【正文】 獻，以及國家為他們采取的優(yōu)惠措施，在喚起孩子愛心的同時，也滲透一些愛國教育?！苛?、課外延伸你們想為希望工程的孩子們做些什么？學生自由發(fā)言?！驹O計意圖：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情】七、教師總結(jié)正像我們那首歌中說的那樣：只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界會變成美好的人間！所以我們要把自己的感觸和體會化作生活中的具體行動，從每一件有意義的小事做起，用自己的愛心去對待生活和學習。同時，我們更要珍惜現(xiàn)在的幸福生活和學習，把給災區(qū)小朋友的愛心和幫助當作自己奮斗的信念，好好努力，創(chuàng)造美好的未來！八、作業(yè)學習了這篇課文，大家肯定有很多感觸，就把自己的感觸寫成一篇日記。九、板書設計渴望讀書的“大眼睛”明 亮、專 注、憂 郁、渴望讀書六、教學反思《渴望讀書的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關注的照片展開，介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。在本堂課上，體現(xiàn)了以下特點：創(chuàng)設氛圍，鋪墊情感。努力創(chuàng)設情境，為學生搭建情感交流的平臺，讓學生身臨其境，感同身受，從而與文本進行豐富、深入的對話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活環(huán)境、惡劣的學習條件，這些背景距離學生現(xiàn)實生活較遠，學生缺乏這方面的經(jīng)驗。這是適當?shù)囊M多媒體，畫面鮮活，直觀的形象，給學生以強烈的視覺沖擊，幫助學生走進課文，從而達到情感的共鳴。反復品讀關鍵詞句抓住關鍵的詞句，重點品味含義深刻的語句。為較好體會大眼睛小女孩專心學習和強烈的求知渴望。在文字中感悟，特別 在解讀大眼睛內(nèi)涵的學習過程中，抓住關鍵詞語和句子，比如：生怕、憂郁、他上學前連梳頭洗臉的時間也沒有等來啟發(fā)學生的情感。在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學生融情想象：他還生怕什么？這樣的設計，不但重視了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊，使情感噴涌而起，一瀉千里。感受“大眼睛”中流露的渴望讀書、珍惜學習機會。喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。用讀貫穿課堂教學體現(xiàn)了以讀為本。針對不同段落的特點，我采用不同形式的讀，從字里行間品味對“渴望讀書”的“感動”。特別在感受“大眼睛”小姑娘眼睛特點的句子時，我運用了老師指導讀、配樂朗讀、男女生讀、集體讀、小組讀等多種方式，讓學生在讀的過程中領悟到了文章所表達思想感情。通過有聲有色地讀文，使學生更多、更直接地理解文章內(nèi)涵，使課堂教學回歸了語文教學的本色。音樂渲染氣氛深入主題這一環(huán)節(jié)中，就要喚起孩子們的愛心，以歌曲《愛的奉獻》為底樂渲染氣氛，展示人們?yōu)樨毨和鞒龅姆瞰I，以及國家為他們采取的優(yōu)惠措施，在喚起孩子愛心的同時，也要滲透一些愛國教育。在教授本篇課文時，我也存在很多不足之處，比如沒有根據(jù)課堂隨時讓學生把自己的感受寫在本子上來進行朗讀；在剛開始讓學生帶著問題自己讀課文時語速太快，我沒有給予及時的糾正，在以后的工作中我要積極思考，不斷探索，不斷改正自己在教學中的缺點和不足。在新課改下實現(xiàn)更好更有效的教學。第五篇：渴望讀書的大眼睛教學設計《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計楊坊寄宿制小學 魏國堂教學目標：（一）知識和技能學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。（二）過程與方法通過多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟；培養(yǎng)學生想象能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動。引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。教學重點：感受貧困地區(qū)孩子對學習的渴望，對知識的渴望。教學難點：學生自主學習能力的培養(yǎng)。教學時間：一課時教學準備：“大眼睛”圖片，多媒體課件教學過程：一、導入新課，介紹背景：：同學們，我們一起來看看這張圖片，（出示圖片）照片中給你留下印象最深的是什么？（清澈、明亮、水汪汪、憂郁大眼睛）大家想不想了解這張照片背后的故事呢？這節(jié)課就讓我們一起走進渴望讀書的大眼睛這篇課文。（板書渴望讀書的“大眼睛”）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。（師巡視指導）：同學們讀書都讀的特別認真，有大聲朗讀的，有同桌互讀的，這些方式都比較好，現(xiàn)在我們一起來認讀課文中的一些詞語。（課件出示字詞）三、品讀感悟：：看來同學們對字詞的掌握比較好，下面請同學們默讀課文第1自然段，結(jié)合課外搜集的資料，說說這張照片的來歷？（誰、照片是怎么來的、拍攝背景）（課件出示）？（感動）什么樣的精神?(生回答)？（每天要跋涉30里路去上學，上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。如果遇到刮風下雨的天氣，路就更難走了。（跋涉：爬山涉水，形容旅途艱難。蜿蜒：彎彎曲曲的延伸“其中一段還在一座大水庫上面”水庫比通常的河、湖要深，在水庫旁邊走，失足滑倒十分的危險。）：感動的不只是作者，這張極具感染力的照片，也打動了無數(shù)的熱心人，想必在同學們心中也留下了深刻的印象。請同學們快速瀏覽課文25自然段，找出最能概括眼睛特點的詞語。（板書：明亮、專注、渴望、憂郁）你是從課文那些語句中讀出她渴望讀書的？（課件出示第2自然段）師：生怕是什么意思？（很害怕）從兩個“生怕”你體會到了什么？（讀這句話感悟）生1：小女孩很愛學習。生2：很珍惜這學習機會。生3：小女孩不想漏聽任何一點知識。：是啊，可見她是多么渴望讀書?。≌l來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。（指名讀），這雙大眼睛充滿了渴望，還充滿了——（憂郁）師：她在憂郁什么？生：她憂郁的是：連這樣的學習機會她也擔心會失去。：說說這樣的學習機會在課文中指的是怎樣的學習機會？ 生：指的是教室的光線并不明亮，上學前連梳頭洗臉的時間也沒有。：孩子們求學的道路確實充滿了艱辛，就讓我們通過觀看圖片來深刻感受一下吧。（課件播放有關西部孩子求學的圖片）師：看完這些圖片你有什么感受，請談一談。生1：我覺得那些孩子很可憐。生2：老師，他們的教室太破舊了。生3：他們吃的穿的太差了，條件太艱苦了。生4：他們的學習條件太艱苦了。生5：我們的條件太優(yōu)越了，我一定要珍惜這樣的學習機會，更努力學習。：生活再困難，條件再艱辛，但都不能阻擋孩子們對讀書的渴望，對學習的熱愛。大家想一下,她除了擔心失去這樣的學習機會，還會擔心什么？生1：她可能還擔心會沒有錢交學費而失學。生2：她可能還擔心會遲到，因為課文中說到她每天都要跋涉30里路去上學。生3：她可能還擔心破舊的教室不知道什么時候會倒塌。： 你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因為她是多么——渴望讀書。來，咱們一起讀這個自然段，把這種擔心、憂郁讀出來吧?。R讀），它是成千上萬瀕臨失學兒童的縮影，他向世人喊出了我要讀書的心聲，當我們聽到這發(fā)自肺腑的呼喊，一定會感觸頗多，讓我們懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙大眼睛吧?。ㄒx）你看，這雙大眼睛是那樣明亮，那樣專注—— 你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁—— 這雙大眼睛向我們深情的訴說著—— 這雙大眼睛向世人熱切地呼喊著——小結(jié)：這雙大眼睛告訴我們很多很多，從此，這個大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難舍的情感，這張大眼睛的照片產(chǎn)生了無群的魅力，很快成為希望工程的形象標志。：同學們現(xiàn)在我們再來看一看圖片下方的這個女孩，你還認識她嗎？（蘇明娟）課件出示 師：現(xiàn)在的她給你什么樣的感覺？ 生：照片上原來那個眼里充滿了憂郁和對讀書的渴望的小女孩如今眼里流露的是幸福，臉上露出了陽光的微笑。師：是什么改變了她？（希望工程）課件出示希望工程資料。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。因此“希望工程”被公認為引讀——20世紀90年代中國人為改變教育落后面貌付出愛心的一塊豐碑。直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當中，激勵著千百萬孩子更加努力學習。五．拓展延伸師：蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們 的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？ 六．總結(jié)升華師：同學們，當我們背著書包高高興興上學時，你可曾想到因交不起學費而輟學的同齡人，他們是多么困苦；當我們在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！贈人玫瑰手留余香，讓我們每個人都獻出自己一份愛心，讓這些失學的兒童早日回到學校，讓我們這個世界永遠充滿愛的陽光吧！讓我們伴隨著這首歌曲結(jié)束我們今天的課堂。（播放歌曲 愛的奉獻）七．板書設計：渴望讀書的“大眼睛”明亮 專注 渴望 憂郁