【正文】 邊長，再乘拼出的長方形的邊長數(shù)。（2）先求出正方形桌子的邊長，再算出拼成的長方形的長和寬，最后用長方形公式求出周長。（3）先將正方形的周長乘桌子張數(shù)，再根據(jù)每兩張桌子拼一次就減掉兩條邊的規(guī)律從積里面減去減少的邊的長度。求不規(guī)則圖形的周長?？梢越M織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論解決方法，再集中討論，進(jìn)一步體會周長的定義。作業(yè)設(shè)計(jì)：擺小棒。板書設(shè)計(jì)：（1）18＋18 （2）182 （3）18247。24 （4）184247。2課后記：六、乘法【課題】去游樂場【教學(xué)內(nèi)容】多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)用具】：圖片、小黑板【教學(xué)過程】一、提出問題，引入新課。，提出問題。16人坐太空船需要多少元？怎樣列式？ 164=b)板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)二、探索算法。，探索算理。a)口算：164=先用104=40，再用64=24，最后用40＋24=64b)豎式計(jì)算： 164=64（元） 1 6 2 4 6 4答：需要64元。引導(dǎo)學(xué)生明確“哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾?！边M(jìn)上來的數(shù)可以不寫。三、應(yīng)用知識解決問題。如果我們班同學(xué)去游樂場，可以玩什么游戲，需要多少元？用你喜歡的方法計(jì)算出來。完成試一試。討論練一練第3題?？赡艹霈F(xiàn)以下兩種方法：182＋18 183四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：自編5道題嘗試。板書設(shè)計(jì)：164=64（元 1 6 2 4 6 4課后記：【課題】乘火車【教學(xué)內(nèi)容】兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）【教學(xué)目標(biāo)】探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)用具】：主題圖【教學(xué)過程】一、結(jié)合情景引入新課。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，找出數(shù)學(xué)信息。在看懂題意的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)問題。提取問題，例如：臥鋪車廂一共可以坐多少人？硬座車廂可以坐多少人？列出算式： 725=二、索計(jì)算方法。請學(xué)生試著算一算。討論算法。（1）你發(fā)現(xiàn)這道題與以前的有什么不同之處？（2）引出課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）（3）你用什么方法計(jì)算的？口算：725=360先用705=350，再用25=10，最后用350＋10=360豎式計(jì)算： 725=360（人） 7 2 5 3 6 0答：5節(jié)臥鋪車廂可以乘坐360人。引導(dǎo)學(xué)生思考在書市計(jì)算過程中要注意的方面。特別是末尾“0”問題。（4）試一試：7節(jié)硬座車廂可以車坐多少人?1187=926(人) 118 7 9 2 6 答： 。三、用所學(xué)解決問題。誰的年齡大？練習(xí)豎式計(jì)算的計(jì)算方法，注意計(jì)算順序。討論第四題：（1）標(biāo)位置：可以將小朋家到最后一站的鐵路長度進(jìn)行4等分后確定出發(fā)2小時(shí)的大概位置。也可以有其他方法，自要分析的有道理就可以。（2）一共有多少千米？此題需要3步計(jì)算，不要求學(xué)生列綜合算式。1204＋452其中1204的計(jì)算方法可以請學(xué)生討論。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1255 3243 1802板書設(shè)計(jì)： 1187=926(人) 118 7 9 2 6 答： 。課后記：【課題】05=？【教學(xué)內(nèi)容】帶“0”的乘法【教學(xué)目標(biāo)】探索并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”這個(gè)規(guī)律。結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】探索并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”這個(gè)規(guī)律。【教學(xué)用具】：小黑板【教學(xué)過程】一、提出問題出示算式：0＋5=？討論：這個(gè)算式是什么意思？得多少？05=？這個(gè)算式是什么意思？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生從算是表示的意義去理解。獨(dú)立完成試一試。你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0二、利用規(guī)律解決問題。因數(shù)末尾有0。1305=此題重點(diǎn)體會末尾0的簡算。0與任何數(shù)相乘都得0練習(xí)2402 3205 因數(shù)中間有0。4023= 4 0 2 3 讓學(xué)生說一說自己的想法，鼓勵(lì)算法多樣化。練習(xí)2042 3025三練習(xí)。完成練一練第一題，體會0的運(yùn)算規(guī)律。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？帶“0”的乘法怎樣計(jì)算比較簡便？作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)2062 4025板書設(shè)計(jì)： 4023= 4 0 2 3 課后記：【課題】買飲料【教學(xué)內(nèi)容】連乘【教學(xué)目標(biāo)】理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算意識和能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。【教學(xué)用具】小黑板【教學(xué)過程】一、結(jié)合圖引入新課；觀察圖，有哪些數(shù)學(xué)信息？進(jìn)行估算，說一說你是怎樣想的？二、連乘試題的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。討論交流計(jì)算方法?？梢苑植接?jì)算：243=72（元）722=144（元）也可以列綜合算式脫式計(jì)算。2432=722=144（元）小結(jié)：連乘的計(jì)算順序是：從左往右依次運(yùn)算。完成試一試。估計(jì)一下全校大約有多少人？討論估計(jì)方法：（1）可以根據(jù)本班的人數(shù)和班級數(shù)來估算。（2）可以根據(jù)本年級的人數(shù)來估計(jì)。三、練習(xí)。要求：先估算再計(jì)算。第3問引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有信息尋求適當(dāng)?shù)霓k法，可以先求413=123（頁），123大于120，所以能打完。也可以每分打40字，3分就能打120字，所以能打完?？梢宰寣W(xué)生先獨(dú)立判斷，在組織交流各自的想法。鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察，根據(jù)0的規(guī)律去判斷。四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問題？作業(yè)設(shè)計(jì)：一瓶黃豆多少個(gè)。板書設(shè)計(jì)： 2432=722=144（元）課后記：第七單元第一課時(shí) 看日歷教學(xué)目標(biāo):、月、日，并了解相關(guān)知識。、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教具準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境　　提出問題今天是幾年幾月幾日？猜謎語導(dǎo)入“年歷”二、探究新知　　解決問題１、關(guān)于年月日的知識你還知道什么？２、感受年月日的形成。（媒體）出示關(guān)于“年、月、日”形成的知識。Ａ、有關(guān)日的形成。Ｂ、 有關(guān)月的形成。Ｃ、 有關(guān)年的形成研究“年歷”（媒體）出示“２００３年”的日歷，通過觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？Ａ、一年有（　　）幾個(gè)月？Ｂ、每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？Ｃ、每個(gè)月有多少天？閏年解說二月解說Ａ、解說相關(guān)知識?。隆⒂涗浉巾撝卸路莸奶鞌?shù)在課本第７０頁的表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？Ｃ、觀察表格（媒體）出示，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了什么？６、（媒體）出示練習(xí)７、學(xué)兒歌：一、三、五、七、八、十、臘３１天永不差，四、六、九、十一３０天，平年二月２９天，閏年二月２８天。８、常識介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。 關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問題？ 同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì)，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？三、教學(xué)反思：第二課時(shí)、一天的時(shí)間教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。４、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們會看時(shí)間嗎？知道一天的時(shí)間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題。二、探索新知，解決問題學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說：一天有幾時(shí)？在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？出示掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。組內(nèi)交流，說說18：30，19：00， 19：33等表示晚上什么時(shí)刻。以小組為單位，通過操作學(xué)具研究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。全班交流，得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸：一、填一填（課本第７３頁的填一填）第二次取信時(shí)間是下午 14:00~16:30也就是下午 時(shí)。第二次取信到第三次 時(shí)到下午 時(shí) 分，取信間隔 時(shí) 分。全天共開放 時(shí) 分。畫一畫（課本第７４頁的畫一畫）練一練（課本第７４頁的練一練的第１、２題）四、（）課本第７４頁第３題）小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午 時(shí) 分從家里出發(fā)才不會誤火車。開車前5分停止檢票三、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？四、教學(xué)反思：第三課時(shí)、時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：通過對具體問題的探索，體會時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎？二、探索新知，解決問題飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。（課本第７５頁的例題）２、圍繞下列問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。三、拓展應(yīng)用：觀察日歷找規(guī)律：觀察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？12比11多1，……18比11多7，……嘿！我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，…… 換另一組再試一試。四、教學(xué)反思：時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實(shí)際問題。聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？二、合作探究，解決問題請學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。全班交流根據(jù)居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。三、實(shí)踐練習(xí)，拓展延伸獨(dú)立完成第78頁的3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲？五、教學(xué)反思：第八單元第一課時(shí) 文具店（教材p80—81）學(xué)習(xí)目標(biāo) 結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。能結(jié)合具體的情境，能把幾角幾分的人民幣改寫成以元為單位的小數(shù)。感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)（1）達(dá)成的評價(jià)方案：依據(jù)教師的提問、講解與學(xué)生的匯報(bào)、學(xué)生回答、小組討論及小組匯報(bào)的情況，作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)（2）達(dá)成的評價(jià)方案：依據(jù)教師的提問、變式訓(xùn)練、學(xué)生的回答情況，作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)（3）達(dá)成的評價(jià)方案：依據(jù)學(xué)生的回答、變式訓(xùn)練、匯報(bào)情況作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新知孩子們今天來上課帶文具了嗎？這些文具都是在哪買的？今天我們就去看一看文具店里有哪些數(shù)學(xué)知識。由身邊事物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新知任務(wù)一從這幅圖中可以找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？這些數(shù)你們以前見過嗎