【正文】 說洋思中學的學生一天24小時都在學校的掌控中。洋思中學教室里裝有監(jiān)控，監(jiān)控室的工作人員每天都在記錄著師生的違紀違規(guī)情況，每天早上，課間操，午間，下午課后等各個時段都有專人負責檢查記錄校規(guī)校紀的情況。洋思中學的學生在宿舍休息，在餐廳吃飯都有生活教師專門看管。宿舍里每個生活教師看管70——80名學生，主要負責管理宿舍紀律，檢查學生物品擺放，看管學生按時睡覺。學生睡覺前查人數(shù)，起床前檢查人數(shù)并做好記錄，并對學生在宿舍的違紀現(xiàn)象做好記錄。另外3000多名寄宿生的零花錢都存放在生活老師那里，用時向老師支取，但要說明用途，無特殊需要，一次支取不得超過10元。在餐廳里每個生活老師負責看管六桌學生吃飯，并隨時記錄學生的紀律，吃飯情況，同時還有班主任，學校值班人員的監(jiān)督和檢查。洋思中學把學生在宿舍，食堂，教室，操場的行為進行規(guī)范，制定百分賽，每天檢查考核，次日課前公布，扣分到班，班主任針對問題教育。以上紀律，衛(wèi)生的扣分情況，每日統(tǒng)計一次，評比出各年級的“紀律優(yōu)勝班”，“衛(wèi)生優(yōu)勝班”，在全校公布表彰。把學生宿舍的表揚（守紀律情況，講衛(wèi)生情況）進行百分賽考核，每月一評比，“評出文明宿舍”。把學生在餐廳的表現(xiàn)（守紀，值日，是否浪費糧食等）進行百分賽考核，每月一評比，評出文明餐桌。評不上文明餐桌，文明宿舍的學生期末不能評三好學生。洋思每年評比一次感動洋思十大人物和道德模范的學生。周末由團委組織本周生日的學生參加集體生日晚會，讓學生在家受到家的溫馨，快樂地在校學習，生活。洋思中學的宿舍早晨起床鈴響后，先醒的同學叫醒同室其他同學，然后上鋪的同學先整理床鋪，后到水池洗漱，下鋪的同學先洗后整理床鋪，這樣，3000多名學生20分鐘內(nèi)都能整理好床鋪，洗漱完畢，準時到教室早讀。四，濃郁的文化氛圍如果說洋思中學用制度來保證管理的落實，文化立校，也為學生的成長創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。走進洋思校園，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。洋思教學數(shù)中央通道的橫梁上寫著各年級英語單詞，數(shù)百首古詩詞，學校中到處張貼著富有人性的標準，如該校主樓上張貼“沒有教不好的學生”，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光，激勵著每一位來洋思的求學者。校訓“真，善，美”巨石矗立于北大門內(nèi)，雄鷹展翅的石雕矗立于實驗樓前，代表洋思精神的拓荒中的雕塑屹立于餐廳門中，這些雕塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學子拼搏爭先。該校櫥窗內(nèi)容豐富多彩，有班級學習，紀律，衛(wèi)生評比在，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，有書畫展覽。教學樓橫梁上貼有古詩詞，英語單詞，教學樓的墻柱上有若干面鏡子，鏡子上書寫著一句句崔人奮進的名言警句，路燈桿上縣掛著極富哲理性的標語牌，餐廳里，宿舍里，草坪晨有寓意深刻的標語。這一個個景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標語，具體，親切，實在，是開導，是激勵，是安慰，從某種程序上說是有形的教育變動為無形的滲透，達到了“此地無聲勝有聲”的進行教育效果。以上是我對洋思中學學生管理工作的認識，由于時間和本人水平有限，傳過時難免掛一漏萬，請在座的各位領(lǐng)導給予寶貴意見第五篇：洋思體會(定稿)學習洋思抓課堂精講多練上質(zhì)量赴洋思中學參觀學習體會城關(guān)小學 羅治宏在教育局張書記和黃主任的帶領(lǐng)下，我們一行63人組成的第五批赴洋思學習考察團，于11月21日下午到達江蘇省洋思中學，展開了為期一周的學習活動。共聽課13節(jié)，聽報告4場，座談交流4次，洋思中學良好的育人環(huán)境，催人奮進的教育理念，精細化的學校管理，捆綁式的考核機制，高效率的教學模式等，都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。一、良好的育人環(huán)境。洋思中學的每一個角落都會說話，跨進洋思中學大門，首先看到的就是一塊巨石，上面篆刻著“真、善、美”的校訓，教學樓上醒目的寫著“沒有教不好的學生”，餐廳樓上寫著“讓每一位家長滿意”，在校園的每條路旁，教學樓的走廊里和橫梁上、餐廳里、宿舍里、洗手間等各個角落都布滿了名人名言，時時刻刻提醒學生規(guī)范自己的言行，每一句都有所指，每一處都是精心設(shè)計。到處是激勵性的語言和標語，就連校園的每一條路都有不同的名字，如北大路、南大路、創(chuàng)新路、勤奮路、文明路到等。走進教學樓，更是充滿了濃厚的育人氛圍，教學樓內(nèi)外，隨處可見到名人名言，數(shù)學公式，英語單詞等，讓學生每時每刻都處于知識的海洋，真正為學生營造了良好的學習環(huán)境。二、催人奮進的教育理念在洋思，“沒有教不好的學生”，這是洋思人的教育理念。這堅定有力的八個大字醒目的寫在教學樓上，也深深地烙在洋思人的心坎上，洋思人是這樣說的，也是這樣做的。他們十幾年如一日的堅持，努力實踐這樣的教育理念，學校主要活動都是圍繞這個中心展開，每周國旗下的領(lǐng)導講話，每學期一次的老師演講會、全校學生演講會、新生演講會、班會，主題都是“沒有教不好的學生”，師生用自己的親身經(jīng)歷來說明沒有教不好的學生，以此來堅定師生信心，鼓舞師生的士氣，平時還通過校內(nèi)媒體樹立宣傳典型，如學校宣傳長廊、班報、也都開辟“沒有教不好的學生”的專欄。他們的校歌也是“沒有教不好的學生”，天天播放。在有力的宣傳下，全校形成了“沒有教不好的學生”的輿論氛圍，全體師生形成共識，從心里相信每個學生都能教好?！皼]有教不好的學生”是洋思中學對社會的承諾，同時也是對自己的要求。在“沒有教不好的學生，讓每位家長滿意”的理念下，洋思中學做到了一下幾點：（一）狠抓“三個一”工程：即“從學生進校第一天抓起，從起始年級抓起，從最后一名學生抓起”。不放棄每一個基礎(chǔ)差的學生，扎扎實實地做好每一個學生的教育工作，從根本上保證了學校多年的鞏固率、合格率、畢業(yè)率。從學生進校第一天抓起，每學年開學初對學生進行十天左右的培訓，規(guī)范學生的行為。從起始年級抓起，每年開學對新生進行一周的入學教育，且配備能力強的教師帶起始年級，打好基礎(chǔ)。從最后一名學生抓起，洋思人的觀念是：抓了差生，促了優(yōu)生，差生上去了，優(yōu)生更上去了，這就叫做“以優(yōu)帶差，抓差促優(yōu)”。洋思的實踐結(jié)果告訴我們，要想提高教學質(zhì)量，堅持不懈地從“三個一”抓起是十分重要的。（二）堅持“三清”運動不放松“三清”即“堂堂清、日日清、周周清”。就是要求學生做到：堂上能掌握的不留到課后；今日事今日畢；適時溫故知新，鞏固提高。“三清”中最重要的是“堂堂清”。每個班都成立了學習小組，小組間互相開展競賽。課堂上，自學、討論、知識檢測等活動，小組成員都互相幫助，互相督查；課下，對堂堂清不了的學生，由小師傅負責，例題、習題、單詞、背誦等，一一幫助其過關(guān)。真正清不了的個別學生，由老師助其清。“三清”是一個既定的目標，學生、教師甚至家長都感到有了責任，于是一起鉚足了勁，朝著這個目標努力?，F(xiàn)在，“三清”已內(nèi)化為洋思的一種學習習慣，學生學習自覺主動，“清”不了的學生也越來越少了。道理說起來簡單，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，實在很難。洋思“沒有教不好的學生”，很大程度上就是因為做到了這一點?！八那濉钡穆鋵?，使每個學生對課本的基本要求達到了百分之百的過關(guān)。是做到人人合格的必由之路。三、精細化的學校管理，捆綁式的考核機制。制度全面，落實到位在洋思，“人人有事管，事事有人管”，這充分體現(xiàn)了學校管理的精細化。管理靠制度，制度落實的關(guān)鍵是檢查和考核。他們的制度很細，很全，為了嚴格落實各項制度，加強學校管理，學校抽各科室人員組成檢查小組，每天進行檢查，檢查方式實行記載、錄像、拍照等，還有全面查、隨時查、專項查、定期不定期查、當日公布檢查結(jié)果。包字當頭，一票否決校長包學校全部工作創(chuàng)一流水平，副校長包分管工作創(chuàng)優(yōu)，年級主任包全年級各項工作。班主任和科任包學生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率達標，備課組長包質(zhì)量、包備課，后勤人員包分管工作，層層簽訂承包合同書，且獎罰分明。這樣部門在比，年級在比，教師在比，班級在比，學生在比，比奉獻、比干勁、比效果。達不到目標，一票否決。師徒結(jié)對，捆綁考核每年開學初，舉行一次拜師儀式，新教師一進洋思中學任教，學校就派骨干教師做他們的師傅，并給師傅發(fā)帶徒費，搞師徒捆綁式的考核獎懲，明確規(guī)定：師傅把徒弟帶好了有獎，帶差了受罰。他們規(guī)定，徒弟的教學進度比師傅慢１―２節(jié)課，徒弟必須一節(jié)不漏地聽師傅的先行課，可以直接使用師傅的教案，師傅也必須一節(jié)不漏地聽徒弟的匯報課，及時指出存在的問題，共同研究，共同提高。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使新教師一上講臺就不走彎路，從而保證了學校課堂實施素質(zhì)教育整體水平的提高。四、“先學后教，當堂訓練”，打造高效課堂通過在洋思一周時間的聽課學習，使我覺得洋思的課堂不再那么神秘，消除了對洋思課堂教學方法的很多誤解。其實他們的課堂看起來很普通，很平常，但卻很高效。其主要原因就是洋思中學的教學把握一條原則，那就是“從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事”，而課堂的最大實際就是“學情”。從學生的實際出發(fā)，從學科的實際出發(fā)，他們通過探索、實踐，總結(jié)出了一套高效的課堂教學模式，這就是“先學后教，當堂訓練”，在這種教學模式下，每門課都是教師先提出學習內(nèi)容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。教師當堂布置作業(yè)，當堂檢查，課后不留作業(yè)，很好的培養(yǎng)了學生的自學能力，減輕了學生的負擔，解決了后進生的問題。“先學后教，當堂訓練”教學模式的具體操作。①以學定教。根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。每周進行的集體備課活動中，同年級中執(zhí)教相同科目的老師集中備課，其重點是如何引導學生自學最有效。共同研究教學方案，確定學生自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求等。自學中學生可能會遇到哪些疑難問題、設(shè)計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題，如何引導學生解決這些問題等。備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的，做到了以學生為本，以學生的學為本?！跋葘W”概括起來是：第一，提出明確的自學要求，第二，指導自學方法；第三，廣泛巡視掌握自學情況（更多的關(guān)注差生），為“后教”作好準備。②教師精講，重在點拔引導。“學生會的不教，學生說明白的不重復；學生不會的盡量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。要有耐心，切不可包辦代替”，教師講傾向性問題，講盲點，講誤區(qū)。③“兵”教“兵”，師徒結(jié)對?！氨苯獭氨保w現(xiàn)在“后教” 和課后兩個環(huán)節(jié)上）是針對學生在自學中暴露的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充、更正。教師為學生自學、思考、討論、答疑，當好“參謀”，讓學生由被動變?yōu)?“當堂訓練”主動，真正成為課堂學習的主人?！?，提升能力。觀察發(fā)現(xiàn)，教學質(zhì)量的提高，學生大量的訓練是一個重要的手段。在當堂完成作業(yè)這一環(huán)節(jié)，洋思人的做法是：第一，練的內(nèi)容比較簡單。數(shù)學為例：學生自學以后的檢測，其實就是模仿例題，先由成績較差的同學演板，再由成績好的同學逐步更正，直到正確為止，當堂的作業(yè)也簡單。因此要形成學生的能力和技巧，對課堂所學知識進行拓寬和加深，功夫還是在課后訓練。第二，練的時間不少于15分鐘；第三，練習的形式要像考試一樣，讓學生獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不作輔導，不暗示、不提示，保證每一個學生都高度緊張的思維起來，不依賴任何人和資料，用洋思中學劉金玉校長的話講就是讓學生“想自己的事、說自己的話、干自己的活、盡自己的責”。作業(yè)必須當堂完成，真正消除一個學生會，全班都會的虛假現(xiàn)象。為了讓課堂真正高效，洋思中學要求教師做好“三個人”。一是做好毛澤東，當好指揮員，讓課堂成為毛澤東的戰(zhàn)場，把打仗的主動權(quán)交給學生；二是做好張藝謀，當好導演，讓課堂成為張藝謀的演場，讓學生充分地表現(xiàn)自己，決不占用學生演戲的時間；三是做好袁偉民，當好教練，讓課堂成為袁偉民的賽場，鼓動學生你不讓我、我不讓你，盡情地比賽，讓學生心動、行動、激動起來，從上課“比”到下課。幾點想法：，首先要求我們要改變觀念，相信每一個學生，要面向全體學生，尤其要更多的關(guān)注差生。，但很實用，就八個字“先學后教，當堂訓練”，課堂樸實高效，追求教學的真善美，操作性很強，學習這種教學模式首先要研究它的原理，再結(jié)合實際，靈活運用。要慢慢培養(yǎng)學生良好的自學、思考、合作等習慣，引導學生在課堂上多說，多思考，逐漸走上自主學習的軌道。，教師必須做到精講多練，整節(jié)課要以學生的自學為主，教師當好引導者。一、兵教兵的做法值得我們學習。、注重實效的精神。一切以效率為導向，從實際出發(fā)，教學的最大實際就是學生的學習實際，學生的學決定了我們教師的教，以學定教這是教學的原則，也是我們應遵循的規(guī)律，一方面我們要放手讓學生大膽地去自己學習，另一方面我們要耐心地去幫助后進生不斷地取得進步。總之，洋思中學有很多值得我們學習和借鑒的地方，但洋思畢竟是一個中學，因此我們只能借鑒，不能盲目的照搬，必須把握其精髓，取其精華，為我所用，才能使我們的課堂教學更高效，使我們的新模式課堂教學改革取得豐碩的成果。