【正文】 他們相比，我們是多么幸福，自己應(yīng)珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加努力的學(xué)習(xí)。由于孩子們?cè)谇懊姝h(huán)節(jié)提出自己想為山區(qū)孩子捐錢(qián)，獻(xiàn)愛(ài)心，所以在此環(huán)節(jié)我沒(méi)有進(jìn)一步的引導(dǎo)。如果在此能讓學(xué)生再來(lái)談一談我們能力他們做點(diǎn)什么，能再一次的強(qiáng)化學(xué)生的這份愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)更好。在拓展描寫(xiě)“眼睛”時(shí)，由于時(shí)間倉(cāng)促，對(duì)眼睛的作用沒(méi)有深刻剖析，如果我這樣引導(dǎo)，從這雙眼睛中你讀懂了什么，這眼睛中包含著什么，相信孩子們的回答會(huì)更完美。第五篇：《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案.北師大版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)大安小學(xué) 張宏林教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)大眼睛女孩兒的眼神，結(jié)合課前收集的資料，感受貧困地區(qū)的孩子對(duì)學(xué)生的渴望，對(duì)求知的渴望。朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解與感悟，體會(huì)情感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：“大眼睛”圖片，多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課眼睛是透明的，是心靈的窗戶，從眼睛可以看到人的心靈。今天我和大家一起走進(jìn)這雙，生（題目）師板書(shū) 渴望讀書(shū)的大眼睛師：同學(xué)們，請(qǐng)大家和我一起看一些圖片。（課件播放有關(guān)西部孩子求學(xué)的圖片）師：你有什么感受，請(qǐng)談一談。生1：我覺(jué)得那些孩子很可憐。生2：老師，他們的教室太破舊了。生3：他們吃的穿的太差了，條件太艱苦了。師：同學(xué)們感受很深，下面讓我們一起走進(jìn)這雙大眼睛 師：這里的“大眼睛”到底指誰(shuí)？生：課文照片中的女孩。出示課件 師：老師先不公布謎底。大家提前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能結(jié)合自己課前查找的資料簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這張相片的來(lái)歷？生1：我知道這張照片的小女孩名叫蘇明娟。她家里非常的貧窮?? 生2：這張照片是一名攝影愛(ài)好者拍攝的。生3：這張照片名叫《我要讀書(shū)》。師：剛才大家能結(jié)合課外查找的資料來(lái)了解這張相片的來(lái)歷。老師這兒有關(guān)于他們的資料，同學(xué)們想看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者為什么要拍下這張相片，課文中哪一段也提到了這點(diǎn)內(nèi)容？ 生1：記者被照片中的小女孩渴望學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)著，他認(rèn)為這是一張極具感染力的照片，一定能打動(dòng)很多的熱心人。生2：在課文第一自然段。（生讀第一自然段）師：看來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)，你們不僅能結(jié)合課文中的句子還能結(jié)合課外查找的資料來(lái)介紹這張照片的背景，這是一種學(xué)習(xí)方法。這也是本篇課文送給我們的學(xué)習(xí)的金鑰匙，47頁(yè)（出示金鑰匙，希望同學(xué)們能掌握這種學(xué)習(xí)方法）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)運(yùn)用這把金鑰匙來(lái)幫助我們理解課文。課件師：（出示大眼睛圖片）你從這雙大眼睛里感受到了什么？快速默讀，解決第一個(gè)問(wèn)題生：這是一雙明亮而專注的眼睛。師板書(shū)，明亮 專注 生：他注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話。師：生怕是什么意思？（很害怕）從兩個(gè)“生怕”你體會(huì)到了什么？（讀這句話感悟）生1：小女孩很愛(ài)學(xué)習(xí)。生2：很珍惜這學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。生3：小女孩不想漏聽(tīng)任何一點(diǎn)知識(shí)。師：誰(shuí)能補(bǔ)充這句話省略號(hào)后面的內(nèi)容？ 生：（她生怕漏掉老師講的每一道題，老師寫(xiě)的每一個(gè)符號(hào)，每一個(gè)字母）師：是啊，可見(jiàn)她是多么——（扣題目）渴望讀書(shū)??！誰(shuí)來(lái)讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。師：你從她的眼神里發(fā)現(xiàn)了什么？生：這是一雙閃爍著渴望，充滿著憂郁的眼睛。板書(shū)（渴望，憂郁）師：她在憂郁什么？。她憂郁的是：連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去。師：說(shuō)說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在課文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？生1：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有。生2：每天要跋涉30里路去上學(xué)，上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。如果遇到刮風(fēng)下雨的天氣，路就更難走了。跋涉：爬山趟水，形容旅途艱難。30里=15公里 1公里=1000米 15公里=15000米，相當(dāng)于繞我們200米的操場(chǎng)75圈。蜿蜒：彎彎曲曲的延伸 “其中一段還在一座大水庫(kù)上面”水庫(kù)比通常的河、湖要深，在水庫(kù)旁邊走，失足滑倒十分的危險(xiǎn)。再遇到刮風(fēng)下雨就更難走了。師：她除了擔(dān)心失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還會(huì)擔(dān)心什么？生1：她可能還擔(dān)心會(huì)沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費(fèi)而失學(xué)。生2：她可能還擔(dān)心會(huì)遲到，因?yàn)檎n文中說(shuō)到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。生3：她可能還擔(dān)心破舊的教室不知道什么時(shí)候會(huì)倒塌。師： 你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因?yàn)樗嵌嗝础垲}目）渴望讀書(shū)。來(lái)，咱們一起讀這個(gè)自然段，把這種擔(dān)心、憂郁讀出來(lái)吧！生齊讀第三自然段。師：和我們的學(xué)習(xí)環(huán)境相比，你有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎？生：他們的學(xué)習(xí)條件太艱苦了。師：你有什么話想對(duì)自己說(shuō)呢？生：我們的條件太優(yōu)越了，我一定要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更努力學(xué)習(xí)。師：盡管貧困山區(qū)的孩子生活、學(xué)習(xí)條件都是那樣艱苦，但是這絲毫不能阻擋他們對(duì)知識(shí)的渴望。四、由點(diǎn)到面，喚起共鳴那么，請(qǐng)同學(xué)們小組討論解決第二個(gè)問(wèn)題 渴望讀書(shū)的“大眼睛”為什么要加上“”？ 討論后出示課件師：這渴望讀書(shū)的大眼睛僅僅只有蘇明娟一雙嗎？生：不是，而是千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童。師：（指課題）問(wèn)學(xué)生：那么，渴望讀書(shū)的“大眼睛”還指的是誰(shuí)呢？你找到答案了嗎？生：指千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童。師：對(duì)。這一雙雙的大眼睛好像在看著你、看著我、看著大人、看著小孩、看著所有人，從內(nèi)心深處發(fā)出了深切的吶喊――（停頓）生：我們要讀書(shū)！師表?yè)P(yáng)：那么誰(shuí)能解決第三個(gè)問(wèn)題呢？師：照片中的“大眼睛”仿佛在深情地訴說(shuō)、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段，用筆圈出有關(guān)數(shù)字。生：千百萬(wàn)無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)7549所 師：從這些數(shù)字中你體會(huì)到了什么？生：人們被照片上的這雙大眼睛打動(dòng)了，紛紛獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心。許多上不起學(xué)的孩子們又重返校園。師：你體會(huì)的真好。請(qǐng)看圖片。課件師：讓我們一起再來(lái)讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧。讀文章第6自然段！師：（出示課件）同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看圖片下方的這個(gè)女孩，你還認(rèn)識(shí)她嗎？（蘇明娟）師：現(xiàn)在的她給你什么樣的感覺(jué)？生：照片上原來(lái)那個(gè)眼里充滿了憂郁和對(duì)讀書(shū)的渴望的小女孩如今眼里流露的是幸福，臉上露出了陽(yáng)光的微笑。師：同學(xué)們了解她現(xiàn)在的情況嗎？ 出示資料師：是什么改變了蘇明娟呢？生1：希望工程師：課件，因此，“希望工程”被公認(rèn)為20世紀(jì)90年代中國(guó)人為改變教育落后面貌付出愛(ài)心的一塊豐碑。師：直到今天，那雙渴望讀書(shū)的大眼睛眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)。師：出示課件學(xué)完了這課，你想給自己布置什么特殊的作業(yè)呢？生1：我想為“希望工程”寫(xiě)一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)。生2：我想用自己的壓歲錢(qián)，為“希望工程”獻(xiàn)出我的一份愛(ài)心，生3：我想把這篇課文講述給家長(zhǎng)，讓他們也來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心。師：同學(xué)們，贈(zèng)人玫瑰手留余香，讓我們每個(gè)人都獻(xiàn)出自己一份愛(ài)心，讓這些失學(xué)的兒童早日回到學(xué)校，讓我們這個(gè)世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)的陽(yáng)光吧！播放歌曲 愛(ài)的奉獻(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：渴望讀書(shū)的“大眼睛” 明亮 專注召喚 激勵(lì) 渴望 憂郁