幼兒園大班健康優(yōu)秀教案怎樣去做才對及教學反思[全文5篇]-資料下載頁
2024-11-15 13:20本頁面
【正文】 是，往往容易忽視細節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時設置一些開放式的提問，鼓勵幫助幼兒達到細致觀察，大膽表達自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎上的閱讀能力，鼓勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒分析問題，知道每個人都有自己的特色，只有學會看到別人身上的優(yōu)點，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡，并感受故事中小姐弟的善良和美麗，懂得看到別人的優(yōu)點是多么美好的事。】教學反思：活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。大班語言優(yōu)秀教案及教學反思4教學目標：觀察不同表情，體驗講述人物的心情教學準備：彩筆教學過程：師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫出自己的心情呀?生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的… …師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，生：太陽，暖洋洋師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課板書設計：生氣 傷心 開心 害怕教學反思：，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力，有耐心地去聆聽大班語言優(yōu)秀教案及教學反思5活動目標：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。活動準備：掛圖：假如沒有太陽……活動重難點：活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切?；顒与y點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系?；顒舆^程：一、引起談話的興趣。說說太陽有什么作用。小朋友喜歡太陽嗎?為什么?二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴展想象。假如沒有太陽，世界會怎樣?幼兒討論，老師傾聽。在集體中交流自己的想法。三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。老師示范說說“假如……”的句式。請個別幼兒說說“假如……”的句式。四、老師與幼兒一起點評結(jié)果教學反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的39。，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。大班語言優(yōu)秀教案及教學反思6活動目標：能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌簣D片、圖示卡?；顒舆^程：一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：“今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?”二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。根據(jù)幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞：推)請個別幼兒連貫講述第一幅圖。(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導幼兒大膽講述動物之間的39。對話和動作。請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯“踮”、“勾”等。(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。(四)師幼共同為故事取名字。三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。教師提出互相講述的要求。幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導。請個別幼兒完整、連貫地講述。四、活動延伸。師：“如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?”附故事：一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙：“小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?”小兔說：“我來幫助你。”小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你!”小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。教學反思：能結(jié)合自己故事教學中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。建議：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多，以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
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