【正文】 引你,這是一雙怎樣的大眼睛。板書課題:渴望讀書的大眼睛二、初讀感知課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的,請同學(xué)們帶著下面兩個(gè)問題自讀課文。請同學(xué)們讀課文,找出哪個(gè)詞或句子最能打動(dòng)你,拿出自己的筆作記號。指名匯報(bào):誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。指導(dǎo)朗讀(讀出她的專注和生怕)。(2)作者還怎樣描寫這雙大眼睛。“憂郁”是什么意思?她“憂郁”的是什么? 抓住關(guān)鍵句“上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有。利用“雖然()可是就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會也擔(dān)心會失去。(看大屏幕)凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。)(4)自讀第六自傳然段,你又知道了什么呢? 從此,這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感,這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力,很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。師述:希望工程仍在繼續(xù),“直到今天??”引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學(xué)生談感受。(出示“大眼睛”的近照)她是誰?還認(rèn)識她嗎?啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛,它還憂郁嗎?是啊!已不再憂郁,而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧?學(xué)生展示自己收集的資料。正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢想,健康快樂地成長了起來。此時(shí)此刻,當(dāng)你再次面對這些孩子,面對著這樣的“大眼睛”,你想說點(diǎn)什么,你能做點(diǎn)什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻(xiàn)》歌曲。師總結(jié):孩子們,12 大地震給災(zāi)區(qū)人民帶來了災(zāi)難,許多孩子失去了家園,失去了親人,給他們上學(xué)帶來了一定的困難。六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。朗讀是進(jìn)行閱讀的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課設(shè)計(jì)自始至終把朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，或自由讀，或同桌讀，或?qū)Ρ茸x，或感情朗讀。學(xué)生的情感參與，加深對課文的理解，有利于情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)。偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛學(xué)習(xí)，但由于種種原因，基礎(chǔ)知識和能力都較差。在理解課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師讓學(xué)生跟山溝里的孩子作對比，促使他們“角色移位”，能夠設(shè)身處地地想象山溝里的孩子學(xué)習(xí)所遇到的重重困難，學(xué)習(xí)這些孩子不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神?？勺寣W(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“眼睛”為專題寫日記。特別要讓學(xué)生用心去感受、用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)切的眼神，體會身邊父母老師、同學(xué)朋友的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛。教師介紹：聯(lián)系地址：遼寧省鞍山市岫巖縣三家子鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名：張春迪 電話：04127772172 郵箱：wangxinlaoshi本人去年參加工作，擔(dān)任小學(xué)班主任工作。第三篇：《渴望讀書的“大眼睛”》教案《渴望讀書的“大眼睛”》授課人：共和街小學(xué)四年級（四）班王曉花 授課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)字10個(gè)，寫字8個(gè)；理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。練習(xí)做批注筆記，練習(xí)標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，練習(xí)品詞品句。情感目標(biāo)：結(jié)合背景體會“大眼睛”上學(xué)的艱苦，感受“大眼睛”對學(xué)習(xí)的渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)難點(diǎn)：通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的渴望。板書課題《渴望讀書的“大眼睛”》二、研讀課文，品味“大眼睛”內(nèi)涵，深入理解課文內(nèi)容。并把它讀給你的同桌聽聽，再談?wù)勛约旱捏w會。（1）第二段：抓住“專注、生怕”兩個(gè)詞進(jìn)行質(zhì)疑：你從中體會到什么? 課件出示第二自然段的文字。②想象：他還會生漏掉怕什么?③課件出示：還生怕漏掉（）④再讀本段，指名讀。３、學(xué)習(xí)第三自然段。（2）有感情地朗讀二三 自然段。（4）結(jié)合圖片說說就連＿的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去??（5）自己與山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行對比，你想說什么？凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。(出示課件)指導(dǎo)朗讀第四、五段?！按笱劬Α睘槭裁磿蔀椤跋Ｍこ獭钡男蜗髽?biāo)志?展示新建的希望小學(xué)的圖片。(生齊讀第七自然段)三、課外延伸學(xué)生交流課外收集的關(guān)于“大眼睛”和“希望工程”的資料。板書：渴望讀書的“大眼睛”明亮專注召喚憂郁希望第四篇：渴望讀書的大眼睛《渴望讀書的大眼睛》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。二、設(shè)計(jì)理念：因?yàn)楸菊n教學(xué)重點(diǎn)是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。所以教師重在引導(dǎo)學(xué)生在感悟中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生融情朗讀，邊朗讀邊理解，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。全文緊緊圍繞一張?jiān)?jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了照片拍攝時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大社會反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。而且本課傳達(dá)的情感、語言的結(jié)構(gòu)都是美的，能使孩子們聯(lián)系到自己的生活，激發(fā)他們的情感和想象。另外，學(xué)生們的知識面比較窄，基礎(chǔ)知識薄弱一點(diǎn)。五、三維目標(biāo)：知識與能力，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫文章的“華彩段”。過程與方法“大眼睛”的特點(diǎn)，能抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。情感、態(tài)度與價(jià)值觀,激起學(xué)生的愛心,鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。,激勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。學(xué)生搜集“大眼睛”孩子的相關(guān)資料。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。全文共七個(gè)段落。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵(lì)許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。本課我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。感受“大眼睛”特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：圖文對照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。三、教法：在本課中我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法、媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。比較法和朗讀法教學(xué)?！彼栽谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求讓課堂成為真誠對話的生命課堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對話的充實(shí)。當(dāng)我們把書翻到這篇課文時(shí)，我們首先會去關(guān)注課文中的這幅插圖“大眼睛”。基于上述情況，我決定在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，抓住眼睛這條主線，一開始就播放圖片然后，以談話的方式自然導(dǎo)入，上節(jié)課，我們認(rèn)識了這張照片，你們還記得她嗎？她叫蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼