蘇教版五上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-15 22:57本頁(yè)面
【正文】 ；表示他向 走 米。如果小明在86米的位置；表示他向 走 米?！?★如果小明先向東走5米，再向西走8米，就會(huì)在 米的位置?！?★★如果小明在+6米的位置，小明要向 走 米就能和小紅相遇。師：正數(shù)表示向東走，負(fù)數(shù)表示向西走。小結(jié)：通過(guò)上面的練習(xí)，我們更清楚的了解到正數(shù)和負(fù)數(shù)是表示相反意義的數(shù)！四、全課總結(jié)，延伸認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)史料，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生師：學(xué)到這里，相信大家對(duì)負(fù)數(shù)都有了一定的認(rèn)識(shí)：其實(shí)負(fù)數(shù)已經(jīng)有很悠久的歷史了，我們來(lái)看一看：出示史料：（多媒體課件：配錄音）中國(guó)是最早認(rèn)識(shí)和使用負(fù)數(shù)的國(guó)家。在古代商業(yè)活動(dòng)中：以收入為正，支出為負(fù)；以增加為正，減少為負(fù)。1700多年前，我國(guó)數(shù)學(xué)家劉徽在著作《九章算術(shù)》時(shí)，在算籌中規(guī)定“正算赤，負(fù)算黑”，用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。這個(gè)記載，比國(guó)外早了七八百年。師：原來(lái)正、負(fù)數(shù)的發(fā)展也是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。那你現(xiàn)在知道正、負(fù)數(shù)表示什么嗎？（正數(shù)和負(fù)數(shù)是可以分別表示意思相反的數(shù)。）例如：收入為正，支出為負(fù)；增加為正，減少為負(fù) ??全課回顧，延續(xù)學(xué)習(xí)師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？師：在實(shí)際生活中，在網(wǎng)絡(luò)上還有很多負(fù)數(shù)的知識(shí)，只要大家做個(gè)有心人，一定能獲得更多的知識(shí)！+第五篇：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案（范文）負(fù)數(shù)的意義【教學(xué)過(guò)程】 課前談話：同學(xué)們，在我們生活中，存在著很多意義相反的現(xiàn)象，比如說(shuō)……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？一、用正號(hào)和負(fù)號(hào)記錄相反意義的量1．師：像這樣相反的現(xiàn)象，在我們學(xué)校也是隨處可見(jiàn)的，比如說(shuō)：（出示班級(jí)人數(shù)變化表）你們班本學(xué)期的人數(shù)和上學(xué)期相比，發(fā)生了什么變化？其他班呢？指名說(shuō)說(shuō)。有的班的人數(shù)……了，有的班的人數(shù)……了，人數(shù)增加和減少是一組表示相反意義的量，你覺(jué)得老師這樣記錄能把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)嗎？那你有更好的方法進(jìn)行記錄嗎？用你自己喜歡的方法記錄。學(xué)生填表。指名展示臺(tái)上反饋，說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：你覺(jué)得哪一種是最具有數(shù)學(xué)味的？這樣記錄有什么好處？ 是的，數(shù)學(xué)家們也喜歡采用這種既簡(jiǎn)潔又方便的方法來(lái)表示這樣具有相反意義的量。而加號(hào)和減號(hào)在這里應(yīng)該讀作正號(hào)和負(fù)號(hào)，現(xiàn)在你會(huì)讀這些數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？師帶大家讀。那我們就一起用正號(hào)和負(fù)號(hào)重新記錄一下好嗎？2．師：現(xiàn)在你會(huì)用正號(hào)和負(fù)號(hào)來(lái)記錄其他表示相反意義的量嗎？（出示）一輛公共汽車經(jīng)過(guò)某站臺(tái)時(shí)有12人上車，7人下車。張阿姨二月份存入2900元，三月份取出1200元?？梢栽趺从涗?？二、教學(xué)例題1．師：老師收集了幾個(gè)城市同一天的最低氣溫，我們一起來(lái)看一看：（出示城市圖片和溫度計(jì)）放大溫度計(jì)：這是什么？你會(huì)看溫度計(jì)嗎？怎么看？誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下？（師借機(jī)說(shuō)明℃和176。F）紅色液柱顯示：上海零上4℃南京0℃北京零下4℃ 師：上海的氣溫是多少？南京呢？北京呢？那我們可以怎么記錄這三個(gè)城市的氣溫呢？（板書(shū)）+4℃也可以省略正號(hào)寫成4℃，（師板書(shū)）那么負(fù)號(hào)可以省略嗎？為什么？ 2．師：還有三個(gè)城市的氣溫，你也來(lái)試著記錄一下好嗎？ 出示：香港19℃哈爾濱11℃西寧7℃ 學(xué)生記錄，展示臺(tái)上反饋。3．這一天南極的溫度是—40℃，赤道的溫度是40℃。如果把我們的溫度計(jì)分別拿到南極和赤道，會(huì)有什么反應(yīng)呢？你能在溫度計(jì)上畫(huà)一畫(huà)嗎？ 展示臺(tái)上反饋。4．出示例2：比海平面高8844米，通常稱為海拔高度8844米，我們可以怎么記錄？比海平面低155米呢？師：我國(guó)最大的咸水湖——青海湖高于海平面3193米，可以怎么記錄？世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米呢？某地的海拔高度是0米，你是怎么理解的？ 5．練習(xí)一2三、分類歸納師總結(jié)：你們覺(jué)得這些數(shù)面熟嗎？像……這樣的數(shù)我們就叫它……（正數(shù)）是的，正數(shù)其實(shí)都是我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)，那么這樣的數(shù)呢？（都是負(fù)數(shù)），而負(fù)數(shù)是我們這節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）0呢？是什么數(shù)？師畫(huà)出數(shù)軸。負(fù)數(shù)是不是就只有這么幾個(gè)呢？你能不能再舉幾個(gè)例子？說(shuō)得完嗎？那我們應(yīng)該加上什么？（……）正數(shù)呢？你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)負(fù)數(shù)？（瀏覽）四、鞏固練習(xí)1．P3練一練1 2．練習(xí)一5（增加：我國(guó)成功發(fā)射的神州六號(hào)飛船在太空中向陽(yáng)面的溫度為100℃以上，而背陽(yáng)面卻低于100℃，但通過(guò)隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在1725℃，非常適宜宇航員工作。）讀了這些數(shù)，你有什么感受？ 3．練習(xí)一4 4．實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)初三男生進(jìn)行了引體向上的測(cè)試，以能做7個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)的次數(shù)用正數(shù)表示，不足的次數(shù)用負(fù)數(shù)表示，其中8名男生的成績(jī)?nèi)缦卤恚?21 0 323 1 0你知道他們分別做了幾個(gè)引體向上嗎？5．某食品廠生產(chǎn)的120g袋裝方便面外包裝上印有“（120177。5）g”的字樣，小明購(gòu)買一袋這樣的方便面，稱一下發(fā)現(xiàn)只有117g，請(qǐng)問(wèn)廠家有沒(méi)有欺騙行為？為什么？五、總結(jié)
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