【正文】 = 48（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）12+12+12+12=48（2）1 2（3）1 2 1 2 4 1 2 1 2 4 8 4 8三、拓展應(yīng)用 完成課本試一試四、作業(yè)練習(xí)課（24）練習(xí)課（24）教學(xué)目標(biāo)： 鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí) 22試一試： 買(mǎi)兩個(gè)書(shū)柜需要多少錢(qián)？ 2132=（）（元）213 2 1 4 2 3 1 3 答： 123 3 214 2 73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+67一件大衣的價(jià)錢(qián)是一件羊毛衫的 3 倍。一件大衣多少錢(qián)？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢(qián)？羊毛衫 132 元填表。2輛 大車乘客數(shù) 小車乘客數(shù) 60 24 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛二、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算。下課后，請(qǐng)同學(xué) 們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、作業(yè)去游樂(lè)場(chǎng)（）去游樂(lè)場(chǎng)（25）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探索新知：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？重點(diǎn)講解一道乘法題： 例如：16 人坐太空船，需要多少錢(qián)？ 16 4 = 48（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。三、拓展應(yīng)用連一連。2 32 15 4 16 5 26 8 23 5 12 3 16 17 5 2 3 2 19 5 24 2 4 16 1 6 5 60 7 52 4 3 40 4 8 2 4 30 15 6 84 5 7 2 4一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的 2 倍。買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？光明小學(xué) 3 名教師帶 45 名同學(xué)去海洋館參觀，用 400 元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么？五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。乘火車（）乘火車（26）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究 火車上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探索新知：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？重點(diǎn)講解一道乘法題： 例如：5 節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 72 5 =（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）70 5 = 350，（2）1 2 2 5 = 10， 4 350 + 10 = 360。4 8 答：三、拓展應(yīng)用 4 6+3 7 5+4 8 6+3 9 7+5 3 6+6 9 2+7三年級(jí)有 4 個(gè)班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同學(xué)有 91 人，女同學(xué)有多少人？小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘 5 時(shí)的火車，又乘 2 時(shí)的 汽車。（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后 3 時(shí)火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問(wèn)題？0 5 ＝ ？（）？（27）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能 力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0” 教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 和能力。教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0 加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減 0 都得幾？那么你們知 道“？”嗎？二、探索新知：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。小組內(nèi)交流各自的算法。誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？如：結(jié)合“5 個(gè)盤(pán)子中有幾個(gè)蘋(píng)果”這樣的實(shí)際情境去理解 為什么“05 = 0”匯報(bào)算法：（1）5 個(gè) 0 相加得 0。（2）3 5 = 15，2 5 = 10，1 5 = 5，0 5 = 0，算一算 0 5= 7 0= 0 26 = 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生任意出幾道 0 和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”）試一試：（1）130 5 = 1 3 0 13 5 = 65 1 3 0 1 5 130 5 = 650 1 5 5 0 5 0（2）402 3 = ①、400 3 = 1200，2 3 = 6，1200 + 6 = 1206。三、拓展應(yīng)用 課本試一試題目。四、作業(yè)② 4 0 2 3 25 練習(xí)課（）練習(xí)課（28）教學(xué)目標(biāo)： 鞏固乘法的計(jì)算方法，并能熟練掌握。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)連一連。240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3 250 4小狗送信。（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。在○里填上“”“三年級(jí)有 4 個(gè)班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同學(xué)有 91 人，女同學(xué)有多少人？小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘 5 時(shí)的火車，又乘 2 時(shí)的 汽車。（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后 3 時(shí)火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？二、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？買(mǎi) 礦 泉 水（29））教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)用具： 教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買(mǎi)一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋?。二、探索新知：?qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買(mǎi)飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過(guò)程。匯報(bào)算法：（1）一箱飲料大約 70 元，兩箱飲料大約 140 元。（2）一箱飲料超過(guò) 60 元，兩箱飲料就超過(guò) 100 元，但不到 200 元。學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢(qián)？”。小組內(nèi)交流各自算法。26 還可以怎樣匯報(bào)算法：（1）24 3 = 72（元）（2）24 3 2 = 2 =（元）三、拓展應(yīng)用完成課本試一試。集體訂正。四、作業(yè) 72 2 = 144（元）練習(xí)課（）練習(xí)課（30）教學(xué)目標(biāo)： 鞏固乘法結(jié)合律的算法，并能使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)15 4 7 125 8 6 102 4 5估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？哪道題的得數(shù)大？畫(huà)“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）0 1 2 3 4 6 7 8 9（）15 6 8 36 247。 9 12 32 + 17 3（15 + 35） 6 5 18 7 105 2 5我每分大約打 41 個(gè)字（1）小明 5 分能打多少個(gè)字？（2）一篇稿件共 325 個(gè)字，5 分后還剩多少個(gè)字每打完？（3）再打 3 分，能打完這篇稿件嗎？楊樹(shù) 168 棵，今年種的松樹(shù)是楊樹(shù)的 5 倍。（1）今年鐘松樹(shù)多少棵？（2）楊樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵？二、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？三、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。實(shí)踐活動(dòng)（31）實(shí)踐活動(dòng)（31）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)、推理的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)和推理活動(dòng)中得到一堆黃豆大約有多少粒。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個(gè)活動(dòng)小組準(zhǔn)備了 1 堆的黃豆，請(qǐng)你們運(yùn)用自己掌握的數(shù) 27 學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。二、猜一猜 想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)數(shù)呢？學(xué)生猜測(cè)黃豆的數(shù)目。獨(dú)立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。三、實(shí)踐活動(dòng)宣布實(shí)踐活動(dòng)要求：（1）以 4 人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆（2）紀(jì)錄本小組的實(shí)踐方法，每小組至少有兩種方法。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽(tīng)見(jiàn)就行。學(xué)生以 4 人為單位開(kāi)始實(shí)踐活動(dòng)。四、交流與匯報(bào)以小組為單位匯報(bào)本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對(duì)每一小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——一種方法一顆 五星，對(duì)于能清晰敘述本組活動(dòng)過(guò)程并說(shuō)明是運(yùn)用什么數(shù)字方法來(lái)解決碰到的問(wèn)題的小組給予特別 獎(jiǎng)勵(lì)——多加一顆星。交流與比較。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有方法進(jìn)行比較交流，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡其中的哪些 方法，為什么。1 學(xué)生的方法除了書(shū)上的分、抓、量、稱集中外，還可能會(huì)有○先數(shù)出 50 粒或 100 粒堆成一小堆，再 把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)； 2 將 ○ 3 全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；○一粒一粒地 數(shù)，不管學(xué)生的方法是簡(jiǎn)是繁，得出的結(jié)論是否精確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上 再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。五、活動(dòng)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)與回顧：通過(guò)今天的活動(dòng)自己有哪些收獲？通過(guò)今天的活動(dòng)想到了什么？六、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)練習(xí)五（32）練習(xí)五（32）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計(jì)算多位乘 一位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。將練習(xí)五中的習(xí)題分類為 4 個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中鞏固深化知識(shí)。在數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受并欣賞數(shù)學(xué)的形勢(shì)美。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能理解熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，能靈活運(yùn)用估算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天我們的數(shù)學(xué)課有這幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，你們對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？二、摘蘋(píng)果第 1 題，全班一起摘蘋(píng)果。第 2 題和第 10 題分男女兩隊(duì)做摘蘋(píng)果比賽的游戲，看哪一隊(duì)摘得又快又好。三、估一估第 4 題，學(xué)生先獨(dú)立思考，改正錯(cuò)題，然后全班交流說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。288 題，第 先讓學(xué)生用估計(jì)的方法解決哪兩個(gè)數(shù)相乘的積，接近圓中的數(shù)，然后小組合作進(jìn)行驗(yàn)證。第 11 題，學(xué)生用估算或計(jì)算的方法比較出得數(shù)大小后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)的和 不變，那么兩個(gè)大小比較接近的因數(shù)的積要大。學(xué)生在用自己的語(yǔ)言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時(shí)，教師 給予充分的肯定和鼓勵(lì)。四、森林醫(yī)生 創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)森林里有幾棵樹(shù)生病了，請(qǐng)同學(xué)們做一回森林醫(yī)生來(lái)幫他們?cè)\斷病情、治療疾病。學(xué)生分同桌二人醫(yī)療小組共同診斷交流病因、制定診療方案。全班交流：說(shuō)一說(shuō)病在哪里，應(yīng)該如何治療？五、有趣的算式第 5 題（1）引導(dǎo)學(xué)生“看一看這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”（2）根絕算式的特點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立繼續(xù)往下寫(xiě) 3 道題。（3）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算得數(shù)進(jìn)一步驗(yàn)證所寫(xiě)的算式是否正確。（4）引導(dǎo)學(xué)生明白像這樣有趣的算式組還有很多。第 9 題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。（2）全班交流算法，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。（3）組織學(xué)生觀察次數(shù)的特征，并根據(jù)其中的規(guī)律接著往下寫(xiě)幾道算式。六、總結(jié)：今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算和估算，還欣賞了兩組有趣的算式，生活中還有很多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。七、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。整理與復(fù)習(xí)（33）整理與復(fù)習(xí)（33）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解決相關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題的能力，以及回顧與反思的能力。先讓學(xué)生在交流匯報(bào)中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的回顧與整理，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活 中的問(wèn)題。進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功