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正文內(nèi)容

讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 “一言堂”,即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段,卻又易被課件所束縛,仍然不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?!边@充分說(shuō)明,良好的開(kāi)端是成功的一半。要想達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的,教師就要正確地引導(dǎo)學(xué)生,讓同學(xué)們?cè)谥饔^認(rèn)識(shí)上不怕學(xué)習(xí),心平氣和地看待學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的感覺(jué),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),覺(jué)得學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的,相信到了一定的時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)潛能就能最大限度地迸發(fā)出來(lái),學(xué)習(xí)將從苦學(xué)到要學(xué)到愛(ài)學(xué)到樂(lè)學(xué)??偠灾?,我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文老師,不應(yīng)該只把我們的眼光放在書(shū)本教學(xué)上,也不能機(jī)械地全由老師講解,而應(yīng)該把時(shí)間交還給學(xué)生,讓他們投入到學(xué)習(xí)中來(lái),做個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。愉快教學(xué)是指老師要善于激發(fā)學(xué)生興趣,實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。我們的現(xiàn)代教學(xué)更要讓學(xué)生在愉快的心態(tài)下自主學(xué)習(xí),從而收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中,我是導(dǎo)演,我的學(xué)生是主角。所以,教學(xué)一開(kāi)始,師生必須進(jìn)入各自的角色?!彪m然只是短短幾句話,幾個(gè)問(wèn)題,卻激發(fā)了學(xué)生的求知欲,挑動(dòng)了他們的思維,也創(chuàng)造了他們的樂(lè)學(xué)氛圍。課外開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),不但能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,更能培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文表達(dá)能力。三、讓學(xué)生在語(yǔ)文創(chuàng)新中感受快樂(lè)給學(xué)生一片天空,他們就能創(chuàng)造出一個(gè)豐富多彩的世界。有的畫(huà)了小橋流水,有的畫(huà)了高樓大廈,有 的 畫(huà)了六蓄興旺,有的畫(huà)了五谷豐登。四、讓學(xué)生在讀書(shū)中感受快樂(lè)“知之不如好之,好之不如樂(lè)之”,學(xué)習(xí)也是如此。通過(guò)這種教法、這些途徑以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在興趣盎然中熟練地掌握所學(xué)的漢字,變枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)為有趣的學(xué)習(xí)。”等一首首兒歌誕生了。同學(xué)們的個(gè)個(gè)勁頭大,個(gè)個(gè)興趣盎然,很快就完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于小組成員是關(guān)系密切,趣味相投,愛(ài)好一致的 學(xué)生自行組合,他們定能在融洽的氛圍中,愉快地完成讀書(shū)任務(wù)。二是缺少條理性,東拉西扯。只有讓學(xué)生深入生活,了解生活,才會(huì)對(duì)生活有所感悟,才會(huì)有話可說(shuō),即想說(shuō),愛(ài)說(shuō),甚至呼之欲出。訓(xùn)練條理讓學(xué)生言之有序根據(jù)小學(xué)生作文教學(xué)的任務(wù)、序列及策略,三、四年級(jí)以觀察作文為主,以命題記實(shí)作文和一般應(yīng)用文為輔。如學(xué)習(xí)《火燒云》一課時(shí),作者描寫(xiě)火燒云的形狀變化是按照“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序進(jìn)行描寫(xiě)的。集累詞語(yǔ)讓學(xué)生言之生動(dòng)詞語(yǔ)匱乏,詞義不分,詞不達(dá)意,是小學(xué)生作文的通病。等等。第四篇:讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)范文《讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》內(nèi)容摘要:快樂(lè)學(xué)習(xí)觀是新課程改革理念體現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)觀念。愛(ài),是一種保護(hù),從珍視每個(gè)生命的高度,像保護(hù)荷葉上的露珠一樣,小心地呵護(hù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。新課程下的課堂,教師就要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,營(yíng)造和諧和的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的輕松與快樂(lè)。教師的情感狀態(tài)可以使學(xué)生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生情緒上的共鳴。二、形象生動(dòng)的教學(xué),提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。也可以利用多媒體軟件教學(xué),多媒體軟件以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更吸引學(xué)生,自然的增加了教學(xué)的魅力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教師要抓住每一個(gè)具有教育價(jià)值的時(shí)機(jī),根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容,讓學(xué)生們逐漸地健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。為學(xué)生提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,在日常生活及教育教學(xué)上,不斷地調(diào)整教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,更加自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為與師生互動(dòng),教師與學(xué)生的互動(dòng)是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止的課題,它會(huì)一直在我們的日常生活及教育教學(xué)中不斷地發(fā)展、閃現(xiàn)。首先,對(duì)學(xué)生要予以成功的期待,因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力,能激起學(xué)生潛在力量,激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次密切關(guān)注學(xué)生的心理狀況。第五篇:讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)美術(shù)論文讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條,展開(kāi)豐富的想象,只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂(lè)的學(xué)。經(jīng)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí),使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的。我在上《中國(guó)優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》一課時(shí),從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕,都充分地向?qū)W生展示了祖國(guó)文化的悠久歷史和輝煌成就。另外,在欣賞和學(xué)習(xí)全部的作品的同時(shí),還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。一個(gè)人有了自信心,不論在學(xué)習(xí)、工作,還是在生活中將成為強(qiáng)者,反之為弱者。因此在美術(shù)教學(xué)中,要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),尤其對(duì)于個(gè)別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生,或是身心有缺陷的特殊生,應(yīng)多采用語(yǔ)言性和非語(yǔ)言性?xún)烧呓Y(jié)合的評(píng)價(jià)形式,及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候既能自信又很富感染力與表
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