幼兒園大班語言教案守株待兔及教學(xué)反思[合集]-資料下載頁
2025-03-16 09:21本頁面
【導(dǎo)讀】教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。了，最后一只野兔也沒有等到。以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。句話的意思；一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事。動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。言公開課《守株待兔》含反思教案吧。
【正文】 有可能它沒來得及停住。幼：也許它奔跑時(shí)沒有看前面。幼：還有可能它今天太高興了。 (2)師：兔子自己撞在樹樁上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生 ?幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次。幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。 師 (小結(jié) )：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。 (教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。 )(3)師：如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣 ?幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的。幼：他的田里會(huì)長許多雜草。 幼：別 人豐收了，他家的人卻要挨餓了。 (教師及時(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 )（ 4）、討論、交流。 師：你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人 ?幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。 幼：他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來撞樹。幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。 幼：他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪 吃的、偷懶的、傻傻的人呢 ?（ 5）農(nóng)夫?yàn)槭裁戳鳒I了？ 農(nóng)夫既沒撿到兔子，田里的莊稼枯萎了，他和家人就要挨餓。（ 6）在生活中，我們能不能向農(nóng)夫?qū)W習(xí)呀！我們要做個(gè)勤勞的人，自食其力的人。天道酬勤。 串講故事。 三、觀看視頻。 小朋友，你們和我講的故事呀都不夠生動(dòng)，我們請一位故事高手來講。(引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。 )師：“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會(huì)越來越多。你們的爸爸媽媽就 知道許多成語。今天回家請每個(gè)人學(xué)一個(gè)成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。 (讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。 )附：《守株待兔》 古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。 農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。 晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。 第二天，農(nóng)夫來到地里，可 他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了?！窘虒W(xué)反思】： 上了這節(jié)課，我覺得離預(yù)想差距較大。 幼兒疲憊，上課時(shí)不夠積極。 多媒體播放時(shí)，筆反應(yīng)遲鈍。 屏幕不是觸摸屏，造成了不必要的麻煩。 對幼兒的估計(jì)不夠，幼兒差異大?？傊窈笊险n前要了解幼兒、吃透幼兒是關(guān)鍵，再次要隨機(jī)應(yīng)變。
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