【正文】 中她在真切地呼喚：（生2：我要讀書?。┩高^這雙大眼睛，我們仿佛看到了千千萬萬個(gè)瀕臨失學(xué)的孩子都在呼喚著：（生3：我要讀書?。┳屛覀円黄饋砗魡景桑。ㄉR呼：我要讀書?。┻@呼喚的聲音震憾了我，震憾了我們每一個(gè)人，這雙大眼睛好像穿透時(shí)空，來到我們的教室里，她望著老師，望著我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)，向我們傾訴，向我們呼喚，同學(xué)們，讓我們飽含深情，再來讀讀2至5自然段吧！三、結(jié)合資料，感受魅力。這雙大眼睛激起了同情，喚起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，請(qǐng)你默讀第6自然段，從中你又知道了什么？生1：我知道這雙大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。師介紹希望工程：希望工程就是這樣一項(xiàng)讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛心工程，它讓這么一雙大眼睛，也讓千千萬萬的“大眼睛”看到了希望。（邊在黑板上畫上簡筆畫：眼睛，并板書：希望）所以說，課題中的這個(gè)大眼睛指的是蘇明娟一個(gè)人嗎？（不是，是千千萬萬個(gè)瀕臨失學(xué)的孩子）你還知道什么？（課件出示課文內(nèi)容填空），引導(dǎo)找出相關(guān)數(shù)據(jù)，體會(huì)希望工程取得的驚人成績。這些數(shù)字是驚人的，有那么多的孩子重返校園，多值得高興呀！還有無數(shù)的老人，無數(shù)的孩子，無數(shù)的好心人都投入到希望工程中來，你可以輕聲地讀一讀。（課件展示社會(huì)各界投入到希望工程中的感人事跡，使學(xué)生從中感受到社會(huì)的真愛。）四、升華感情，拓展延伸。齊讀最后一自然段。介紹大眼睛的蘇明娟的近況。討論“我們?cè)撊绾螏椭茸约荷罾щy的小伙伴”，引導(dǎo)如果學(xué)生有為貧困地區(qū)捐款捐物的行為，可以讓他們談一談自己切身的體會(huì)，并號(hào)召其他同學(xué)也參與到助人的行動(dòng)中來?！犊释x書的大眼睛》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。一、說教材《渴望讀書的“大眼睛”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版四年級(jí)下冊(cè)第六單元“眼睛”中的一篇說明文，向我們介紹了一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書，渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于在今天的過著幸福生活的孩子極富有教育意義。全文共七個(gè)段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了“大眼睛”照片的來歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈，專注，會(huì)說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵(lì)許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。其中2—5自然段對(duì)大眼睛的描寫，語句凝練，真摯感人，可以說是全文的亮點(diǎn)。本課我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。第二課時(shí)分析理解課文。感受“大眼睛”特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元特點(diǎn)，結(jié)合教材，按知識(shí)，能力，情感三方面，我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：知識(shí)和技能：圖文對(duì)照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。過程與方法：1，通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟；2，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：圖文對(duì)照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。二、說學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語和句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系背景理解重點(diǎn)詞語和句子的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的進(jìn)行研究，進(jìn)而理解大眼睛的深刻含義。三、說教法在本課中我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法，媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟。之外我還采用了比較法和朗讀法教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對(duì)話的過程?！彼栽谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求讓課堂成為真誠對(duì)話的生命課堂，以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái)，使他們經(jīng)歷閱讀的親近，內(nèi)化，超越的過程，感受與文本對(duì)話的充實(shí)。四、說教學(xué)流程環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入：出示圖片，揭示課題。當(dāng)我們把書翻到這篇課文時(shí)，我們首先會(huì)去關(guān)注課文中的這幅插圖“大眼睛”?？吹竭@張照片時(shí)，會(huì)想去解讀這是誰，這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中飽含著什么，然后才想知道它的來歷及其它的情況?；谏鲜銮闆r，我決定在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，抓住眼睛這條主線，一開始就播放幻燈（小姑娘），然后以談話的方式自然導(dǎo)入，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這張照片，你們還記得她嗎 ？她叫——————蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼睛 ？近而揭示課題。環(huán)節(jié)二：自讀課文，感受“大眼睛”的魅力。為突出教學(xué)重點(diǎn)，一改平日按部就班的講課方式。我把課文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面來處理。讓學(xué)生默讀課文，從文中提煉主要信息，并通過投影圖片感知，當(dāng)這張照片在幾家報(bào)紙上同時(shí)發(fā)表以后，立刻在社會(huì)上引起了轟動(dòng)，打動(dòng)了許多有愛心的人，從而感受大眼睛照片的影響力。在此處我還設(shè)計(jì)了兩張照片的對(duì)比，讓學(xué)生看一看，在世界的另一個(gè)角落，也有這樣一雙雙渴望讀書的大眼睛，然而他們卻只能把自己的這份心愿深深埋藏于心底，依然飽受著痛苦。我們的祖國卻有著這樣一項(xiàng)讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛心工程。它不僅讓這雙大眼睛，也讓千千萬萬的大眼睛看到了希望。讓他們也有了和你們一樣均等受教育的權(quán)利，使得我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展更加和諧。近而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透我國社會(huì)主義的優(yōu)越性。環(huán)節(jié)三：熟悉背景，幫助理解：我們知道了這張照片發(fā)表后，在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的反響。照片是在哪拍攝的呢 攝影師又是怎么發(fā)現(xiàn)這雙大眼睛的 在此環(huán)節(jié)抓重點(diǎn)詞句來理解課文。主要通過對(duì)“跋涉”及三十里路程的實(shí)際感知來幫助孩子理解課文?！鞍仙妗笔裁匆馑迹ㄗ?，怎么樣的走）你能把它換成一個(gè)四字詞語嗎（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說明什么 ？（從而讓學(xué)生理解山區(qū)孩子上學(xué)的路途艱苦）孩子們成人在平地上每小時(shí)大約走不到10里路，那么30里路就要走多長時(shí)間 剛剛大家可能忽略了，老師說的是成人每小時(shí)走的路程。那么對(duì)于這些不滿10歲的孩子來說呢（通過實(shí)際數(shù)字對(duì)比來說明，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)他們的求學(xué)之路是多么不容易）在此呈現(xiàn)山區(qū)的孩子在大水庫上行進(jìn)，教師創(chuàng)設(shè)情景，一幅幅畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前。他們驚呆了，感受到了山區(qū)孩子求學(xué)的艱難與執(zhí)著，內(nèi)心深處也激起了他們對(duì)山區(qū)孩子的敬佩之情。環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)品讀，引發(fā)感動(dòng)：第2—5自然段敘事中有抒情，可以讓學(xué)生邊看圖，邊朗讀，邊感悟。先讓學(xué)生看課文中的插圖，談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么 對(duì)這張照片中的大眼睛有一個(gè)的初步感受。“我們是這樣的感覺，那么親眼看到這個(gè)孩子的記者，又會(huì)是怎樣的感受呢 ？”引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫。在品讀大眼睛內(nèi)涵時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生自主讀文，抓住重點(diǎn)的詞語和句子來理解，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在課文旁邊做批注，寫出自己的感受。然后大聲的，動(dòng)情的，給你的同桌讀一讀。通過朗讀，讓學(xué)生說出自己對(duì)大眼睛的理解。從“渴望”和“憂郁”兩個(gè)方面來解讀大眼睛的深刻內(nèi)涵。為發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么 從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么 這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。由于地區(qū)差別太大，我們的學(xué)生雖談不上富裕，但也無法感受到山里孩子對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來的擔(dān)憂，以及他們與惡劣的環(huán)境所進(jìn)行的斗爭。所以，為了讓學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)那些孩子，從而激發(fā)他們的同情和關(guān)心，立志長大后為改變山區(qū)孩子的命運(yùn)而獻(xiàn)出自己的愛心，必須借助于多媒體教學(xué)。在細(xì)讀課文第3自然段中用這樣的句子說一說“雖然（），可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去……”之后。我用多媒體打出四幅貧困山區(qū)的孩子艱苦學(xué)習(xí)的照片，圖片一：孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路。圖片二：幾個(gè)孩子在磨盤上寫字；圖片三：孩子們站著聽課，圖片四：孩子們坐在地上聽課。每張圖片老師都加以說明，借此引導(dǎo)學(xué)生與我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比“你想到什么 說出自己的感悟?！庇械膶W(xué)生說出了自己要捐錢，獻(xiàn)愛心，有的同學(xué)說出自己也要努力學(xué)習(xí)。相比之下，我們的今天是多么幸福呀！使學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書，渴望求知的強(qiáng)烈愿望。激起學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。解決教學(xué)的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：喚起同情，關(guān)愛老師在這一環(huán)節(jié)更加深刻挖掘深情地引讀：“凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說什么 ”我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚，她在呼喚著什么 她在苦苦的呼喚……她在真切的呼喚著……透過這雙大眼睛，我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失去的孩子都在呼喚著……孩子們讓我們一起也來呼喚吧……同學(xué)齊聲說：“我要讀書”。課件同時(shí)出示：我要讀書，恰到好處的運(yùn)用，山區(qū)孩子們這迫切的呼喚的聲音，喚起了學(xué)生的同情與關(guān)愛，使學(xué)生更深體會(huì)到山區(qū)孩子這種對(duì)讀書的渴望。把情感體驗(yàn)推向了一個(gè)高潮……環(huán)節(jié)六：總述，升華情感。在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)引讀課文最后一段，并介紹大眼睛的近況和其他兩位希望工程形象代言人的近況，通過展示三幅山區(qū)孩子成長照片，使學(xué)生感悟到“希望工程” 飽含著幾代人的期望與無數(shù)人的感激，它改變了中國貧困地區(qū)上不起學(xué)的孩子們的命運(yùn)。我們也要獻(xiàn)出自己的一份愛心。攝影師也是成功地捕捉到了這雙眼睛，這雙眼睛使千千萬萬的人讀懂了山區(qū)孩子內(nèi)心的渴望，內(nèi)心的呼喚，投入到希望工程當(dāng)中來。升華主題“知識(shí)改變命運(yùn)，愛心構(gòu)建和諧?！杯h(huán)節(jié)七：結(jié)合“筆下生花”，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能。眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動(dòng)。在此出示幾幅“眼睛”圖片。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每個(gè)人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。引導(dǎo)學(xué)生透過眼神看心靈，可以展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動(dòng)的語言，細(xì)膩的筆觸來描繪，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。五、說板書設(shè)計(jì)板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。更是一篇精致的微型教案?！犊释x書的“大眼睛” 》這一課的板書設(shè)計(jì)我采用的是再現(xiàn)課文內(nèi)容的形式。板書中的專注、憂郁……具有高度的概括性和條理性，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，有效地突破了課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。使“渴望讀書”這一主題深刻地印在了學(xué)生的腦海中。