英語教學(xué)小故事---look,apanda!-資料下載頁
2025-11-06 22:58本頁面
【正文】 時(shí)光荏苒，我已進(jìn)行教學(xué)工作三年了。從大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入何家洞中學(xué)，站上講臺的那一刻起，我從心里深深地意識到我是一名英語教師，肩負(fù)著教育好學(xué)生的重任。那時(shí)的我，不太懂如何去進(jìn)行教學(xué)工作，而隨著教學(xué)工作的有序進(jìn)行，我開始慢慢向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和探索，也開始了自己的一套教學(xué)方法和模式，在與同學(xué)們不斷的磨合與配合中，發(fā)生了一些有趣而又溫馨的故事。我是一名英語老師，剛來中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行初二學(xué)生的英語教學(xué)。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，也沒怎么實(shí)習(xí)，突然教初二的學(xué)生，我自己都有點(diǎn)怕，怕自己教不好他們。因?yàn)槌跻粫r(shí)他們是由一個(gè)非英語專業(yè)的老師所教，他們很喜歡那位老師，我們都知道學(xué)生都有一種心理，不喜歡換老師，而現(xiàn)在換成我，這無形中給了我很大的壓力，我當(dāng)時(shí)想我怎么才能讓學(xué)生喜歡上我呢，我又如何讓他們愛上我的英語課呢？通過我的深思熟慮之后，我決定第一節(jié)課跟學(xué)生來一個(gè)英語自我介紹，把我自己的一些學(xué)習(xí)英語的故事分享給學(xué)生，跟學(xué)生敞開心，讓他們知道我是一個(gè)怎樣的老師，我的上課要求是什么等等。說完之后我讓學(xué)生自我介紹，有些英語成績比較好的同學(xué)能夠用簡單的英語進(jìn)行自我介紹，我及時(shí)地給予了肯定并鼓勵(lì)學(xué)生多用英語介紹自己，那一堂課下來，學(xué)生也了解得差不多了，學(xué)生的英語基礎(chǔ)也大致掌握清楚了，我對以后的教學(xué)工作也開始有了一定的打算和計(jì)劃。在之后的教學(xué)中，我努力抓學(xué)生基礎(chǔ)，并與個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行談心和輔導(dǎo)，學(xué)生的成績也有了提高。有這樣一個(gè)女孩子，她平時(shí)英語還不錯(cuò)，可是每次考試成績都不理想。我跟她聊天，她含著淚對我說，她感到很愧疚，考試沒考好，覺得對不起我。我耐心開導(dǎo)她，跟她說考試成績的好壞不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，只要你努力了，終究會取得好成績的。后來經(jīng)過她的不斷努力，在中考中，她英語考了80多分，她高興地對我說：“老師，我及格了，我終于沒有拉你后腿了”。當(dāng)時(shí)聽了這話，我心中一酸，難道是自己對她的要求過于嚴(yán)厲，或者是我太看重成績了，給學(xué)生太大的壓力了？現(xiàn)在想想，或許當(dāng)時(shí)自己對學(xué)生沒有找準(zhǔn)位置，又可能是自己太過于注重成績而忽略了學(xué)生自己內(nèi)心的感受。我暗自下定決心，改改自己的教學(xué)方式了。教學(xué)的第三年，我接手了新的一批學(xué)生，我開始嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)唱英文歌，做游戲等等，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我當(dāng)了他們的班主任，也明白了一名班主任的不容易，但苦中有樂，看著他們的成績慢慢的提高，我心中也有些欣慰。今后的教學(xué)生涯還很漫長，我還得不斷地去改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生協(xié)同并進(jìn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)好知識。教學(xué)相長，松弛有度，循循善誘，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，是對一名老師的基本要求。我會在以后的教學(xué)工作中多多反思和總結(jié)，努力成為學(xué)生們心中愛戴的老師，家長心中放心的老師，領(lǐng)導(dǎo)和老師們心中稱贊的老師。何家洞中學(xué)唐立芳第五篇：英語教學(xué)小故事偶爾的遷就孩子也會有意外的收獲從二年級到現(xiàn)在六年級，和三個(gè)班的孩子們相處快五年級了，在這個(gè)五年里，我看到孩子們的英語一天天的進(jìn)步，身體與知識慢慢的在成長，漸漸的真的長成我們想看到的大孩子了，馬上孩子們就要畢業(yè)了，心情百感交集，在這個(gè)成長于進(jìn)步的過程中，我們有辛苦，有責(zé)罵，有批評，有幫助，有欣賞，有快樂，有感動(dòng)，有幸福，有貼心.....我算是一個(gè)比較嚴(yán)格的老師，可是到了六年級，孩子們都覺得我好‘欺負(fù)’了，什么事都來找我解決了，特別是四班的幾個(gè)孩子，下課就來找我，找我問英語問題，找我解決他們的生活問題，有一次，有兩個(gè)孩子不愿去上社團(tuán)課，求我收留他們，他們說我叫他們做什么都可以，看到他們這么強(qiáng)烈的愿望，我心軟了，我想社團(tuán)課我也沒課，暫且收容他們吧，接下來他們兩果真踏踏實(shí)實(shí)的在我面前做作業(yè)，在之后的生活中，他們總是時(shí)不時(shí)的和我親近，課堂上也積極認(rèn)真聽講，我想一次偶然的收留能換回孩子們這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語，我偷著樂呢。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣的過程，也是需要努力才有成績的一門學(xué)科。大部分孩子是學(xué)得很好的，對英語也有濃厚的興趣。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，我也是想盡辦法讓孩子們輕松愉快的掌握知識。比如：設(shè)置生活中的真實(shí)情境教學(xué)，體驗(yàn)我們生活中的真實(shí)感受，我在教授第六單元的情緒單詞的時(shí)候，就充分的展示我們真實(shí)的情緒，并激發(fā)孩子門自己主動(dòng)用英語表達(dá)當(dāng)我們產(chǎn)生這些情緒時(shí)會做些什么等等。孩子們對這一話題很興奮，并且也很有趣，再加上讓孩子們自己創(chuàng)設(shè)情境去說，在什么情況下會生氣，高興，你會做些什么。在他們交流的過程中，我感受到了孩子門學(xué)習(xí)英語熱情。所以，我想，只要給孩子門設(shè)置好關(guān)鍵的問題點(diǎn)，也就是我們給孩子的要探索的問題足夠的有趣，可以激發(fā)孩子的興趣去說，這堂課的效果就會不錯(cuò)。當(dāng)然，面對大小的考試，孩子的英語基礎(chǔ)知識必須牢固，比如說，課文認(rèn)讀，單詞拼讀與聽寫是關(guān)鍵，所以每天的聽寫是必不可少的，每個(gè)英語老師面對的人頭數(shù)學(xué)生很多，老師親自一個(gè)個(gè)的抓是不可能的，這時(shí)候我們要發(fā)揮家長和優(yōu)秀學(xué)生的力量，我的聽寫是這樣操作的，每天布置的家庭作業(yè)是一定會有聽寫，然后每天英語班長會按學(xué)號安排孩子在微信群里播報(bào)當(dāng)天的聽寫內(nèi)容，第二天的課前三分鐘進(jìn)行聽寫并對子批改與糾正，組長匯報(bào)情況，再嚴(yán)抓聽寫特別差的孩子。目前效果還可以。我始終相信，只要孩子和老師一起努力，我們孩子的英語一定會越學(xué)越好的，我也始終相信，我們的孩子在初中的英語學(xué)習(xí)也會越來越棒。
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