【正文】 期閱讀能力得不到提高。一份《關(guān)于學(xué)前兒童讀物狀況的調(diào)查研究》顯示:家庭之中兒童讀物以圖文并茂和以圖畫為主的圖書居多, 家長(zhǎng)在購買兒童讀物時(shí), 考慮最多的還是孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)的掌握。從孩子出生那天起,父母就送書給他們作為禮物, 漸漸地孩子就擁有了自己的“圖書館”。在家庭里,做父母的, 自己一天之間, 總要看看書, 看看報(bào)。聽父母讀故事最早微妙地將兒童帶到書的世界和閱讀中來,從聽到的語言通向看到的語言。??獲得對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的理解及什么是故事的一種直覺”。因?yàn)殚_放式的問題,激起親子間更多的對(duì)話, 有利于兒童觀察和思考, 有利于發(fā)現(xiàn)有趣的問題, 也便于兒童在此過程中接受家長(zhǎng)的意見。第二篇：親子繪本《小王子》《月亮忘記了》 《阿貍”“哦～你說的是圖畫書啊！”對(duì)于繪本的理解，可能許多人的潛意識(shí)里就是圖畫書，這不能說人們的知識(shí)面狹隘，而是繪本的閱讀與推廣在很多地區(qū)沒有普及到。我第一次接觸繪本是在大學(xué)期間，雖然之前有過接觸，但那僅僅是粗略地翻閱，看到的只是粗淺的文字，單純的圖畫。隨著頁面被一頁頁翻開，我們似乎走進(jìn)了繪本里，與書中人物一同歡樂一同憂傷。故事很感人，通過大兔子和小兔子之間充滿趣味的對(duì)話，加之夸張的動(dòng)作和表情，將“愛”這一人類永恒的主題詮釋得淋漓盡致。如果畫家體會(huì)不到作家的用意或者是畫家達(dá)不到文字作者所要求的效果，那么完成這本繪畫書的時(shí)間就要非常久。當(dāng)我們拿到一本繪本時(shí)，可能最先吸引我們的是畫家的畫風(fēng)。湯湯老師說過讀繪本是一種享受，享受著心靈被潤(rùn)澤、被擁抱、被溫暖、被滌蕩、被感動(dòng)、被慰藉和震撼。他們總在擔(dān)心一件事情，那就是變成蝴蝶后他們會(huì)把對(duì)方忘記。有時(shí)不需要文字就可以講故事（無字書），優(yōu)秀繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊(yùn)，繪本圖畫還能給予孩子充分想象的空間，能夠激發(fā)孩子與生俱來的詩意與浪漫。三、“畫外之音”無限畫家在作畫時(shí)可能會(huì)藏有小心機(jī)，通過畫面我們能夠洞察人物的心理。所以，我們?cè)陂喿x繪本是要有一雙“火眼金睛”，能夠看到作者的“畫外之音”，體會(huì)作者的良苦用心。曹文軒說過：“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒有見到好書，你一生很難培養(yǎng)真正的讀書興趣?！睂?duì)于繪本的閱讀孩子似乎是“百讀不厭”，孩子在靜靜地欣賞過程中便展開了聯(lián)想。三、繪本閱讀可以培養(yǎng)兒童的情感繪本本身就包含著美好情感，能夠使兒童心靈得到安寧。繪本閱讀還能幫助兒童道德情感成長(zhǎng)，大多數(shù)繪本在其思想內(nèi)容上傳遞的都是人類的美德，如善良、寬容、誠(chéng)信、勇氣等。就讓我們帶著心靈的愉悅，視覺的享受，一起完成繪本閱讀之旅吧！半程中心小學(xué)吳雪艷第五篇：兒童繪本書單一．有關(guān)媽媽形象的繪本（一）《我們的媽媽在哪里》（二）《我的媽媽真麻煩》（三）《做媽媽的都是這樣》（四）《媽媽的紅沙發(fā)》（五）《永遠(yuǎn)愛你》（六）《我家有個(gè)壞好寶寶》（七）《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》（八）《讓我安靜五分鐘》（九）《猜猜我有多愛你》（十）《媽媽的奶》二．有關(guān)爸爸形象的繪本（一《爸爸，你愛我嗎？》（二）《爸爸，你看我在做什么！》（三）《爸爸，我要月亮》（四）《我爸爸》（五）《一個(gè)不能沒有禮物的日子》三．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)死亡的繪本（一）《爺爺有沒有穿西裝》（二）《我的外公》（三）《我永遠(yuǎn)愛你》（四）《獾的禮物》（五）《一片葉子落下來》（六）《阿星的婚禮》（七）《小魯?shù)某靥痢罚ò耍对僖?，愛瑪奶奶》四．可以引?dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本（一）《生氣的亞瑟》（二）《生氣湯》（三）《啊！煩惱》（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》（五）《我變成一只噴火龍了》五．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒解害怕與恐懼的繪本（一）《雷公糕》（二）《魔奇魔奇樹》（三）《床底下的怪物》（四）《潔西卡和大野狼》（五）《討厭黑暗的席奶奶》（六）《我好擔(dān)心》六．可以引導(dǎo)小朋友面對(duì)父母失和與單親教養(yǎng)的繪本（一）《好事成雙》（二）《保羅的超級(jí)大計(jì)劃》（三）《媽媽爸爸不住在一起了》七．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)身心失能者的繪本（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）（四）《威威找記憶》（失憶老人）（五）《我的姊姊不一樣》（智障）（六）《祝你生日快樂》（癌癥）（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）（八）《先左腳，再右腳》（中風(fēng)老人）（九）《超級(jí)哥哥》（智障）（十）《跟著爺爺看》（視障）（十一）《珊珊》（肢障）（十二）《小紙箱》（流浪漢）八．可以引導(dǎo)小朋友了解笑容可貴的繪本（一）《笑容不見了》（二）《給姑媽笑一個(gè)》九．可以鼓勵(lì)小朋友自由創(chuàng)作的書（一）《蠟筆盒的故事》（二）《阿羅有枝彩色筆》（三）《阿羅的童話國(guó)》（四）《阿羅房間要掛畫》（五）《野蠻游戲》（六）《美術(shù)課》（七）《哈啰，你要什么？》（八）《當(dāng)熊遇見熊》（九）《點(diǎn)》十．可以引導(dǎo)小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本（一）《嘉嘉》（二）《大手握小手》（三）《平克與薛伊》（四）《最珍貴的寶貝》（五）《沒有你，我怎么辦》（六）《月亮，地球，太陽》（七）《我最討厭你》（八）《我喜歡你》（九）《瑪?shù)铝铡罚ㄊ赌闶俏业呐笥褑?？》（十一）《我是老大》（十二）《通通是我的》（十三）《為什么》十一．可以引?dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)成長(zhǎng)的繪本（一）《小女兒長(zhǎng)大了》（二）《有什么毛病》（三）《精彩過一生》（四）《我小時(shí)候長(zhǎng)什么樣子》（五）《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》（六）《阿虎開竅了》十二．可以引導(dǎo)小朋友了解女性自覺（兩性平權(quán)）（一）《紙袋公主》（二）《頑皮公主不出嫁》（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》十三．可以引導(dǎo)小朋友了解讀書真好的繪本（一）《三重溪水壩事件》（二）《最想做的事》（三）《我討厭書》（四）《愛書人黃茉莉》（五）《有誰看到我的書》（六）《米爺爺學(xué)認(rèn)字》（七）《誰怕大壞書》十四．可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩游戲的繪本（一）《假裝是魚》（二）《戴帽子的貓》（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》（四）《恐龍王國(guó)歷險(xiǎn)記》（五）《神秘的生日禮物》十五、可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩接龍游戲的繪本（一）《在一個(gè)晴朗的日子里》（二）《喂！下車》（三）《永遠(yuǎn)吃不飽的貓》（四）《門鈴又響了》（五）《好餓的毛毛蟲》（六）《好安靜的蟋蟀》（七）《你喜歡》（八）《當(dāng)我想睡的時(shí)候》（九）《誰吃掉了？》（十）《藏在哪兒呢？》二十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解性騷擾的繪本（一）《家族相簿》．和英二十二．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解生命與愛生命的繪本（一）《小種籽》（二）《會(huì)愛的小獅子》（三）《一片葉子落下來》二十三．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)問題與解決問題手法的繪本（一）《白鴿少年》（二）《公主的月亮》（三）《卡夫卡變蟲記》（四）《阿文的小毯子》（五）《聰明的小烏龜》（六）《眼鏡公主》（七）《魔法音符》二十四．可以引導(dǎo)小朋友愛護(hù)大自然與動(dòng)物的繪本（一）《和我玩好嗎？》（二）《我愛大自然》（三）《在森林里》（四）《森林大會(huì)》（五）《我和我家附近的野狗們》（六）《小羊的寵物》（七）《流浪狗之歌》二十五．其他可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行共同思考與討論的繪本與童書（一）《洛貝爾－青蛙與蟾蜍故事系列》（四冊(cè)）（二）《洛貝爾故事集》（１－９）．（三）《鯨魚與鬼屋》（四）《靈靈》二十六．人權(quán)教育相關(guān)主題繪本推薦書單 《請(qǐng)為每個(gè)孩子著想》《達(dá)剛爾溫柔的光》《不要地雷，只要花》《愛花的?！贰妒澜缟献蠲利惖拇遄印贰墩?qǐng)不要忘記那些孩子》《不是我的錯(cuò)》《和平萬歲》