幼兒園大班語言教案猴子過河及教學(xué)反思[全文5篇]-資料下載頁
2025-03-16 09:32本頁面
【導(dǎo)讀】你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子。今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關(guān)于猴子的故事。圖上有幾只老猴、多少小猴？他們來到了哪里？這是一棵什么樣的桃樹？流口水，他們都想快點過河，個個急得抓耳撓腮！你從什么地方看出小猴子是搶著過河的？誰能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動作？可以用什么詞說說他們的動作呢？著過河，一只小猴差點掉進河里。是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動。美好情感，快來看看幼兒園大班語言游戲活動《過河》含反思教案吧。自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教
【正文】 解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。 小百科：馬被人類馴化以來，在漫長的發(fā)展過程中，由于各地區(qū)自然環(huán)境的影響和不同時 期社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，馬的用途經(jīng)歷了肉用、乳用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、軍事和運動娛樂等多個階段交替或互相融合的過程。 第五篇：幼兒園大班語言活動教案《小馬過河》及教學(xué)反思 大班語言活動教案《小馬過河》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒懂得實踐出真知的道理，快來看看幼兒園大班語言活動《小馬過河》含反思教案吧。 活動設(shè)計背景 現(xiàn)在的獨生子女很多，大多數(shù)都嬌生慣養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的日子。長此以往幼兒們不但缺乏實踐精神，更缺乏探索欲 望。而要改變現(xiàn)狀，單靠教師擺事實，講道理是不會有多大作用的?？粗蟀嘤變阂粡垙堉赡鄣哪?，使我忽然想到兒童是與故事分不開的，故事中錯雜的情節(jié)，美妙的色彩，神奇的關(guān)系正好滿足幼兒豐富天真的想象。而好學(xué)者不如樂學(xué)者，將教學(xué)理念融入故事中，應(yīng)該會收到事半功倍的效果。為此，我設(shè)計了大班語言活動課《小馬過河》。 活動目標 ，并能夠復(fù)述故事。 。 。 、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 。 教學(xué)重點、難點 ：理解故事內(nèi)容 ：讓幼兒懂得只有親身體驗才能獲得知識，積累經(jīng)驗的的道理。 活動準備 1.《我不敢做》的 flash 動畫 2.《小馬過河》掛圖和故事錄音 ，老牛，小松鼠，老馬的頭飾 活動過程 開始環(huán)節(jié) 播放《我不敢做》的 flash 動畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說：“我不敢做，我怕摔下來 !”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說：“我不敢做，我怕扎著手 !”?? 基本環(huán)節(jié) 一 .談話導(dǎo)入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣 的一位小朋友嗎 ?他為什么這也不敢做，那也不敢做 ?(膽小，不能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)? ) 下面，我要向大家介紹一位新朋友 —— 小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的 ? 二 .探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。 在一個美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離。可是有一天，媽媽有些不舒服，就對小馬說：“小馬，請你幫助媽媽把糧食送到河對岸去，好嗎 ?”“沒問題，媽媽 !”說完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，至于媽媽在背后說了些什么，他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌?？墒?，到了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢 ?小馬東瞅瞅，西望望，看見了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去?? 請幼兒思考以下問題： ?開始時他是怎樣做的 ?(不敢過河 ，向牛伯伯請教 ) ,后來誰又給小馬提了建議 ,他是怎樣說的 ?(牛伯伯說河水很淺 。小松鼠，河水很深 ) ?他過河了嗎 ?(媽媽，安全的過了河 ) ?(牛伯伯高，小松鼠矮 ) 三 .討論交流： 。 。 (突出重點 ) 四 .學(xué)有所得：從小馬過河的故事中，小朋友們知道了什么道理 ?小朋友們以后想做一個怎樣的人 ?(遇到事情要多思考，要勇于實踐。 )(突破難點 ) 五 .比一比：小朋友們敘述小馬過河的故事，看誰講得最生動，老師獎勵他智慧星。 (進一步突出重點 ) 結(jié)束環(huán)節(jié) 分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時，老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。 延伸環(huán)節(jié) 課堂延伸：小馬過河后是什么心情，請小朋友們用動作表現(xiàn)出來，也可以用語言續(xù)編故事。 (此設(shè)計意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。 ) 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動，使幼兒在如下幾方面有所提高： 1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請教時， 使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。 2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時，我主要通過設(shè)計問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。 3，我在課堂中只是起了一個引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。 但在本次教學(xué)中，也有不足之處，如幼兒在匯報時，有爭著說的現(xiàn)象，我又不能批評幼兒，只能盡力引導(dǎo)，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和交談習(xí)慣這方面做得不夠， 今后在教學(xué)中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來，使得課堂上較亂，而且時間又不好控制。我想我應(yīng)該加強課堂的靈活應(yīng)變能力，通過轉(zhuǎn)移注意力和獎勵等方式，將幼兒引導(dǎo)到正常的課堂軌道上來。 總之，我會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自我。 本文擴展閱讀：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見，古往今來，因為過河而產(chǎn)生過很多故事，有很多文藝作品就是以過河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的 同名散文等。
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