【正文】 品讀“大眼睛”內(nèi)涵。第二段：抓住 “專心”“生怕”兩個詞進(jìn)行質(zhì)疑：為什么會那樣專心？又為什么會那樣害怕？我在指導(dǎo)朗讀時沒有讀出她的專心和害怕。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。為了讓學(xué)生能更好地理解課文。這樣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，還為學(xué)習(xí)課文第2——5自然段作好鋪墊。第2——5自然段敘事中有抒情，我先讓學(xué)生看插圖，談?wù)勥@是怎樣的一雙大眼睛，你聯(lián)想到了什么。升華情感，努力實(shí)踐。如讓他們談一談自己的切身體會，并號召其他同學(xué)也投入到幫助貧困兒童的實(shí)際行動中。我在教學(xué)時抓住大眼睛直奔文章重點(diǎn)：作者是怎樣描繪這雙大眼睛的？他聯(lián)想到了什么？從中我們體會到了什么？我抓住描寫大眼睛的句段設(shè)計不同形式的讀，從字里行間品味對“渴望讀書”的“感動”。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，因此閱讀課文時我引領(lǐng)學(xué)生對本文對貧困山區(qū)兒童學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行了解，有的通過互聯(lián)網(wǎng)，有的看電視、看報等搜集了資料，同時課堂上我通過多媒體課件，讓學(xué)生入情入境，充分調(diào)動學(xué)生情感。直觀的圖片導(dǎo)入、音樂的渲染、深情地朗讀，讓學(xué)生很快理解了作者的聯(lián)想，并由此逐步去了解照片的來歷、希望工程、人們的愛心援助等；學(xué)生的情感在這一刻深深地被震撼，在討論中學(xué)生真摯地談了自己的想法，要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學(xué)習(xí)行為。正如一首歌所唱得“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”第四篇：渴望讀書的大眼睛《渴望讀書的大眼睛》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。二、設(shè)計理念：因?yàn)楸菊n教學(xué)重點(diǎn)是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。所以教師重在引導(dǎo)學(xué)生在感悟中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，同時借助多媒體課件讓學(xué)生融情朗讀，邊朗讀邊理解，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。全文緊緊圍繞一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了照片拍攝時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大社會反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。而且本課傳達(dá)的情感、語言的結(jié)構(gòu)都是美的，能使孩子們聯(lián)系到自己的生活，激發(fā)他們的情感和想象。另外，學(xué)生們的知識面比較窄，基礎(chǔ)知識薄弱一點(diǎn)。五、三維目標(biāo)：知識與能力，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫文章的“華彩段”。過程與方法“大眼睛”的特點(diǎn)，能抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。情感、態(tài)度與價值觀,激起學(xué)生的愛心,鼓勵學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動。,激勵學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。學(xué)生搜集“大眼睛”孩子的相關(guān)資料。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。全文共七個段落。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。本課我準(zhǔn)備分二課時教學(xué)，第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。感受“大眼睛”特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動。教學(xué)重點(diǎn)：圖文對照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。三、教法：在本課中我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法、媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。比較法和朗讀法教學(xué)?！彼栽谠O(shè)計這節(jié)課時，我力求讓課堂成為真誠對話的生命課堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對話的充實(shí)。當(dāng)我們把書翻到這篇課文時，我們首先會去關(guān)注課文中的這幅插圖“大眼睛”?；谏鲜銮闆r，我決定在教學(xué)的設(shè)計上，抓住眼睛這條主線，一開始就播放圖片然后，以談話的方式自然導(dǎo)入，上節(jié)課，我們認(rèn)識了這張照片，你們還記得她嗎？她叫蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。學(xué)習(xí)語文的過程中也要注重語文知識的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加深入地理解課文。為突出教學(xué)重點(diǎn)，一改平日按部就班的講課方式。讓學(xué)生默讀課文，從文中提煉主要信息，并通過投影圖片感知，當(dāng)這張照片在幾家報紙上同時發(fā)表以后，立刻在社會上引起了轟動，打動了許多有愛心的人，從而感受大眼睛照片的影響力。我們的祖國卻有著這樣一項讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛心工程。讓他們也有了和你們一樣均等受教育的權(quán)利，使得我們這個社會發(fā)展更加和諧。環(huán)節(jié)三：熟悉背景，幫助理解： 我們知道了這張照片發(fā)表后，在社會上產(chǎn)生了巨大的反響。主要通過對“跋涉”及三十里路程的實(shí)際感知來幫助孩子理解課文。那么對于這些不滿10歲的孩子來說呢？（通過實(shí)際數(shù)字對比來說明，讓學(xué)生進(jìn)一步體會他們的求學(xué)之路是多么不容易）在此呈現(xiàn)山區(qū)的孩子在大水庫上行進(jìn)，教師創(chuàng)設(shè)情景，一幅幅畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前。環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)品讀，引發(fā)感動：第2—5自然段敘事中有抒情，可以讓學(xué)生邊看圖、邊朗讀、邊感悟?！拔覀兪沁@樣的感覺，那么親眼看到這個孩子的記者，又會是怎樣的感受呢？”引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫。指導(dǎo)學(xué)生自主讀文，抓住重點(diǎn)的詞語和句子來理解，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在課文旁邊做批注，寫出自己的感受。通過朗讀，讓學(xué)生說出自己對大眼睛的理解。為發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。由于地區(qū)差別太大了，我們的孩子根本不理解貧窮，更無法感受到山里孩子對知識的渴望，對未來的擔(dān)憂，以及他們與惡劣的環(huán)境所進(jìn)行的斗爭。在細(xì)讀課文第3自然段中用這樣的句子說一說“雖然（），可是就連這樣的小學(xué)機(jī)會它也擔(dān)心會失去??”之后。圖片二：幾個孩子在磨盤上寫字；圖片三：孩子們站著聽課，圖片四：孩子們坐在地上聽課?！庇械膶W(xué)生說出了自己要捐錢、獻(xiàn)愛心，有的同學(xué)說出自己也要努力學(xué)習(xí)。激起學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)四：喚起同情、關(guān)愛老師在這一環(huán)節(jié)更加深刻挖掘深情地引讀：“凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說什么？”我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚，她在呼喚著什么？她在苦苦的呼喚??她在真切的呼喚著??透過這雙大眼睛，我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失去的孩子都在呼喚著??孩子們讓我們一起也來呼喚吧??同學(xué)齊聲說：“我要讀書”。把情感體驗(yàn)推向高潮?? 環(huán)節(jié)五：總述，升華情感。我們也要獻(xiàn)出自己的一份愛心。升華主題“知識改變命運(yùn)，愛心構(gòu)建和諧。眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每個人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。這節(jié)課，我在設(shè)計過程中還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣?！蓖ㄟ^多種形式的朗讀，設(shè)計體現(xiàn)了以讀為本，以讀促思，以讀悟情。如找出重點(diǎn)段落的瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等??以讀貫穿于整個課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。上這節(jié)課時，適時地引進(jìn)現(xiàn)代媒體，全文都是圍繞大眼睛來寫，品讀大眼睛內(nèi)涵。此外用課件展示貧困山區(qū)