耐心、細(xì)心、關(guān)心——德育幫帶案例-資料下載頁(yè)
2024-11-15 22:56本頁(yè)面
【正文】 、現(xiàn)任或以往同事等。比如《“苕警察”吳和平》的報(bào)道。我們接到線索時(shí)，吳和平已突發(fā)腦溢血昏迷不醒。第一主人公缺席，只能從與他有關(guān)系的人身上突破。我們?nèi)メt(yī)院去他家里采訪了吳和平的妻子、子女，去向陽(yáng)社區(qū)、北池社區(qū)、季廟村、書(shū)院街派出所，找尋吳和平的朋友、現(xiàn)任同事，甚至10多年前的同事。采訪過(guò)程中，因?yàn)槭鲁鐾蝗?，加上時(shí)間久了，不少被采訪對(duì)象只有反復(fù)幾句概念似的評(píng)語(yǔ)。要如何突破，采訪到細(xì)節(jié)？記者抓住各自評(píng)述中不同的一兩個(gè)詞，讓他們從這一兩個(gè)詞引申開(kāi)來(lái)。比如認(rèn)真，就講認(rèn)真的故事，清廉，就說(shuō)清廉的故事。各個(gè)側(cè)重，一點(diǎn)點(diǎn)匯聚，大致呈現(xiàn)出吳和平的人生歷程、精神品質(zhì)。精心構(gòu)思 打磨成品采訪結(jié)束后，就進(jìn)入到寫(xiě)作程序。大到如何取材、提煉主題、結(jié)構(gòu)，小到語(yǔ)言運(yùn)用等，都需要精心構(gòu)思，慢慢打磨。首先要提煉主題。典型宣傳要體現(xiàn)時(shí)代性，立足個(gè)性，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)活“這一個(gè)”；忌臉譜化、概念化、千人一面。個(gè)性是典型的生命。比如，支教生何家坤的報(bào)道。支教生何其多，他有何特點(diǎn)？原來(lái)帶著父親去支教，這就和其他支教生區(qū)別開(kāi)來(lái)，共性中顯出個(gè)性。提煉主題時(shí)，我們采訪報(bào)道組緊扣“支教”兩個(gè)關(guān)鍵眼，“帶著父親去支教”，標(biāo)題稍顯平淡，我們改“帶”為“背”，取“背”的延伸義：背負(fù)、承當(dāng)、擔(dān)負(fù)。于是，“背著父親去支教”，一個(gè)盡忠盡孝，有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄晷蜗筌S然紙上，其次選材。主題確定了，就要選材。素材準(zhǔn)備充分，選擇的余地就大。素材很多，但并不是都需要，要根據(jù)主題對(duì)第一手材料進(jìn)行精心的辨析、判斷和選擇。穆青曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬(wàn)語(yǔ)活潑得多，深刻得多，有力得多?！奔?xì)節(jié)運(yùn)用，才能使典型人物“立”?？梢哉f(shuō)，只要有幾個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)故事，一篇人物典型差不多就成功了。通過(guò)主題故事化，故事人物化，人物細(xì)節(jié)化，用講故事的方式宣傳典型人物，讀者更易接受，覺(jué)得典型人物可親可近可學(xué)。這也達(dá)到了我們宣傳典型報(bào)道的目的，是要讓讀者見(jiàn)賢思齊，而不是敬而遠(yuǎn)之。在故事的表現(xiàn)上，適當(dāng)運(yùn)用情景再現(xiàn)，還原現(xiàn)場(chǎng)，文章更具感染力。在典型寫(xiě)作中，除了挖掘閃光點(diǎn)，還要如實(shí)反映人物的“原生態(tài)”。忌“高大全”、“神像式”描寫(xiě)，不要故意回避典型人物的缺點(diǎn)。人無(wú)完人，適度的缺點(diǎn)、不完美，更顯人物真實(shí)、可信。再次結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。結(jié)構(gòu)上，我們一般采取三段式，也有兩段式、四段式。從審美和比例角度講，三段式更適合，顯得文章體例均衡。語(yǔ)言，提倡“白描式”寫(xiě)法，寥寥幾筆，神韻頓出。簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)句短促有力。耐心關(guān)注 跟蹤報(bào)道典型人物報(bào)道，并非一朝一夕之功，一篇主題通訊，能產(chǎn)生大的社會(huì)效應(yīng)和宣傳效果，需要一個(gè)長(zhǎng)期關(guān)注的過(guò)程。筆者以為，做典型人物報(bào)道，可以像連續(xù)劇或連載小說(shuō)那樣來(lái)打造，進(jìn)行不間斷的動(dòng)態(tài)跟蹤報(bào)道。不間斷的時(shí)間，可以很近，也可以隔一些日子，總體來(lái)說(shuō)，保持在典型宣傳熱度、關(guān)注度比較密集的時(shí)間段。做跟蹤報(bào)道，除了上面說(shuō)的為達(dá)到宣傳效果、社會(huì)影響，也與受眾的獵奇心理有關(guān)。通過(guò)一次人物報(bào)道，讀者會(huì)繼續(xù)關(guān)心主人公之后的生活經(jīng)歷如何？他的精神、品質(zhì)仍保持嗎？政府、社會(huì)對(duì)典型人物如何看待、對(duì)待？良好的正面互動(dòng)與響應(yīng)，可以讓讀者感受到主旋律與正能量的弘揚(yáng)與傳播。一次人物報(bào)道，并不是蓋棺論定了。時(shí)間在流逝，事態(tài)在發(fā)展變動(dòng)。記者要隨時(shí)處于進(jìn)行時(shí)狀態(tài)。倘若報(bào)道對(duì)象又有了新的新聞，還可以跟進(jìn)補(bǔ)充，或者換角度深度報(bào)道。比如“棄考捐髓”大學(xué)生田強(qiáng)的報(bào)道，我們從2011年7月至9月，用了近兩個(gè)月時(shí)間關(guān)注，發(fā)了13篇稿子，其中兩篇主題報(bào)道。再如何家坤的報(bào)道，2009年12月13日，我們首發(fā)推出主題通訊《背著父親去資教》，之后又連續(xù)推出《盡孝盡責(zé)顯本色》、《做人要做這樣的人》兩篇深度報(bào)道，以及配發(fā)兩篇評(píng)論和圖片。這樣跟蹤連續(xù)性、組合方式多樣化的報(bào)道，引發(fā)強(qiáng)烈反響。我報(bào)首發(fā)何家坤的報(bào)道后，《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)人事報(bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》及20余家網(wǎng)站都進(jìn)行了轉(zhuǎn)載報(bào)道。何家坤也隨著大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)赴北京、沈陽(yáng)、南京等6地進(jìn)行事跡報(bào)告，獲得“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆苯皙?jiǎng)、“孝感市杰出青年”特別獎(jiǎng)。從受眾角度說(shuō)，跟蹤連續(xù)性的人物報(bào)道在一定程度上比重新塑造一個(gè)典型人物要更容易吸引受眾眼球，也更能充分滿足受眾的信息需求。做跟蹤報(bào)道，需要記者耐心，沉得下心去關(guān)注。千里之行，始于足下。既然接收了報(bào)道任務(wù)，就要力求盡善盡美。做個(gè)有心人，對(duì)自己是激勵(lì)，也是鞭策。（孝感日?qǐng)?bào)社）
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