【正文】 寫好漢字，首先要讓學(xué)生寫好基本筆畫。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識有的獨(dú)體字作偏旁時(shí)，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了提，有的變化更大一些，如人、犬、心的變形，等等。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎(chǔ)。教師要對每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫字，不僅方便順手，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。掌握“結(jié)構(gòu)”，才是寫好字的核心。如有興趣繼續(xù)練下去，漢字間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，就是教學(xué)生認(rèn)識各種結(jié)構(gòu)單位，結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)單位搭配時(shí)的比例，叫他明白怎樣便對、怎樣便不對，使學(xué)生懂得如何寫好字。教師要有計(jì)劃，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生讀筆畫，讀間架結(jié)構(gòu)，讀章法等。不足之處：教師要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系。平時(shí)寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。教師要堅(jiān)持經(jīng)常提醒和督促學(xué)生運(yùn)用書法知識，并注意經(jīng)常示范，使學(xué)生養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。第五篇：淺談提高小學(xué)生德育水平中國是一個(gè)具有五千年文明歷史的國家，是禮儀之邦。作為國家未來主人的的當(dāng)代小學(xué)生，必須繼承弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好的思想品德習(xí)慣。而小學(xué)生的品德形成，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)反復(fù)的過程，并不能僅僅靠一周兩節(jié)的品德課程。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中不斷的影響他們，指引他們，讓他們在無形中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高他們的思想品德覺悟。隨著建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)，和改革開放的深入，小學(xué)生的思想品德教育面臨著新的挑戰(zhàn)。提高小學(xué)生德育水平的迫切性小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義的建設(shè)著和接班人，只有他們的德育水平提高了，我們祖國的未來才有希望。小學(xué)生又處于剛剛開始接觸知識，接觸社會的時(shí)期，他們具有可塑性的特點(diǎn)，所以德育要從小學(xué)生抓起。但是分析現(xiàn)在小學(xué)生品德現(xiàn)狀，出現(xiàn)了種種不樂觀的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是自我服務(wù)精神差，依賴性較強(qiáng)。二是自私自利，集體主義觀念差。三是怕吃苦勞動觀念差。四是任性、嬌氣、虛榮，聽不得批評，耐挫力差。五是缺乏艱苦樸素精神，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這不僅僅是他們自身因素造成的，這與他們生活的環(huán)境有密切的關(guān)系?？偨Y(jié)一下，有以下幾方面的原因：首先是社會原因。社會是孩子們生活得大環(huán)境，所以整個(gè)社會的氛圍，會影響小學(xué)生的德育水平。，人們越來越重視物質(zhì)文明，而忽視了精神文明。有一部分人產(chǎn)生了對金錢的占有欲，導(dǎo)致一些很小的孩子對金錢的看法有些偏激，甚至很小就開始崇拜金錢，從而產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。，人們的生活水平提高了，同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的東西。比如說電視，電腦。這些傳媒對接受者沒有年齡限制，所以導(dǎo)致了小學(xué)生看到了許多不該他們這個(gè)年齡段不該看到或聽到的畫面以及聲音（包括暴力以及色情等）?，F(xiàn)在的電腦游戲?qū)πW(xué)生的危害更不用說。還有現(xiàn)在社會兒童的樂園，好像已被大人們的生活充斥的差不多了。比如說流行歌曲。以前的小朋友都有屬于他們自己的兒歌，而現(xiàn)在這部分少之又少。大街上小孩子們唱的是“親愛的你慢慢飛”，而不是“太陽當(dāng)空照花兒對我笑”。這就在小學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀價(jià)值觀方面，起到了負(fù)面作用。其次是學(xué)校教育。應(yīng)該說學(xué)校對于小學(xué)生德育水平的形成，具有很大的影響。雖然現(xiàn)在全國上上下下都在開展素質(zhì)教育，但是老師、家長（尤其是農(nóng)村學(xué)校）仍舊很看重孩子的分?jǐn)?shù)，而輕視了對小學(xué)品德教育。每個(gè)學(xué)校都有三好學(xué)生，可是又有幾個(gè)老師是把品德放在第一位的呢？我們以前唱“我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里面”但是現(xiàn)在有幾個(gè)孩子還撿了錢交老師，又有誰會彎下腰去撿那一分甚至一毛錢呢？而對于僅有的幾位交給老師的同學(xué)老師是如何處理的呢？對于學(xué)校的好人好事，你們是否都讓全體學(xué)生知道了呢？是否形成了這么個(gè)良好的德育氛圍了呢?這是一個(gè)值得我們所有人深思的問題。再次是家庭教育。家庭是孩子的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，所以家庭教育對孩子德育水平的影響是不可忽視的。，被視為“掌上明珠”、“小皇帝”、“小公主”上升為家庭的主要人物，受到“溺愛”、“嬌慣”，導(dǎo)致部分獨(dú)生子素質(zhì)差。，對孩子不僅起不到正面作用，反而起到了些負(fù)面影響。，忽視了對孩子的品德教育。家長只重視孩子的物質(zhì)生活，而忽視了孩子們的精神生活。他們以為只要讓孩子們吃得飽，穿得好，那就是對孩子最大的關(guān)懷。豈不知道對孩子的精神關(guān)注更加重要。，致使很多孩子成了單親家庭。這樣的家庭對孩子的成長也是不利的。如何提高小學(xué)生的德育水平首先是給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。一個(gè)人的成長與他周圍環(huán)境的影響是分不開的。這里的環(huán)境包括社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境三方面。作為社會要通過各種渠道傳播傳統(tǒng)美德，宣揚(yáng)好人好事，多加宣傳精神文明。讓整個(gè)社會洋溢著更加和諧的氣氛，相信孩子們在這樣的環(huán)境下，他們的德育水平會逐步提高。其次通過學(xué)校提高小學(xué)生德育水平。通過組織各種有益的活動讓學(xué)生們在無形中受到感化，提高思想品德水平。如組織為困難學(xué)生捐款，看愛國片，清明節(jié)掃墓，聽英雄報(bào)告會等。通過這些活動可以讓小學(xué)生明確自己的目標(biāo)，知道哪些該做哪些不該做。學(xué)校、班級都要有一個(gè)地方專門宣傳好人好事，這樣做了好事的同學(xué)就可以感到光榮和自豪，更能激勵他做好事的信心，同時(shí)也可以讓其他同學(xué)受到熏陶感染，在無形中養(yǎng)成一個(gè)良好的氛圍。、學(xué)習(xí)習(xí)慣。要加強(qiáng)對學(xué)生紀(jì)律，以及獨(dú)立性等方面的培養(yǎng)。首先就要讓他們遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等》，讓他們養(yǎng)成不遲到，不曠課，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。通過平時(shí)的筆試成績只能看到孩子們對知識的掌握情況并不能反映一個(gè)孩子的思想品德水平。所以要建立一個(gè)公平、合理并且能真實(shí)反映學(xué)生思想品德水平的制度方案來。學(xué)校要經(jīng)常開家長會，教師進(jìn)行家訪等活動。做到及時(shí)了解學(xué)生信息，互相配合來共同提高小學(xué)生思想品德水品。再次通過教師來提高小學(xué)生德育水平。俗話說“身教勝于言行”。小學(xué)生更出于對老師的模仿時(shí)期，所以老師要先從自身做起。首先要讓他們養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣，而老師首先就要用好文明用語。在學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)會用“對不起”、“謝謝”、“老師好”等文明用語。老師在學(xué)生喊“老師好”的同時(shí)，一定要回應(yīng)“您好”等。，常常會做出一些不道德的事情來。如：校內(nèi)校外亂涂亂畫、損壞公物、踐踏花草樹木、隨手亂扔果皮紙屑等等。教師在制止這種不道德的行為，要先給學(xué)生講道德，更要以身作則，用行動去感化學(xué)生。教師的任務(wù)就是教書育人。教師在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)一定要記住另外的一個(gè)職責(zé)，那就是育人。所以教師要通過課堂，通過對知識的延伸來加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育。這不僅僅體現(xiàn)在品德課上，每節(jié)課堂，每位教師都有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的品德教育。語文課上可以學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，愛國主義。英語課上可以學(xué)習(xí)外國人的優(yōu)秀品德，以及英語禮貌用語等。體育課上要讓學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心和勇氣以及持之以恒的學(xué)習(xí)精神。在素質(zhì)教育的今天，我們要以傳承民族精神為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，不斷探索，不斷追求，盡自己的最大努力提高小學(xué)生的德育水平，為全民素質(zhì)的提高，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。