幼兒園大班語(yǔ)言教案快樂(lè)樹及教學(xué)反思5篇范例-資料下載頁(yè)
2025-03-13 03:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】大班語(yǔ)言教案《快樂(lè)樹》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這棵快樂(lè)的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。會(huì)了分工合作、互相幫助等良好的習(xí)慣。
【正文】 比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。 第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小屋》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小屋》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《快樂(lè)的小屋》含反思教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 ，了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。 ，初步學(xué)習(xí) 仿編詩(shī)歌。 ，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 ，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、開始部分 教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。 師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂(lè)的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢？ 二、基本部分 （一）欣賞詩(shī)歌，感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。 師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀！里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋（播放詩(shī)歌）？ 欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)？ 幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。 師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè)，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩(shī)歌） （二）利用課件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。 欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的??？對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè)，而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂(lè)，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè)，我們也會(huì)覺得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧！（放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞） （三）引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。 師：小朋友，你快樂(lè)嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢！其實(shí)還有許多 朋友，今天也想讓小屋變得更快樂(lè)，你們想他們會(huì)是誰(shuí)？他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的？（幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組） （四）引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂(lè)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。 師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作，過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子） 【結(jié)束部分】 師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在 就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧！ 【教學(xué)反思】 本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) ,盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn) ,走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開掘人文價(jià)值的做法 ,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀 ,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育 ,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛 ,學(xué)會(huì)珍惜 ,學(xué)會(huì)感恩。 本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí) ,他賦予小屋以人的情感 ,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷 ,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。 但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí) ,處理得比較簡(jiǎn)單 ,不夠細(xì)膩 ,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感 變化 ,從孩子的視角 ,體味“懷念”這種情感。 此外 ,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí) ,用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá) ,較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法 ,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化 ,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練 ,就會(huì)使對(duì)課文的理解 ,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果 ,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。 本文擴(kuò)展閱讀：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為 ku224。il232?？鞓?lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1