【正文】 。整堂課的教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)、引導(dǎo)多了些，學(xué)生的自主發(fā)揮少了些，與文本情感的交流還不夠深入、豐富。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么?從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么?這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。而教師適時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體，展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫(huà)面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中，從而達(dá)到情感的共鳴。本課設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入地對(duì)話。如整體感知時(shí)的瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等……以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過(guò)程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本對(duì)話的廣闊空間。本課設(shè)計(jì)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念?？傇u(píng)：本課設(shè)計(jì)充分把握了教材的特點(diǎn)，始終扣住課文的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與“大眼睛”進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)受到情感的熏陶和人生的啟迪。(互通書(shū)信、捐款捐物……)復(fù)述課文，抄寫(xiě)“華彩段”。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間!(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)七、課外延伸，拓展思維。當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐!給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的“大眼睛”，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢?(學(xué)生自由談話，升華情感。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的夢(mèng)想，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了起來(lái)。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧?誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢?(學(xué)生簡(jiǎn)介、交流資料。)是啊!這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書(shū)的夢(mèng)想!讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們!(出示希望小學(xué)的圖片)看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。五、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。)請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧!(學(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。(1)這雙大眼睛是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書(shū)的心聲。學(xué)生練讀，指名讀。它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書(shū)，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。是啊!這雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。她還“生怕”什么?(放開(kāi)，讓學(xué)生想象)(3)“憂郁”是什么意思?小姑娘為什么憂郁?(4)觀察照片，從她的注視里你還體會(huì)到了什么?聯(lián)想到了什么?教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：)初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。)(匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。(專心、憂郁、渴望讀書(shū))是啊，小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書(shū)的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書(shū)的?劃出相關(guān)的語(yǔ)句，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。)四、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。要求說(shuō)一說(shuō)這些生字識(shí)記的方法，并理解詞義。朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。觀察照片，說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的大眼睛?(清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書(shū))課文是怎樣描寫(xiě)這雙大眼睛的?請(qǐng)打開(kāi)課本。)(出示照片。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，在安徽省金寨縣萬(wàn)頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來(lái)求學(xué)的孩子。)此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談感受。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。透過(guò)同學(xué)們一雙雙甜美無(wú)比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂(lè)的。學(xué)生搜集“大眼睛”孩子的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書(shū)的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力?！犊释x書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)文章的“華彩段”。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情)四、教師總結(jié)五、作業(yè)“大眼睛”蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于“希望工程”的資料。三、課外延伸你們想為希望工程的孩子們做些什么?學(xué)生自由發(fā)言。)師：那就讓我們一起再來(lái)讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧!(點(diǎn)評(píng)：讓孩子們通過(guò)這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用)師：一起說(shuō)說(shuō)為希望工程忙碌的人們?！跋Ｍこ獭遍_(kāi)展十年后共收到捐款()元人民幣?？纯茨阌至私饬耸裁?[課件出示：這張照片激起了()人的愛(ài)心，()援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。“大眼睛”仿佛在深情地訴說(shuō)、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。師：這雙大眼睛向我們?cè)V說(shuō)著他們需要關(guān)愛(ài)。(課件出示第三自然段)(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫(xiě)，抓住描寫(xiě)“大眼睛”的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。請(qǐng)女孩子把自己想象成這個(gè)大眼睛的小姑娘，再來(lái)讀讀這段話。(板書(shū)：渴望和憂郁)(課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。)：(課件出示第二自然段)請(qǐng)你讀出小姑娘對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。(課件出示：—5自然段。有時(shí)，需要從課外查找背景資料)(點(diǎn)評(píng)：金鑰匙是一課書(shū)的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法)，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時(shí)，他注視著這雙大眼睛(課件出示“大眼睛”照片)，他說(shuō)這是一雙——渴望讀書(shū)的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。(課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。)這就是這課書(shū)要送給我們的一把金鑰匙。誰(shuí)能用上“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?，再?lái)說(shuō)說(shuō)這段話。(點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ))(課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面)學(xué)生談感受，讀句子。)師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同?哪句話更能打動(dòng)你?為什么?能不能結(jié)合一個(gè)詞來(lái)談。(課件出示句子：(1)在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力)二、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”的內(nèi)涵，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片?請(qǐng)你把找到的句子再多讀幾遍。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國(guó)青年報(bào)》的記者——解海龍拍攝的。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。[教學(xué)重點(diǎn)]，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，