【正文】 我們對(duì)待學(xué)生也要像對(duì)待自己的兒女一樣關(guān)心有加，耐心百倍?！崩蠋煶３?duì)好生關(guān)愛有加，而作為差生他們已經(jīng)受了過分的挫折和痛苦，他絕不再需要批評(píng)、指責(zé)和埋怨，他們比好生更需要老師的愛，需要老師的關(guān)心和理解。記得幾年前我接手過一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生叫李強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)他總是穿得臟兮兮的，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，個(gè)子又瘦小，同學(xué)都瞧不起他，不和他一起玩，甚至欺負(fù)他。面對(duì)這個(gè)特殊的孩子，我從關(guān)心他的生活入手，買紅領(lǐng)巾，買筆等送給他，之后為他向?qū)W校提出申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)，申請(qǐng)?zhí)乩a(bǔ)助等。從此以后，我真誠(chéng)地用心去愛我的每一位學(xué)生，同時(shí)也感受著每一位學(xué)生對(duì)我的那一份深深的愛?！碧幱谖闯赡觌A段的學(xué)生，心靈的可塑性特強(qiáng)，只要我們老師善于引導(dǎo)，教育有方，相信學(xué)生們會(huì)改正錯(cuò)誤，走向成功的。班主任對(duì)自己要嚴(yán)于律己，隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，凡事從自身做起，凡要求學(xué)生做到的自己先做到，以自己的行動(dòng)去影響感化、帶動(dòng)學(xué)生，充分發(fā)揮發(fā)揮“身教”的感召力，這樣，班主任的要求才能順利地內(nèi)化為學(xué)生自己的的需要。首先引領(lǐng)學(xué)生建設(shè)班集體，管理班集體。是終身教育的基礎(chǔ)。”是啊，作為“人類靈魂的工程師”，必須引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生走上正確的人生之路，只有和諧與宜人教育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境才能保護(hù)好他們的身心健康，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)美好的 “靈魂”。學(xué)校底子差，基礎(chǔ)薄，教師老齡化嚴(yán)重，教師專業(yè)水平很不均衡，是一所 “發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)”。（1）立校訓(xùn)，樹教風(fēng)、是將辦學(xué)理念、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡(jiǎn)潔規(guī)定，要求師生共同遵循，逐漸內(nèi)化成為習(xí)慣。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校實(shí)行簽到制，日日有記錄，月月有總結(jié)。每位教師每學(xué)期做多少次家訪，和學(xué)生談幾次心，全體教師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的心理變化。如今已上中學(xué)的他，時(shí)不時(shí)還來學(xué)校找李老師說話。多次讓一線教師外出學(xué)習(xí)，到本市的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，程樓小學(xué)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)赴焦作沁陽學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，此外，我們還做專題報(bào)告，指導(dǎo)教學(xué)和科研，解讀教材，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。為從思想深入轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，我們深入調(diào)研并組織骨干教師座談，確定最需要解決的一些教學(xué)問題作為教研活動(dòng)的主題，解決學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問題，如上期的主題是“如何在教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)情開展教學(xué)”，如上期語文教研組的主題是“上好作文點(diǎn)評(píng)課，提高學(xué)生的寫作能力”，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的主題是“抓住概念的本質(zhì)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率”，每次活動(dòng)都事先通知教師，教師在教學(xué)中有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐與探索，搜集素材。通過本人講、教研組長(zhǎng)講、教導(dǎo)處講等方式，挖掘優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供大家學(xué)習(xí)。各種榮譽(yù)的獲得也為老師個(gè)人晉級(jí)積累了條件，進(jìn)一步激發(fā)每位老師工作積極性。我校堅(jiān)持以特色辦學(xué)，文化鑄校。引導(dǎo)師生掌握公共安全知識(shí)，培養(yǎng)公共安全意識(shí)，不斷提高師生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力。（防流行病、傳染病常識(shí)教育；交通安全教育；消防安全教育；防溺水教育；防煤氣中毒教育；安全用電教育；食品衛(wèi)生安全教育，危險(xiǎn)物品安全教育，自然災(zāi)害安全教育，陌生人騙人安全教育，防校園暴力安全教育，防止意外事故教育?）通過安全教育，提高師生的安全意識(shí)和 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，最大限度的預(yù)防和減少了各種安全事故的發(fā)生，保證了學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的進(jìn)行。開展豐富多彩的主題教育，精心打造育人環(huán)境，營(yíng)造濃厚的育人氛圍，定于每周一的升旗儀式，感受國(guó)家的強(qiáng)大，增添自豪感。每天下午放學(xué)后的五點(diǎn)到六點(diǎn)是學(xué)生最開心的時(shí)候，走進(jìn)自己喜歡的興趣小組學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生的自信，使學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)。體育活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來說更是意義重大。特別是每年的六一節(jié)和元旦節(jié)，學(xué)校搭建舞臺(tái)，給師生提供展示自我的機(jī)會(huì)，是我們?nèi)熒钚腋?、最快樂的時(shí)候。雖然我們做了一定的工作，但我們深知很多工作都很薄弱，如教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高，如何提高老師們的教育素養(yǎng)，如何提高備課水平，如何最大限度的提高課堂教學(xué)的有效性，如何使學(xué)校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階，如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善管理制度等方面,離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距。內(nèi)容提要：愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙；愛是一種偉大的力量，是尊重，是理解，是寬容，是嚴(yán)厲，愛本身就是一種能觸及學(xué)生靈魂深處，使學(xué)生心靈健康快樂成長(zhǎng)的教育過程。高爾基也曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。一、尊重、理解的愛，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。對(duì)學(xué)生的管理與要求，做到既嚴(yán)又寬，充分體現(xiàn)人性化。從而有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心。人人都會(huì)犯錯(cuò)，何況學(xué)生？因此，教師要能包容學(xué)生的過失和缺點(diǎn)。因?yàn)閷捜?，老師給了學(xué)生足夠的尊重，同時(shí)，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，更給學(xué)生的成長(zhǎng)留足了自我反省和改過的空間。于是我找他談了幾次心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)他提出了一些要求，并聯(lián)系他奶奶共同配合教育。正是這種包容的愛，增強(qiáng)了學(xué)生的自省能力，促使他們朝健康快樂的方向發(fā)展。其實(shí)這是對(duì)“嚴(yán)厲”的片面理解。在教師既寬又嚴(yán)的要求下，學(xué)生會(huì)從各方面逐漸提高對(duì)自己的要求，持之以恒，學(xué)生們就會(huì)不斷上進(jìn)，不斷進(jìn)取，從而培養(yǎng)了他們自強(qiáng)不息的精神。參加文獻(xiàn)：別林斯基《 別林斯基論教育》北京：人民教育出版社1953年雜志《廣西教育》第五篇：(德育論文)讓愛伴隨學(xué)生成長(zhǎng)讓愛伴隨學(xué)生成長(zhǎng)樅陽縣會(huì)宮中學(xué)王大軍不知不覺到會(huì)宮中學(xué)工作已經(jīng)十二年了，同時(shí)也當(dāng)了十二年的班主任，這十二年里有苦有樂，感慨最多的還是班主任工作。記得2005年剛剛來的會(huì)宮中學(xué)的時(shí)候，剛剛從大學(xué)走出來的我沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)和方法。通過這些年的不斷摸索與學(xué)習(xí)，逐漸的也在班主任工作中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了一些方法和技巧。比起當(dāng)初大聲呵斥效果要好很多！比如這屆有個(gè)學(xué)生叫李的，在高一下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校通知我：我們班加一個(gè)插班生。我一度相信他，但幾乎看不到父母帶他去醫(yī)院檢查。此事引起了我的警覺！這類學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題。隨后李父親狠狠要打他。他父親也因此比較感動(dòng)，后期對(duì)李的態(tài)度好了很多。李的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變的較大。甚至比教他們文化知識(shí)更重要！在十七八歲的他們叛逆、任性、自私、自以為是等，不懂得如何與人恰當(dāng)?shù)南嗵?。同時(shí)也不能一味的忍讓，該強(qiáng)硬時(shí)還得強(qiáng)硬一下。