【正文】 “一言堂”，即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進的教學手段，卻又易被課件所束縛，仍然不能充分發(fā)揮學生的主體作用?！边@充分說明，良好的開端是成功的一半。要想達到樂學的目的，教師就要正確地引導學生，讓同學們在主觀認識上不怕學習，心平氣和地看待學習，找到學習的感覺，體會到學習的快樂，覺得學習是充滿陽光的，相信到了一定的時候，他們的學習潛能就能最大限度地迸發(fā)出來，學習將從苦學到要學到愛學到樂學?？偠灾矣X得作為一名語文老師，不應(yīng)該只把我們的眼光放在書本教學上，也不能機械地全由老師講解，而應(yīng)該把時間交還給學生，讓他們投入到學習中來，做個快樂的學生。愉快教學是指老師要善于激發(fā)學生興趣，實現(xiàn)愉快學習的教學模式。我們的現(xiàn)代教學更要讓學生在愉快的心態(tài)下自主學習，從而收到事半功倍的效果。在課堂教學中，我是導演，我的學生是主角。所以，教學一開始，師生必須進入各自的角色?！彪m然只是短短幾句話，幾個問題，卻激發(fā)了學生的求知欲，挑動了他們的思維，也創(chuàng)造了他們的樂學氛圍。課外開展豐富多彩的語文活動，不但能激發(fā)同學們學習語文的熱情，更能培養(yǎng)同學們的語文表達能力。三、讓學生在語文創(chuàng)新中感受快樂給學生一片天空，他們就能創(chuàng)造出一個豐富多彩的世界。有的畫了小橋流水，有的畫了高樓大廈，有 的 畫了六蓄興旺，有的畫了五谷豐登。四、讓學生在讀書中感受快樂“知之不如好之，好之不如樂之”，學習也是如此。通過這種教法、這些途徑以激發(fā)學生的學習熱情，使學生在興趣盎然中熟練地掌握所學的漢字，變枯燥乏味的識字教學為有趣的學習?！钡纫皇资變焊枵Q生了。同學們的個個勁頭大，個個興趣盎然，很快就完成了本課的學習任務(wù)。由于小組成員是關(guān)系密切，趣味相投，愛好一致的 學生自行組合，他們定能在融洽的氛圍中，愉快地完成讀書任務(wù)。二是缺少條理性，東拉西扯。只有讓學生深入生活，了解生活，才會對生活有所感悟，才會有話可說，即想說，愛說，甚至呼之欲出。訓練條理讓學生言之有序根據(jù)小學生作文教學的任務(wù)、序列及策略，三、四年級以觀察作文為主，以命題記實作文和一般應(yīng)用文為輔。如學習《火燒云》一課時，作者描寫火燒云的形狀變化是按照“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序進行描寫的。集累詞語讓學生言之生動詞語匱乏，詞義不分，詞不達意，是小學生作文的通病。等等。第四篇：讓學生在快樂學習中成長范文《讓學生在快樂學習中成長》內(nèi)容摘要：快樂學習觀是新課程改革理念體現(xiàn)的一種學習觀念。愛，是一種保護，從珍視每個生命的高度，像保護荷葉上的露珠一樣，小心地呵護每個生命個體的成長。新課程下的課堂，教師就要善于創(chuàng)設(shè)學習情境，營造和諧和的學習氛圍，讓學生真正感到學習的輕松與快樂。教師的情感狀態(tài)可以使學生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生情緒上的共鳴。二、形象生動的教學，提高了學生們的學習興趣，讓學生體驗自主學習的快樂。也可以利用多媒體軟件教學，多媒體軟件以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂更吸引學生，自然的增加了教學的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣，大大優(yōu)化教學環(huán)境。教師要抓住每一個具有教育價值的時機，根據(jù)學生的興趣調(diào)整活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容，讓學生們逐漸地健康、快樂地成長。為學生提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，在日常生活及教育教學上，不斷地調(diào)整教育教學實踐過程，更加自覺地規(guī)范自己的教育行為與師生互動，教師與學生的互動是一個永遠不會停止的課題，它會一直在我們的日常生活及教育教學中不斷地發(fā)展、閃現(xiàn)。首先,對學生要予以成功的期待,因為老師對學生期待具有很大的感召力和推動力,能激起學生潛在力量,激發(fā)向上的學習主動性。其次密切關(guān)注學生的心理狀況。第五篇：讓學生在快樂中成長美術(shù)論文讓學生在快樂中成長讓學生在快樂中成長美術(shù)教育正是以愉悅學生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點，以提高學生的審美意識為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術(shù)教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在教學設(shè)計時更應(yīng)把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。在美術(shù)教學活動中，培養(yǎng)學生各方面的能力是非常重要的。我在上《中國優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》一課時，從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕，都充分地向?qū)W生展示了祖國文化的悠久歷史和輝煌成就。另外，在欣賞和學習全部的作品的同時，還可以引導學生了解和學習一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。一個人有了自信心，不論在學習、工作，還是在生活中將成為強者，反之為弱者。因此在美術(shù)教學中，要重視對學生的評價，激勵不同層次學生學習美術(shù)，尤其對于個別美術(shù)素質(zhì)不佳的學生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語言性和非語言性兩者結(jié)合的評價形式，及時捕捉他們的閃光點。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表