【正文】 六三十，30－6=24，四六二十四。熟記口訣。（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（2）指名背，兩人互相背。（3）師生對口令。三、鞏固練習(xí)做教科書第27頁上“做一做”中的練習(xí)。教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學(xué)生也用小棒動手擺1個六邊形。提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）擺3個，擺5個，擺6個呢？學(xué)生口答，教師板書：61＝6，62＝12，63＝18，65＝30，66＝36。你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）做練習(xí)八的練習(xí)。第2題，讓學(xué)生先算出得數(shù)，再讓學(xué)生看一看每一欄的兩個題目的聯(lián)系。四、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句。是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾。）第19課時6的乘法口訣（交換被乘數(shù)和乘數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁的例13，完成練習(xí)八的第4～10題。教學(xué)目的：使學(xué)生明白交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。使學(xué)生懂得能用一句乘法口訣計算兩道乘法算式題。教學(xué)過程：一、新課教學(xué)例13。△△△△△△△△△△△△△△△△△△（1）啟發(fā)學(xué)生看圖想一想，每一橫行是6個△，3橫行就是3個6，寫出算式63=18；再豎看，每一豎行有3個△，6豎行就是6個3，寫出36=18，因為積是相同的，所以計算時可以用同一句口訣“三六十八”。（2）要向?qū)W生說明：每一句口訣都可以計算兩道乘法式題。（3）讓學(xué)生觀察比較兩個算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？教師向?qū)W生說明：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的得數(shù)是一樣的。想一想：64=24 46=（）口訣：四六（）讓學(xué)生獨立完成。進一步向?qū)W生說明：每一句口訣都可以計算兩道乘法式題。二、練習(xí)做練習(xí)八的練習(xí)。第7題，是幾乘以6的練習(xí)題，同樣要用6的乘法口訣計算。第5題，讓學(xué)生背出6的乘法口訣。第6題，讀一句口訣，寫出兩個乘法算式。第9題，兩道題都是乘法應(yīng)用題，已知條件的出現(xiàn)順序不同，可以幫助學(xué) 生更好地掌握乘法應(yīng)用題的解答方法。第10題，是加法應(yīng)用題，讓學(xué)生仔細審題，認真分析數(shù)量關(guān)系，正確選擇解 答方法。三、小結(jié)交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。一、復(fù)習(xí)有35棵楊樹，20棵柳樹。？先選一個合適的問題，畫上線，再計算。（1）桃樹是多少棵？（2）還剩多少棵？（3）楊樹和柳樹一共有多少棵？二、新課揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選問題，今天我們在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選問題。板書課題：選問題。教學(xué)例15。同學(xué)們做早操。每行6人，站立5行。？先選一個合適的問題，畫上線，再計算。（1）一共有多少行？（2）一共有多少人？（3）還剩多少人？(1)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，分析問題：出示例15，指定學(xué)生讀題，并讓學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？這道題缺少什么？”分組討論，“根據(jù)已知條件可以提出什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題不完整，缺少要求的問題，根據(jù)已知條件每行6人，站立5行，可以提出“一共有多少人？”這一問題。教師及時根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生填書。(2)進行對比，弄清道理。教師出示教材3個問題，“這些問題能不能作為例15的問題呢？為什么？”學(xué)生分組討論。引導(dǎo)學(xué)生說出，第(2)個問題和我們分析的一樣，可以作為例12的問題，因為通過已知條件每行6人，站立5行，可以求出一共有多少人。第(1)、(3)個問題不能作為例15的問題，因為由例15的已知條件不能求出一共有多少行，也不能求出還剩多少人。(3)教師講述：一道完整的應(yīng)用題，必須有足夠的已知條件和要求的問題，如果沒有問題或者問題與條件不相符，那么題目就無法解答，只有提出與已知條件相符的問題才能解答。(4)學(xué)生獨立完成例15，教師訂正。三、鞏固練習(xí)做教科書第31頁上“做一做”的練習(xí)。先讓學(xué)生由條件出發(fā)，說一說知道什么條件，根據(jù)這兩個條件能計算什么。再根據(jù)書中的給出的3個問題，選出一個合適的問題，分析另兩個問題為什么不合適，再讓學(xué)生獨立完成。做練習(xí)九的練習(xí)。第5題，是選問題的應(yīng)用題。讓學(xué)生明白題意后，考慮由已知條件能提出什 么問題，再選擇一個合適的問題。教學(xué)中，教師要加強幫助和指導(dǎo)。四、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行解題方法總結(jié)。教師對學(xué)生總結(jié)進行補充和完善。第23課時乘法應(yīng)用題選條件教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁的例16，完成“做一做”和練習(xí)九第7～10題。教學(xué)目的：使學(xué)生進一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生掌握最簡單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：進一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生正確理解題意，恰當?shù)剡x出條件。教具、學(xué)具準備：小黑板。教學(xué)過程：一、新課揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選條件，今天我們在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選條件。板書課題：選條件。教學(xué)例16。有4個同學(xué)做花，一共做了多少朵花？先選一個合適的條件，畫上線，再計算。（1）還剩下5朵花，（2）每個同學(xué)做3朵，（3）每個同學(xué)用了2張紙，(1)討論分析，填出條件。出示例16，指導(dǎo)學(xué)生讀題并觀察，“你發(fā)現(xiàn)什么？分組討論一下”。引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題不完整，缺少一個已知條件，要求一共做了多少朵花，已經(jīng)知道了有4個同學(xué)做花，只要再知道每人做了幾朵，就可以解答了。讓學(xué)生從3個條件中，選擇一個合適的條件填上。并幫助學(xué)生理解其他兩個條件為什么不合適？(2)學(xué)生獨立解答，教師巡視指導(dǎo)并訂正。二、鞏固練習(xí)做教科書第32頁上“做一做”的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)補充條件，要求一班一共有多少人，已經(jīng)知道了一班有6個小組，只要再知道每個小組有幾人，就可以解答了。從3個條件中選擇一個合適的條件，再列式計算。引導(dǎo)學(xué)生討論：這道題為什么只能選第3個條件？其他兩個條件為什么不合適？做練習(xí)九的練習(xí)。第9題，是選條件的應(yīng)用題，教學(xué)時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生先分析題目的已知條件和問題，然后讓學(xué)生獨立選擇要填的條件并解答。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么其他兩個條件不合適？三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行解題方法總結(jié)。教師對學(xué)生總結(jié)進行補充和完善。第24課時乘法應(yīng)用題選問題、選條件的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁練習(xí)九的第11～15題。教學(xué)目的：使學(xué)生進一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生掌握最簡單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：進一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生正確理解題意，恰當?shù)剡x出問題或選出條件。教學(xué)過程：一、練習(xí)做練習(xí)九的練習(xí)。讓學(xué)生獨立完成，教師加以指導(dǎo)。第11題，可以運用4和6的乘法口訣。第12題，用線把得數(shù)相等的算式連起來。第114題，是選問題和選條件的乘法應(yīng)用題的綜合練習(xí)。在教學(xué)時，教師著重引導(dǎo)學(xué)生去思考，逐步使學(xué)生對乘法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)深入了解，進一步提高學(xué)生的理解能力。第15題，復(fù)習(xí)已學(xué)過的加、減法豎式計算。二、小結(jié)