌汗适翽PT 活動過程：一、引出繪本《小威向前沖》（PPT展示繪本首頁）：今天老師給小朋友帶來了一本書。）2．提問：小威是個怎樣的小家伙？（幼：游泳高手、數(shù)學不太好）小威是不是棒小孩呢？為什么？：你是什么高手呢？幼：剪紙高手，畫畫高手、高手等……你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：動作太慢，話太多……小結(jié)：你認為自己是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應(yīng)）只要你有一個地方是高手你就是棒小孩！那么小威是個棒小孩嗎？（是）4．老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終師：…終于老師宣布游泳比賽開始了，游泳大賽這一天，老師發(fā)給了小威一副游泳眼鏡，又發(fā)給了小威一張游泳比賽的路線圖。他們兩個齊聲喊道：1，2，3，Go!游泳比賽開始了。我長得像媽媽，因為我們都是長頭發(fā)。只能從尋找相似性角度來進行理解。最后激發(fā)孩子對父親的情感本次活動中沒有更好的體現(xiàn)。，互相寬容。教師有感情地完整講述故事。提問：，是哪3個小動物？ ，可是3個小動物都沒有和他擁抱。提問：，他們要去干什么? ？為什么要原諒他??？”（五）播放第五段課件，懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和 誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友。這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了?！按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說。門一開，大熊驚呆了!小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?；顒訙蕚洌夯顒觩pt，紙花瓣活動過程：活動開始之前：提示幼兒向客人老師問好：看，有這么多客人老師，我們向客人老師問好。（點擊封面圖片），他經(jīng)常問媽媽：媽媽，媽媽快樂是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來聽一聽。（撒花），孩子們，在花瓣雨中快樂嗎？（幼：快樂。（播放音樂《蕩秋千》）。那小朋友們，你們學會了哪些本領(lǐng)呢？（請34個幼兒回答）師：你們已經(jīng)學會這么多本領(lǐng)啦，真快樂?、茳c擊圖四（飄雪的冬夜）：在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問：媽媽，快樂是什么啊？媽媽回答說：快樂就是有香噴噴的青豆湯吃。”師：“鼠媽媽說快樂是什么？”（和媽媽在一起、看海）師：小朋友們，你和媽媽做過什么快樂的事情呢？讓我們也一起來感受一下和媽媽在一起的快樂吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上我們一起來感受一下這種就靜靜的和媽媽在一起的快樂。③師小結(jié)：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的有愛，你們的快樂比小老鼠更多。播放視頻《關(guān)心他人，快樂自己》師 ：這位哥哥他的快樂是什么啊？（幼兒自由回答）師小結(jié)：快樂不光是自我的快樂，而是給別人帶來快樂，那才是真正的快樂。（每個幼兒找好客人老師，準備就緒，播放音樂《碰一碰》）我們小朋友把快樂傳遞給了客人老師，我們大聲的問客人老師“你們快樂嗎?”（快樂）那我們組成一列快樂的列車，帶著微笑，把快樂傳遞給更多的人吧?。ㄒ魳菲穑┏龌顒邮?。活動過程：一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入情境PPT1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個甜甜的夢，讓我們一起去夢中看一看。T：咦？書在哪？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。嘩啦啦，風把書翻過去一頁，這次書又在哪里呢？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書？T：野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上做了什么？（它在書上蹦了兩下，又飛走了）T：男小朋友先學野雞看見書的樣子！T：野雞會在書上留下些什么？T：可是他也飛走了。T：現(xiàn)在請你用一句完整的話來講你看到的動物，看見書做了什么？教師幫助總結(jié)T：你看到的是誰？它在做什么？（你覺得呢？有不一樣的嗎？）教師操作空白書，小結(jié)：剛才動物們看見書以后都做了什么，我們一起看一看，說一說。欣賞并理解夢與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。PPT1 T：那你會做夢嗎？你會夢到什么？（你做的是傷心的夢，快樂的夢……）總結(jié)：原來，我們都會做夢，會做快樂的夢，會做傷心的夢，會做可怕的夢，還有許許多多稀奇古怪的夢，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢變成一個故事和大家分享吧！一本沒有人打開的書嘩啦啦，一陣風吹來，把書翻開了。野豬“呼哧呼哧”跑過來，它“哼哧哼哧”地聞了聞書，無所謂地跑走了。一個女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書。2．通過觀察、對比、想象、猜測、驗證，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。（小木偶獨自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強的光）那門里面會發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）師：下面小朋友自己看書，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點觀察小玩偶的表情，特別是第五個小木偶的表情。]二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。前面幾個小玩偶都有些緊張，誰的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。]四、幼兒大膽猜測故事接下來會發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書。原來等待的過程充滿了刺激，長長地舒了一口氣的感覺真痛快呀！]五、情感遷移，通過幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗，讓幼兒知道對黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過的事，但不必要太過緊張，一切總會好起來的。執(zhí)教老師緊緊抓住三點，使得活動非常成功：1．色彩的對比。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來的是多么美好的希望與遐想。3．人物的表情。第一次門開了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕?。」适逻€在繼續(xù)，第一個小企鵝走進另一個屋子。門打開，門關(guān)上。小熊出來的時候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)