【正文】 以應(yīng)該緊縮。電視劇里沒(méi)有主角，觀眾不會(huì)滿意，字里沒(méi)有主筆，字也不會(huì)美觀。”孩子們想得多有趣呀！長(zhǎng)期以來(lái)，許多老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)老感到頭痛，總覺(jué)得寫(xiě)字是很枯燥的，很難激起學(xué)生的興趣。岳老師的寫(xiě)字教學(xué)為我們開(kāi)辟了一條新路子，用形象化的語(yǔ)言、形象化的動(dòng)作，把孩子帶入美妙的境界，既幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的技能技巧，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和審美能力。這樣充滿靈氣的寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)。學(xué)生能不喜歡嗎？“顏色”的故事 張勤利今天我上有關(guān)顏色的六個(gè)單詞green，black，yellow，blue，red，white，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，除yellow和white的發(fā)音容易記住外，其余的四個(gè)單詞發(fā)音較難，怎樣才能讓他們很快地記住呢？隨著***，我走進(jìn)教室，拿出事先準(zhǔn)備好的教具，開(kāi)始教有關(guān)顏色的單詞。我一邊出示教具，一邊讓學(xué)生跟我讀單詞，并將生詞板書(shū)在黑板上。當(dāng)我教green這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生們一齊指向一個(gè)男孩，不斷地吼：Green，Green，Green??課堂混亂起來(lái)，連平時(shí)不怎么說(shuō)話的學(xué)生也站起來(lái)，指著他大聲說(shuō)。本來(lái)我心里有點(diǎn)惱火，但看見(jiàn)大家熱情高漲，也不好滅大家興致，何不順?biāo)浦?，借助學(xué)生的英文姓名幫助大家記住這些單詞呢？想到這兒，我將其余的顏色單詞和學(xué)生姓名結(jié)合起來(lái)讀、記，然后用學(xué)生手里有顏色的實(shí)物加以鞏固。一堂課下來(lái)，大部分學(xué)生基本上記住了這些單詞的音、形、義，而且還知道有些表示顏色的單詞，如果把它們的第一個(gè)字母大寫(xiě)，又能表示姓氏，不知不覺(jué)中學(xué)生們的知識(shí)得到了擴(kuò)展?！邦伾钡慕虒W(xué)經(jīng)歷讓我感想頗多：其一，要冷靜看待學(xué)生不守紀(jì)律的現(xiàn)象，正確引導(dǎo)，加以利用，以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其二，適時(shí)地?cái)U(kuò)展知識(shí)。根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容加以合理的擴(kuò)展和補(bǔ)充，讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教育故事廖軍誠(chéng)同學(xué)是三、四班一位多動(dòng)的孩子，課上總會(huì)突然的發(fā)出一個(gè)奇怪的響聲,課上也有時(shí)會(huì)突然走到某某的身旁“偷”,我是傷透了腦筋,對(duì)孩子的教育重在引導(dǎo),下課一讓他補(bǔ)作業(yè),他就借口說(shuō)上廁所,可如何讓他改變呢?今天的大課間,我把他叫到身邊:“這幾天你為什么課上不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)呢?”他腆著個(gè)小肚子撅著個(gè)小嘴拉著臉默不作聲.“別的同學(xué)都寫(xiě)完了,你看后面的一大摞子作業(yè)本,唯獨(dú)缺少你一個(gè),你想搞特殊化嗎?你不想好好學(xué)了嗎?”我話音一落,他竟然“噗嗤”,于是我話鋒一轉(zhuǎn):“爸爸媽媽每天很辛苦的掙錢(qián)是為了誰(shuí)?”“ 為我.”“可你三天都沒(méi)完成課堂作業(yè)了,你對(duì)得起媽媽嗎？看你每天穿得漂漂亮亮、干干凈凈的,媽媽多喜歡你啊!如果你在學(xué)校還不好好表現(xiàn),她得多傷心啊!”“嗯,媽媽給我做飯洗衣,.”他的臉上表現(xiàn)出了少有的深沉和嚴(yán)肅,我接著說(shuō):“其實(shí),你很聰明,不比咱班的任何一個(gè)同學(xué)差，只要你肯努力，你一定會(huì)相當(dāng)優(yōu)秀的!”他抬起眼睛看著我,一副可憐兮兮的樣子,我接著說(shuō):“以前你寫(xiě)作業(yè)很快,.”“我錯(cuò)了老師!”我一看機(jī)會(huì)來(lái)了,就順勢(shì)說(shuō):“三天沒(méi)完成作業(yè)的事我先不告訴你媽媽,但是你得快點(diǎn)把作業(yè)補(bǔ)上!老師想給你一個(gè)好好表現(xiàn)的機(jī)會(huì).”他很誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“謝謝老師,我肯定能補(bǔ)上,明天一定交給你!”我也用信任的目光看著他:“我相信你!” 談話到此結(jié)束，他雖然頑皮好動(dòng),但據(jù)我的了解,他講信用,我的心頭涌上了一絲輕松的感覺(jué)……小學(xué)英語(yǔ)教育故事 小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)人文教育，指出“在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。”在日常教學(xué)中師生之間難免會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，何況對(duì)于我這個(gè)剛剛走向講臺(tái)的新老師來(lái)說(shuō)，不得不說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，我是三、五年級(jí)的英語(yǔ)老師，學(xué)生年齡的不同決定了我處理課堂突發(fā)事件的方法不同。孩子天生好奇、愛(ài)動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，所以一些調(diào)皮的孩子一節(jié)課很難堅(jiān)持下來(lái)，我們?nèi)昙?jí)有一個(gè)叫李陽(yáng)的男孩，那天我上課上到一半他就開(kāi)始不遵守課堂秩序了，四條腿的板凳，他只坐一條腿，身子扭來(lái)扭去，儼然一副無(wú)視課堂紀(jì)律的樣子，不時(shí)東張西望看看其他同學(xué)，然后跟老師打小報(bào)告，“老師，某某同學(xué)手里在玩東西”，“老師，她在后面用筆戳我”，當(dāng)我點(diǎn)名讓某個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他會(huì)第一時(shí)間說(shuō)出他或她的外號(hào)，引得全班同學(xué)哄堂大笑，課堂秩序瞬間熱鬧過(guò)度，我本身是支持快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，小學(xué)生嘛，就是得順著他的天性來(lái)學(xué)習(xí)，可是快樂(lè)輕松的氣氛，不是某個(gè)同學(xué)去取笑另外一個(gè)同學(xué)來(lái)獲得的，而是積極與向上與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的才好。他所做的這一切，我全都注意到了，一面講課，我一面思考，怎樣處理這樣一件始料未及的事情呢？既要做到不傷害到孩子的自尊心，又不讓他在同學(xué)面前丟失了面子，還得讓他學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容。于是，我利用讓同學(xué)們自己讀課文的幾分鐘里，走到李陽(yáng)同學(xué)面前悄聲對(duì)他說(shuō)，“李陽(yáng)同學(xué)，你知道嗎？你的數(shù)學(xué)老師，語(yǔ)文老師，都說(shuō)你這一段時(shí)間表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真聽(tīng)講不做小動(dòng)作了，也不打擾其他同學(xué)聽(tīng)課了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)也很好，說(shuō)你是一位聰明好學(xué)的同學(xué)，那你的英語(yǔ)是不是也都學(xué)會(huì)了呢？”他搖了搖頭，有些不好意思低下頭說(shuō)：“沒(méi)有”，我抓住時(shí)機(jī)緊接著說(shuō)：“像你這樣聰明的同學(xué)，肯定一學(xué)就會(huì)的，不信待會(huì)我們?cè)賹W(xué)點(diǎn)新東西，看看你能不能學(xué)會(huì)，好不好?。俊崩铌?yáng)同學(xué)很爽快的答應(yīng)了“行，老師”，我接著說(shuō)：“好，那就請(qǐng)把你的身體坐直，好好聽(tīng)老師講課，我會(huì)隨時(shí)注意你的?！蔽易呦蛑v臺(tái)又開(kāi)始講課，果然，這次他把注意力有集中到聽(tīng)課上了，我對(duì)他微笑了一下，表示我對(duì)他的鼓勵(lì)，他表現(xiàn)得非常好，整節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有做小動(dòng)作，也沒(méi)有打擾其他同學(xué)聽(tīng)課。通過(guò)這樣的事件我自己也感悟到許多，作為老師，在教育教學(xué)中一定要善于運(yùn)用自己的智慧，靈活機(jī)敏地處理一些事件，幽默含蓄地扭轉(zhuǎn)尷尬局面，有效地處理課堂突發(fā)事件，只有這樣，才能順利的完成課堂教學(xué)任務(wù)，如果我當(dāng)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥他，取笑他，那結(jié)果會(huì)怎樣呢？他會(huì)不會(huì)因?yàn)槟愕呐u(píng)而討厭你，害怕你，從此失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，幸好我沒(méi)那樣做。好孩子是夸出來(lái)的，而不是批評(píng)、打罵出來(lái)的，或許你關(guān)心的話語(yǔ)會(huì)比你的批評(píng)強(qiáng)十倍。將心比心，以誠(chéng)待誠(chéng)，天真無(wú)邪的孩子不會(huì)讓你失望。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小故事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小故事好多老師都認(rèn)為教小學(xué)英語(yǔ)是很無(wú)趣的事，每節(jié)課就是幾個(gè)單詞和幾個(gè)句子?？墒钱?dāng)你真的走進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)課堂的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)小學(xué)英語(yǔ)也同樣精彩。下面我就我上課的一件事來(lái)談?wù)勊木室幻妗Ｉ蟼€(gè)月班里來(lái)了一位新同學(xué)，名字叫做**。也許是剛到一個(gè)新的環(huán)境吧，他上課總是低著頭，從不好意思主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我在上Where is blackboard?這一課的時(shí)候，我舉例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)句型的用法，我說(shuō)道：Where is my book? 同學(xué)們答道：“On the desk.”我又接著問(wèn)：“Where is LiuYuan? ”我的話音剛落，那個(gè)叫**的小男生立馬舉起手站起來(lái)興奮地喊到：“I’m here!I’m here!”他的這一舉動(dòng)雖然引來(lái)了班里好多同學(xué)的嘩然大笑，但是從他的那份激情可以看出，他上課的積極性是非常高的。看同學(xué)們都笑他，他也意識(shí)到了自己的失態(tài)，所以臉一紅，低下了頭。這時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“**同學(xué)反應(yīng)真的好快呀！Clever boy!” 聽(tīng)老師這么一表?yè)P(yáng)，那個(gè)小男孩的表情緩和了許多。從此，英語(yǔ)課上，又多了一個(gè)活潑機(jī)靈的小男生，他的名字就叫**。