【正文】 ,無不從內(nèi)心深處感受到,洋思的成功絕不是偶然,它靠的是全體洋思人敬業(yè) 務(wù)實的品質(zhì),靠的是洋思人以愛育人,創(chuàng)新奮進的精神,靠的是洋思人“沒有管理就沒有效率,沒有質(zhì)量就不能生存”,它的成功給廣大農(nóng)村教育工作者最有價值的的啟迪是: 以人為本,面向全體“以人為本,面向全體”的辦學(xué)模式是洋思人致勝的法寶,都是仁慈的,心是滾燙的,只有對學(xué)生投入真誠的關(guān)心,才能幫學(xué)生找回自尊和自信,才能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,才能讓家長滿意。2,生活指導(dǎo),班主任,生活老師步步跟蹤,一絲不茍地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會吃飯(桌上不準(zhǔn)撒一粒飯),學(xué)會睡覺(按時休息,不準(zhǔn)有一人次說話打鬧現(xiàn)象)學(xué)會洗涮(節(jié)約用水),通過勞動觀念的培養(yǎng),對學(xué)生進行了效率意識,友愛思想的教育(20分鐘內(nèi)2200多名學(xué)生互相幫助,折疊整理,快速洗涮,準(zhǔn)時到操場集合),還加強艱苦奮斗,科學(xué)理財教育(在餐廳,宿舍,浴室到處張貼指導(dǎo)學(xué)生生活的標(biāo)語。結(jié)對幫扶,調(diào)動合作力量(將最差學(xué)生安排到教室前排位置,與優(yōu)生同桌,結(jié)成學(xué)習(xí)對子)。一位大專畢業(yè)生父親遇難,母親病重,校長親自上門解決實際問題。二是對學(xué)生的生活起居關(guān)心甚少,不能養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生生活無節(jié)奏感,緊迫感,學(xué)習(xí)或過張或過弛。只想教師盡快取得好成績,而對教師的困難往往“愛莫能助”,這又怎能激發(fā)教師奮發(fā)向上,努力拼搏的內(nèi)力 因此,廣大農(nóng)村中小學(xué),要想像洋思一樣的崛起,必須從“尊重主體,面向全體”的根本點入手,切實關(guān)心學(xué)生的生活,情感,培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信,把“三清”落到實處,以達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。班長,組長包“三清”落實。正是因為嚴,才使整個校園井然有序,學(xué)生學(xué)習(xí)有章程,生活有規(guī)律,教師活動有規(guī)則,才使學(xué)校上下齊心,步調(diào)一致,團結(jié)配合,誰敢闖紅燈3,就可以發(fā)現(xiàn),洋思的獎罰條例非常細致,以為例,學(xué)校每月為每位教職工拿出200元用于師德建設(shè),獎勵嚴守行為規(guī)范的教師,如有下列行為者給予重罰,毫不徇情:①不加校會,升旗儀式,不做課間操,一次少發(fā)20元。③公桌擺放無序或不干凈,一次少發(fā)10元。⑤作業(yè)批改不及時或不認真,見一本少發(fā)5元。⑥不按時搞好周周清,一次少發(fā)10元。⑧亂訂復(fù)習(xí)資料,亂收費,一次少發(fā)200元,??,數(shù)額低于全校平均數(shù)的教師不者評優(yōu),評先,不得參加職稱評定,倒數(shù)1~,條條如刀,款款如錐,十分嚴苛,但洋思人卻毫無怨言,人人照章遵守,學(xué)校嚴格執(zhí)行,在學(xué)期質(zhì)量檢測中扛了“黃榜”,他主動在教師大會上作了檢討,并堅持按規(guī)矩扣掉了百分賽中的50分,交出了近200元罰款。一名副教導(dǎo)主任因一次備講課不合規(guī)范要求,被警告?！跋葘W(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教”.這種成功的教學(xué)模式是洋思人通過集體備課,教學(xué)研討中長期摸索,反復(fù)驗證所取得的成果,凝集著他們的心血與智慧,印證著他們勇于開拓,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探索的積極性,質(zhì)量的提高靠教法,教法的實效在研討,:一個學(xué)校要想在大環(huán)境中立于不敗之地,就必須切實加強教學(xué)常規(guī)管理,努力做到: 一是堅持集體備課,以語文為例,每篇講讀課文在上課前,由教導(dǎo)處或教研組檢查備課質(zhì)量,由學(xué)生代表向教導(dǎo)處匯報教師上課方式,是不是先讓學(xué)生充分自學(xué),探討,合作歸納自學(xué)中的問題,教師是不是有目的,有條理,有重點地精講課文內(nèi)容 是不是當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù) 三是大力開展“堂堂清,日日清,周周清”的三清運動,落實教師幫最差,優(yōu)生幫中差的輔差計劃,采取與學(xué)生座談的方式,或出題或詢問,嚴格檢查并記載教師輔導(dǎo)差生情況,以實現(xiàn)消滅差生,上課不作秀,評課不唯好,以實事求是的態(tài)度,以真抓實干的精神,把新的教學(xué)理念消化在教師的腦海里,培養(yǎng)學(xué)風(fēng),像洋思一樣,平時作業(yè)就養(yǎng)成獨立完成的習(xí)慣,期中期末考試時禁止做假,從根本上強化師生誠實,扎實,務(wù)實的治學(xué)意識,走進洋思,帶著沉甸甸的收獲,感到洋思像一面鏡子,能反射出我們的不足,啟示我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改造,用勤奮編織希望?？蓳?jù)我們了解洋思中學(xué)的學(xué)生，相當(dāng)一部分是所謂“教不好的學(xué)生”。不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。初一進校后，先進行入學(xué)教育，包括學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》及一系列校紀校規(guī)；分別召開學(xué)會吃飯，學(xué)會睡覺，學(xué)會洗澡，節(jié)約用水，節(jié)約糧食等專題會議。老領(lǐng)導(dǎo)講出了兩方面的原因：其一，原學(xué)校生源較差；其二，只有抓好初一，才能為學(xué)校的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。抓好初始年級，使所有的初一年級學(xué)生就能獲得今后全面發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。二是一年級要平均分班，切不可分快，慢班，把后進生平均分到各個班，便于教師輔導(dǎo)，便于教師考核，有利于形成班級之間的競爭。（1）合理分班，調(diào)動競爭的力量。每學(xué)年根據(jù)期末，期中考試平均成績，再次分班，學(xué)校并分別與年級校長，班主任簽訂“目標(biāo)教育責(zé)任狀”，定期對后進生的轉(zhuǎn)化情況進行驗收，優(yōu)者獎，劣者罰。一是班主任將這些學(xué)生安排到教室前排的位置并與優(yōu)生同桌，結(jié)成學(xué)習(xí)的對子。（3）特別關(guān)注，調(diào)動合作的力量。教師不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，思想，請感，以全方位的人文關(guān)懷激勵學(xué)生奮發(fā)向上，每學(xué)期期中，期末學(xué)校召開以“我進不了”為主題的演講大會，讓進洋思后思想品德，學(xué)習(xí)成績有明顯進步的學(xué)生登臺演講，以熾熱的情感使過去倍受老師冷落和歧視，家長打罵的后進生有了自尊，自信。在這里大家不妨看看洋思成功的抓紀律經(jīng)驗，那就是用抓好學(xué)習(xí)的方法促成紀律，再用紀律保障學(xué)習(xí)成績的提高。我們知道大多后進生的問題是課堂紀律問題，而洋思中學(xué)不存在后進生課堂紀律問題。二是學(xué)生互相討論的過程中，實際是好學(xué)生較后進生的過程，好學(xué)生自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒有搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然就明白了。四是這種做法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一旦學(xué)生能力形成了，他們進步的幅度就會加快就會在較短時間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生，差生嘗到成功的滋味，便會自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，其紀律也就沒有問題了?！八那濉本褪恰疤锰们?，天天清，周周清，月月清”“堂堂清”就是要求學(xué)生做到課堂上能掌握的不留到課后。“周周清”就是對一周的知識總結(jié)，回顧，清除，解決學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生只有都學(xué)習(xí)了，課堂紀律才有保障，老師上課才能德心應(yīng)手。最后老師要對在“三清”的過程中沒有過關(guān)的學(xué)生進行補差，這樣有利于差生及時跟上隊。“三清”是一個既目標(biāo)，學(xué)生教師甚至家長都感到有了責(zé)任，于是一起照這個方法努力。這樣基礎(chǔ)差的同學(xué)成績合格了，對學(xué)習(xí)也就逐漸產(chǎn)生興趣，課堂上不再無事生非，精力都能用在學(xué)習(xí)上，紀律也就不用管了。洋思中學(xué)教室里裝有監(jiān)控，監(jiān)控室的工作人員每天都在記錄著師生的違紀違規(guī)情況，每天早上，課間操，午間，下午課后等各個時段都有專人負責(zé)檢查記錄校規(guī)校紀的情況。宿舍里每個生活教師看管70——80名學(xué)生，主要負責(zé)管理宿舍紀律，檢查學(xué)生物品擺放，看管學(xué)生按時睡覺。另外3000多名寄宿生的零花錢都存放在生活老師那里，用時向老師支取，但要說明用途，無特殊需要，一次支取不得超過10元。洋思中學(xué)把學(xué)生在宿舍，食堂，教室，操場的行為進行規(guī)范，制定百分賽，每天檢查考核，次日課前公布，扣分到班，班主任針對問題教育。把學(xué)生宿舍的表揚（守紀律情況，講衛(wèi)生情況）進行百分賽考核，每月一評比，“評出文明宿舍”。評不上文明餐桌，文明宿舍的學(xué)生期末不能評三好學(xué)生。周末由團委組織本周生日的學(xué)生參加集體生日晚會，讓學(xué)生在家受到家的溫馨，快樂地在校學(xué)習(xí)，生活。四，濃郁的文化氛圍如果說洋思中學(xué)用制度來保證管理的落實，文化立校，也為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。洋思教學(xué)數(shù)中央通道的橫梁上寫著各年級英語單詞，數(shù)百首古詩詞，學(xué)校中到處張貼著富有人性的標(biāo)準(zhǔn)，如該校主樓上張貼“沒有教不好的學(xué)生”，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光，激勵著每一位來洋思的求學(xué)者。該校櫥窗內(nèi)容豐富多彩，有班級學(xué)習(xí)，紀律，衛(wèi)生評比在，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，有書畫展覽。這一個個景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標(biāo)語，具體，親切，實在，是開導(dǎo)，是激勵，是安慰，從某種程序上說是有形的教育變動為無形的滲透，達到了“此地?zé)o聲勝有聲”的進行教育效果。共聽課13節(jié)，聽報告4場，座談交流4次，洋思中學(xué)良好的育人環(huán)境，催人奮進的教育理念，精細化的學(xué)校管理，捆綁式的考核機制，高效率的教學(xué)模式等，都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。洋思中學(xué)的每一個角落都會說話，跨進洋思中學(xué)大門，首先看到的就是一塊巨石，上面篆刻著“真、善、美”的校訓(xùn)，教學(xué)樓上醒目的寫著“沒有教不好的學(xué)生”，餐廳樓上寫著“讓每一位家長滿意”，在校園的每條路旁，教學(xué)樓的走廊里和橫梁上、餐廳里、宿舍里、洗手間等各個角落都布滿了名人名言，時時刻刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的言行，每一句都有所指，每一處都是精心設(shè)計。走進教學(xué)樓，更是充滿了濃厚的育人氛圍，教學(xué)樓內(nèi)外，隨處可見到名人名言，數(shù)學(xué)公式，英語單詞等，讓學(xué)生每時每刻都處于知識的海洋，真正為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這堅定有力的八個大字醒目的寫在教學(xué)樓上，也深深地烙在洋思人的心坎上，洋思人是這樣說的，也是這樣做的。他們的校歌也是“沒有教不好的學(xué)生”，天天播放?！皼]有教不好的學(xué)生”是洋思中學(xué)對社會的承諾，同時也是對自己的要求。不放棄每一個基礎(chǔ)差的學(xué)生，扎扎實實地做好每一個學(xué)生的教育工作，從根本上保證了學(xué)校多年的鞏固率、合格率、畢業(yè)率。從起始年級抓起，每年開學(xué)對新生進行一周的入學(xué)教育，且配備能力強的教師帶起始年級，打好基礎(chǔ)。洋思的實踐結(jié)果告訴我們，要想提高教學(xué)質(zhì)量，堅持不懈地從“三個一”抓起是十分重要的。就是要求學(xué)生做到：堂上能掌握的不留到課后；今日事今日畢；適時溫故知新，鞏固提高。每個班都成立了學(xué)習(xí)小組，小組間互相開展競賽。真正清不了的個別學(xué)生，由老師助其清?，F(xiàn)在，“三清”已內(nèi)化為洋思的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動，“清”不了的學(xué)生也越來越少了。洋思“沒有教不好的學(xué)生”，很大程度上就是因為做到了這一點。是做到人人合格的必由之路。制度全面，落實到位在洋思，“人人有事管，事事有人管”，這充分體現(xiàn)了學(xué)校管理的精細化。他們的制度很細，很全，為了嚴格落實各項制度，加強學(xué)校管理，學(xué)校抽各科室人員組成檢查小組，每天進行檢查，檢查方式實行記載、錄像、拍照等，還有全面查、隨時查、專項查、定期不定期查、當(dāng)日公布檢查結(jié)果。班主任和科任包學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率達標(biāo)，備課組長包質(zhì)量、包備課，后勤人員包分管工作，層層簽訂承包合同書，且獎罰分明。達不到目標(biāo)，一票否決。他們規(guī)定，徒弟的教學(xué)進度比師傅慢１―２節(jié)課，徒弟必須一節(jié)不漏地聽師傅的先行課，可以直接使用師傅的教案，師傅也必須一節(jié)不漏地聽徒弟的匯報課，及時指出存在的問題，共同研究，共同提高。四、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，打造高效課堂通過在洋思一周時間的聽課學(xué)習(xí)，使我覺得洋思的課堂不再那么神秘，消除了對洋思課堂教學(xué)方法的很多誤解。其主要原因就是洋思中學(xué)的教學(xué)把握一條原則，那就是“從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事”，而課堂的最大實際就是“學(xué)情”。教師當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，解決了后進生的問題。①以學(xué)定教。每周進行的集體備課活動中，同年級中執(zhí)教相同科目的老師集中備課，其重點是如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效。自學(xué)中學(xué)生可能會遇到哪些疑難問題、設(shè)計怎樣的當(dāng)堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等?！跋葘W(xué)”概括起來是：第一，提出明確的自學(xué)要求，第二，指導(dǎo)自學(xué)方法；第三，廣泛巡視掌握自學(xué)情況（更多的關(guān)注差生），為“后教”作好準(zhǔn)備?！皩W(xué)生會的不教，學(xué)生說明白的不重復(fù)；學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自己解決問題。要有耐心，切不可包辦代替”，教師講傾向性問題，講盲點，講誤區(qū)?！氨苯獭氨保w現(xiàn)在“后教” 和課后兩個環(huán)節(jié)上）是針對學(xué)生在自學(xué)中暴露的問題以及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補充、更正?！?，提升能力。在當(dāng)堂完成作業(yè)這一環(huán)節(jié)，洋思人的做法是：第一，練的內(nèi)容比較簡單。因此要形成學(xué)生的能力和技巧，對課堂所學(xué)知識進行拓寬和加深，功夫還是在課后訓(xùn)練。作業(yè)必須當(dāng)堂完成，真正消除一個學(xué)生會，全班都會的虛假現(xiàn)象。一是做好毛澤東，當(dāng)好指揮員，讓課堂成為毛澤東的戰(zhàn)場，把打仗的主動權(quán)交給學(xué)生；二是做好張藝謀，當(dāng)好導(dǎo)演，讓課堂成為張藝謀的演場，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，決不占用學(xué)生演戲的時間；三是做好袁偉民，當(dāng)好教練，讓課堂成為袁偉民的賽場，鼓動學(xué)生你不讓我、我不讓你，盡情地比賽，讓學(xué)生心動、行動、激動起來，從上課“比”到下課。，但很實用，就八個字“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，課堂樸實高效，追求教學(xué)的真善美，操作性很強，學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式首先要研究它的原理，再結(jié)合實際，靈活運用。，教師必須做到精講多練，整節(jié)課要以學(xué)生的自學(xué)為主，教師當(dāng)好引導(dǎo)者。、注重實效的精神?？傊?，洋思中學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，但洋思畢竟是一個中學(xué)，因此我們只能借鑒，不能盲目的照搬，必須把握其精髓，取其精華，為我所用，才能使我們的課堂教學(xué)更高效，使我們的新模式課堂教學(xué)改革取得豐碩的成果