【正文】 此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的“大眼睛”，你想說點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？ 六．總結(jié)升華師：同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛憐！贈(zèng)人玫瑰手留余香，讓我們每個(gè)人都獻(xiàn)出自己一份愛心，讓這些失學(xué)的兒童早日回到學(xué)校，讓我們這個(gè)世界永遠(yuǎn)充滿愛的陽光吧！讓我們伴隨著這首歌曲結(jié)束我們今天的課堂。直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，激勵(lì)著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，健康快樂地成長了起來。：同學(xué)們現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢磮D片下方的這個(gè)女孩，你還認(rèn)識(shí)她嗎？（蘇明娟）課件出示 師：現(xiàn)在的她給你什么樣的感覺？ 生：照片上原來那個(gè)眼里充滿了憂郁和對(duì)讀書的渴望的小女孩如今眼里流露的是幸福，臉上露出了陽光的微笑。： 你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因?yàn)樗嵌嗝础释x書。生2：她可能還擔(dān)心會(huì)遲到，因?yàn)檎n文中說到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。：生活再困難，條件再艱辛，但都不能阻擋孩子們對(duì)讀書的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。生4：他們的學(xué)習(xí)條件太艱苦了。生2：老師，他們的教室太破舊了。（課件播放有關(guān)西部孩子求學(xué)的圖片）師：看完這些圖片你有什么感受，請(qǐng)談一談。：說說這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在課文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？ 生：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有。：是啊，可見她是多么渴望讀書??！誰來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。生2：很珍惜這學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文25自然段，找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語。蜿蜒：彎彎曲曲的延伸“其中一段還在一座大水庫上面”水庫比通常的河、湖要深，在水庫旁邊走，失足滑倒十分的危險(xiǎn)。如果遇到刮風(fēng)下雨的天氣，路就更難走了。（師巡視指導(dǎo)）：同學(xué)們讀書都讀的特別認(rèn)真，有大聲朗讀的，有同桌互讀的，這些方式都比較好，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)讀課文中的一些詞語。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：“大眼睛”圖片，多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹背景：：同學(xué)們，我們一起來看看這張圖片，（出示圖片）照片中給你留下印象最深的是什么？（清澈、明亮、水汪汪、憂郁大眼睛）大家想不想了解這張照片背后的故事呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)渴望讀書的大眼睛這篇課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受貧困地區(qū)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)知識(shí)的渴望。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。第五篇：渴望讀書的大眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)楊坊寄宿制小學(xué) 魏國堂教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)和技能學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。在教授本篇課文時(shí)，我也存在很多不足之處，比如沒有根據(jù)課堂隨時(shí)讓學(xué)生把自己的感受寫在本子上來進(jìn)行朗讀；在剛開始讓學(xué)生帶著問題自己讀課文時(shí)語速太快，我沒有給予及時(shí)的糾正，在以后的工作中我要積極思考，不斷探索，不斷改正自己在教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足。通過有聲有色地讀文，使學(xué)生更多、更直接地理解文章內(nèi)涵，使課堂教學(xué)回歸了語文教學(xué)的本色。針對(duì)不同段落的特點(diǎn)，我采用不同形式的讀，從字里行間品味對(duì)“渴望讀書”的“感動(dòng)”。喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：他還生怕什么？這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。為較好體會(huì)大眼睛小女孩專心學(xué)習(xí)和強(qiáng)烈的求知渴望。這是適當(dāng)?shù)囊M(jìn)多媒體，畫面鮮活，直觀的形象，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊，幫助學(xué)生走進(jìn)課文，從而達(dá)到情感的共鳴。努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入的對(duì)話。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。九、板書設(shè)計(jì)渴望讀書的“大眼睛”明 亮、專 注、憂 郁、渴望讀書六、教學(xué)反思《渴望讀書的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情】七、教師總結(jié)正像我們那首歌中說的那樣：只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間！所以我們要把自己的感觸和體會(huì)化作生活中的具體行動(dòng)，從每一件有意義的小事做起，用自己的愛心去對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。】六、課外延伸你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的“大眼睛”，你想說點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由談話，升華情感。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，健康快樂地成長了起來?！按笱劬Α苯眨核钦l？還認(rèn)識(shí)她嗎？依舊是那雙閃亮、烏黑的大眼睛，她現(xiàn)在還憂郁嗎？是啊，她現(xiàn)在已不在憂郁，而是充滿幸福和快樂?！渴前?，這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢(mèng)想！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)希望小學(xué)看看這些孩子。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）] 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用】？（學(xué)生說）【設(shè)計(jì)意圖：在這里，通過前面的體會(huì)和理解，學(xué)生很容易的理解了這些數(shù)據(jù)的含義。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書?，F(xiàn)在讓我們來看一看“希望工程”開展十幾年來所取得的成就吧！四、感受大眼睛的魅力，畫出文中的數(shù)字。）請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧?。▽W(xué)生練讀課文的第25自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。（1）這雙大眼睛是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書的心聲。讓學(xué)生在這個(gè)過程中增加對(duì)背景知識(shí)的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀語調(diào)、語速、語氣、重音等。：你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁?！繋煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碚f一說，這是一雙怎樣的大眼睛？ 生：專心的大眼睛、明亮的大眼睛。出示：你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。（課件出示：1．默讀課文的2—5自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對(duì)讀書的渴望，用“____”畫下來，并在旁邊簡單寫寫批注）（一）感悟“渴望”。三、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”的內(nèi)涵快速瀏覽課文，找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。這張照片是怎么來的呢？教師解說背景?！慷⒔庹f背景，導(dǎo)入新課課件出示“大眼睛”照片師：除了這些照片，還有一張照片在當(dāng)時(shí)引起了全社會(huì)的關(guān)注，她激發(fā)了人們的援助之手紛紛投向山區(qū)。師：同學(xué)們，當(dāng)你們每天坐在電視機(jī)旁看著自己喜歡的電視劇或是動(dòng)畫片的時(shí)候，山區(qū)的孩子卻還在從事著繁重的體力勞動(dòng)；當(dāng)你們每天吃到媽媽做得可口的飯菜的時(shí)候，山區(qū)的孩子卻還在忍饑挨餓，有的甚至是用自己的小手在那簡陋得不能再簡陋的廚房里做著勉強(qiáng)用來填肚子的食物；當(dāng)你們每天坐在寬敞明亮的教室里讀書、寫字的時(shí)候，山區(qū)的孩子卻只能趴在用木頭搭建的簡易的桌椅上，有的趴在窗臺(tái)上、有的甚至是站著讀書，還有的甚至是把自己的小膝蓋當(dāng)作桌子來學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件：貧困山區(qū)孩子照片，班得瑞鋼琴曲《初雪》，經(jīng)典老歌《愛的奉獻(xiàn)》。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1．圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激發(fā)學(xué)生的愛心，激勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)學(xué)生們更加努力的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。對(duì)于本課上“大眼睛”蘇明娟的了解，以及這張照片的來歷了解的人就更少了。[學(xué)情分析] 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)于希望工程也或多或少有些陌生，很多孩子從報(bào)刊、雜志、電視或者家長那里了解或聽說過希望工程的孩子們的故事，他們對(duì)于災(zāi)區(qū)人民的生活有了了解。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。1．本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。全文展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。2．為了提高課堂的實(shí)效性，做到長文短講，抓住重點(diǎn)突破，牽一發(fā)而動(dòng)全身。